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一要想學。即解決好學習原動力的問題，也就是解答為什么要學習。 首先，學習是干好工作的需要。一個人分析認識問題的能力和他掌握知識的廣博程度是成正比的。毛澤東說過：“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很遠的東西；沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人”。領導干部只有用豐富的知識充實自己，才能獲得勝任本職工作的資格。 其次，學習是形勢發展的需要。有資料表明，21世紀有四種人最容易被淘汰：一是知識老化的人，二是技能單一的人，三是單打獨斗的人，四是不愿學習的人。這四種人除第三種以外，都涉及到了學習。所以，面對新形勢、新要求，要想解決“知識恐慌”問題，唯一的選擇就是學習。領導干部只有不斷地堅持學習，才能適應形勢發展、跟上時代步伐、符合事業需要，才能開闊視野、創新思維、增長才干，才能為勝任領導工作和成長進步奠定基礎、積蓄力量。 第三，學習是完善人生的需要。現代人才學中有一個理論叫做“蓄電池理論”，認為人的一生只充一次電的時代已經過去，只有成為一塊高效蓄電池，進行不間斷的、持續的充電，才能不間斷地、持續地釋放能量。學習是一個人人生的重要組成部分，是人生的永恒話題。離開了學習，人生就失去了前進的動力和生命的活力。所以，領導干部必須牢固樹立學習第一需要和終生學習的理念。 二要會學。就是要解決好學習方法的問題，也就是解答怎樣學習的問題。 首先，要拓寬學習的廣度。現代社會信息量大、知識面廣，需要學習的知識非常多。領導干部要克服“博而不專”或“深而不廣”的傾向，既要學精本職的，又要大膽涉獵不同學科、不同領域、不同時代的知識；既要通讀，也要精讀；既要博覽，也要深研，切實增強學習的全面性、綜合性和系統性。 其次，要延伸學習的深度。孔子曾經說過：“學而不思則罔”，一個人只重視學習而不注重思考，就有可能陷于迷惑。只學習而不思考等于沒有學習。所以，領導干部在學習中要通過帶著問題學、靈活運用學和結合實踐學，延伸學習的深度。 第三，要增強學習的厚度。一要向生活學習。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，生活中擁有最鮮活、最豐富的知識，知識的源頭活水就是生活，要做生活的有心人，善于從生活中體悟、學習。二要向書本學習。書籍是人類進步的階梯，是人類精神的家園，讀書足以怡情，足以博采，足以長才。要善于從書中獲取知識，汲取營養，善于從書本中品味“開卷神游千載上，垂簾心在萬山中”的意境，從書本學習中尋找人生智慧的源泉和動力。 三要真學。就是要解決好學習態度的問題。想學習、也會學習，但是不下苦功，不實實在在去學，那么學習還是要落空。 首先，要有興趣。以“我要學”的態度去學習，就會感到學習有滋有味，是一種享受，一種快樂，把學習培養成一種興趣就會主動去學，就會增強自己的學習能力。所以領導干部要大力培養學習興趣，主動去學，牢固樹立“我要學”的學習態度，真正把學習當成一種生活的享受。 其次，要擠時間。魯迅先生說過，“時間就像海綿里的水，只要愿意擠總還是有的”。學習比較有效的辦法，就是把零星的時間利用起來，擠時間學習。在學習上，任何少勞多獲，甚至不勞而獲的想法和做法，都是十分錯誤的。 第三，要能堅持。學習有時是十分枯燥、乏味的。沒有堅定的信心、頑強的意志，是坐不住、學不好的。無論多么聰明的人，倘若沒有持之以恒的辛勤耕耘，一切都是空談。領導干部應該時時處處嚴格要求自己，堅持不懈地抓緊學習，力爭使自己成為科學發展的踐行者、跨越發展的推動者、和諧發展的促進者。 |
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