中國的大學(xué)是中小學(xué)的犧牲品

中國的大學(xué)是中小學(xué)的犧牲品。因為中小學(xué)是應(yīng)試教育，所以說學(xué)生進(jìn)大學(xué)時就往往是要有一個糾正過程，適應(yīng)素質(zhì)教育。大學(xué)是被中小學(xué)牽著鼻子走的。大學(xué)也喜歡要好中學(xué)的高分學(xué)生。這形成了惡性循環(huán)。我們有了全球最好的中小學(xué)，同時，我們的大學(xué)很難培養(yǎng)創(chuàng)新一代。這是不同國家的不同選擇。

教育歸根結(jié)底是一種文化。當(dāng)我們談?wù)摻逃a(chǎn)業(yè)化時，教育好像是一種經(jīng)濟(jì)。當(dāng)我們討論教育體制改革時，教育又似乎是一種政治。最后，當(dāng)我們很難改變一個國家根深蒂固的教育模式時，我們終于發(fā)現(xiàn)，教育說到底是一種文化。是我們自己選擇了我們愛了又恨的教育方式以及傳統(tǒng)。文化就是自我選擇。

教育應(yīng)該向上還是向下？電腦和足球可以從娃娃抓起，但是，如果說教育的手也伸的這么長，那就意味著給中小學(xué)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致素質(zhì)教育被應(yīng)試教育牽著鼻子走。教育應(yīng)該以大學(xué)為主導(dǎo)？還是以中小學(xué)為主導(dǎo)？我們的教育定位是培養(yǎng)好學(xué)生？還是合格的公民？大學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)中小學(xué)，而不是屈從它。

中外小學(xué)生比較。中國的小學(xué)生課間多是呆在教室內(nèi)，不讓下樓。西方的小學(xué)生課程設(shè)置有更多的室外內(nèi)容，比如說烹飪課。中國的小學(xué)教育好像是由內(nèi)而外，重心智。而西方似乎是正好相反，是由外向內(nèi)，重體質(zhì)。中國小學(xué)生有更多的隔輩親。這在西方小學(xué)生身上比較少見。中國的小學(xué)老師更嚴(yán)格。

套話就是最大的假話。什么是假話？至少在一些中學(xué)生眼中，只有編造的事實性假話才是假話。換言之，假話似乎是只與事實有關(guān)，和動機(jī)無關(guān)。但是，事實上，脫口而出的假話更可怕。套話是一種空話。套話比空話更容易定義。套話往往是出現(xiàn)在抒情和議論的時候。高中生說套話不僅僅是教育的問題。

學(xué)生應(yīng)該如何推薦自己？我說的是高中生。看了很多自薦信，感覺缺少真實感。好像是什么都說了，又似乎是什么都沒說。學(xué)習(xí)成績固然重要，但是，人生總會有比學(xué)習(xí)更重要的事。就我個人而言，我想看到學(xué)生對未來職業(yè)的興趣，以及對此的理解。現(xiàn)在應(yīng)試教育讓中學(xué)生的自薦信千篇一律。

小學(xué)生應(yīng)該學(xué)《弟子規(guī)》嗎？有一些幼兒園就早早讓孩子背誦這東西了。讓兒童背誦他們看不懂的東西，我覺得不符合教育規(guī)律。這也是中國的矛盾，歷史久，從何學(xué)起？傳統(tǒng)和封建共存。單純學(xué)古文意義不大。傳統(tǒng)是存在于中國人的血液里，而非漂亮的書法。讓小學(xué)生學(xué)網(wǎng)絡(luò)火星文和學(xué)古文一樣荒唐。

我對大學(xué)自主招生的看法是這樣的，自主招生的概念當(dāng)然是有誘惑力的，但是，目前中學(xué)的推薦和那些所謂的獎項仍然是令人困惑的。大學(xué)的改革能夠脫離社會改革的整體環(huán)境嗎？我覺得不能。大學(xué)的素質(zhì)教育和中學(xué)的應(yīng)試教育是矛盾的。目前的自主招生還不是徹底的。大學(xué)的自主部分只有招生行不行？最關(guān)鍵的是評價體系。

應(yīng)試教育的弊端是什么呢？在選拔國際新聞傳播后備人才時，就能在一定程度上看到應(yīng)試教育的遺留影響，很少有熱衷于國際關(guān)系和政治的學(xué)生，要知道他們是研究生，看來本科階段的課外興趣小組之類的探討對她們好像沒起多大用。應(yīng)試教育如同標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，善于考試，不大鼓勵興趣。偶爾見興趣者會覺得怪。