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任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是在教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生提出問題，并經(jīng)過思考和教師的點(diǎn)撥，自己解決問題。
在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中，任務(wù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果，即使學(xué)生完成了任務(wù)，但是學(xué)生的能力卻沒有得到培養(yǎng)，這樣的完成任務(wù)也不等于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”。任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)可以使教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、年齡特征和學(xué)習(xí)水平，從課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)人手，全面理解、剖析教材，將課程大綱的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，分析教材中的教學(xué)內(nèi)容可以在怎樣的任務(wù)情境中實(shí)現(xiàn)，在任務(wù)中融入教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容的新異，有一定挑戰(zhàn)，學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。 本課是四年級(jí)第18課《修飾個(gè)人博客》，主要講述了建立博客后如何設(shè)置和修飾博客的方法，我設(shè)置了博客如書的教學(xué)情境。進(jìn)行了任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方面的嘗試。 案例描述：“同學(xué)們請(qǐng)注意看屏幕，下面進(jìn)入這節(jié)課的廣告時(shí)間?”上課伊始，我就給大家拋出了這樣的話題，一下子吸引住了學(xué)生，大家都安靜下來好奇地盯著屏幕，感覺很新鮮。于是我接著出示廣告“你還在為你的博客無人問津而苦惱么?你想讓你的博客眾人矚目么?你想讓你的博客與眾不同么?你想成為人氣之王么?你想擁有強(qiáng)大的“粉絲團(tuán)么?”配合著緊張神秘的音樂，同學(xué)們的興趣都被調(diào)動(dòng)起來。“這些你們都想要么?”我接著重復(fù)了這句廣告詞，“想!”學(xué)生們的回答也異常響亮，于是我趁熱打鐵，拋出新的話題，“我們一起來欣賞一些熱門博客，看完這些博客，大家來說說看，什么樣的博客最能吸引你。”于是孩子們?cè)谛蕾p完課件中展示的各式各樣的博客后，開始進(jìn)行獨(dú)立思考和小范圍內(nèi)的討論，看著他們認(rèn)真的模樣，我的心里很開心。討論結(jié)束，學(xué)生們都踴躍回答，“我覺得一個(gè)精美的頁面最能吸引我”，“經(jīng)過我們的討論，我們覺得博客的名字要能吸引人的眼球”等等，“幾位同學(xué)講得都很好”我說，通過大家的精彩回答，配合著悠揚(yáng)的音樂，我揭曉了廣告的謎底——博客如書，我發(fā)現(xiàn)孩子們臉上露出了少許的不解與疑惑，“一本好書會(huì)有獨(dú)特的書名，在書海中它能吸引你的眼球，讓你忍不住打開它：一本好書會(huì)有精練的卷首語，讓你初識(shí)它：一本好書會(huì)有精美的印刷，讓你愛不釋手；一本好書會(huì)有清晰的目錄，讓你一攬全局地了解它。”伴隨著優(yōu)美的音樂，大家都仿佛徜徉在書的海洋中，很自然地將博客與好書結(jié)合起來，我接著說道“一個(gè)好的博客就如同一本好書，它也擁有獨(dú)特的書名——博客名、精練的卷首語——博客公告、精美的印刷——博客模板、清晰的目錄——博客分類”。于是，本課需要了解的知識(shí)點(diǎn)“博客名稱、公告、模板、分類”，這些專有名詞也因?yàn)榕c書籍相聯(lián)系而順利地被大家所了解。 在大家恍然大悟的氣氛中，我接著拋出了本節(jié)課的重頭戲，也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的任務(wù)嘗試環(huán)節(jié)，“今天，我們就來共同研究博客的這四個(gè)操作，老師將這四個(gè)任務(wù)分發(fā)給每個(gè)小組共同研究，”說著就將手中的四個(gè)任務(wù)單分發(fā)給了四個(gè)研究小組的組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)們組織小組成員開始了熱火朝天的集體討論研究與嘗試，看著孩子們討論時(shí)的認(rèn)真。我很感動(dòng)。結(jié)束后每小組推薦一名組員代表展示研究成果。經(jīng)過各個(gè)小組的匯報(bào)和討論，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)很快被大家所掌握，博客如書，一個(gè)好的博客如同一本好書，值得你去慢慢的品味與回味，大家都希望利用今天所學(xué)多多思考，讓自己的博客更加出彩。 反思：從這個(gè)案例中我得到了這樣幾點(diǎn)體會(huì)： 1 在采用“創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的時(shí)候一定要給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)、良好的情境。因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。 2 在采用“創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的時(shí)候，要注意重視任務(wù)完成以后的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生是否達(dá)到了對(duì)新知識(shí)的理解、掌握、熟練應(yīng)用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同學(xué)間相互協(xié)作的能力及創(chuàng)新的能力要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的興奮點(diǎn)和成就感，這樣則可以更大程度地激發(fā)學(xué)生為完成任務(wù)而努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的欲望。 3 在采用“創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的時(shí)候要設(shè)計(jì)好任務(wù)。我認(rèn)為任務(wù)的設(shè)計(jì)要具備以下四點(diǎn)：(1)實(shí)用性，任務(wù)的實(shí)用性指學(xué)生能利用所學(xué)的知識(shí)，完成計(jì)算機(jī)的一些簡(jiǎn)單任務(wù)(如電腦繪畫、文字處理、電子報(bào)刊、博客使用等)。(2)開放性，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要具有一定的靈活性，使學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。(3)教育性，任務(wù)的教育性體現(xiàn)在任務(wù)的實(shí)施與完成過程中，傳授或滲透給學(xué)生的思想教育、信息素養(yǎng)教育等內(nèi)容，做到寓德于教。(4)科學(xué)性，任務(wù)的設(shè)計(jì)不僅要考慮信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，由淺入深、合理安排。 總之，通過教學(xué)實(shí)踐，在運(yùn)用了選擇難易適度，符合學(xué)生生理、心理發(fā)展水平的生活實(shí)例，通過完成典型任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而建立的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法之后，我深深地體會(huì)到這種方法把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融為一體，比較容易被學(xué)生接受，并在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的信息素質(zhì)得以提高。 |
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