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中小學校長競聘專家組提問問題及答案
1、在學校管理中，我們常講校長要有凝聚力，請簡略談談你應該怎樣做才有凝聚力？
所謂校長的凝聚力,就是指校長通過執行黨的方針、政策和上級的指示，通過自己思想上、教學上、行政管理上的認真扎實，富有成效和令人信服的工作實績，把其他領導成員和廣大教職工的思想、行動統一起來所產生的一種無形而巨大的力量。凝聚力增強了，就能使全體教職工目標一致地為辦好學校而努力工作。作為一名校長，除了要有很強的組織能力和良好的心理素質之外，增強凝聚能力也是辦好學校、完成教育、教學任務不可缺少的關鍵之一。 一、關心、尊重是增強凝聚力的感情紐帶。 二、真誠、坦率是增強凝聚力的心理基礎。 三、寬容、忍耐是增強凝聚力的品質要素。 四、民主、公道是增強凝聚力的根本保證。 五、相容、互補是增強凝聚力的合力因子。 2、中國、日本等東方國家與美國、英國等西方國家在智育方面的側重不同，東方和西方國家的傳統各重視什么？ 中國傳統智育：東方的教育模式，重視培養學生精深的知識、邏輯思維、理解能力、統一規范和集體主義精神。這種教育模式突出地表現在理解知識是基礎，崇尚讀書（理論）為手段，發展邏輯思維為根本，追求統一規范為目的。東方教育十分關注學生的知識，而且強調知識的深度和理解水平，所謂“知其然，知其所以然”，就是這種模式的創導。 西方傳統智育：西方的教育，重視培養學生廣闊的知識面、創造力、適應性、獨立性和實踐能力。這種教育模式突出地表現在培養學生適應性為基礎，訓練動手（實踐）能力為手段，增長創造能力為根本，發展個性為目的。 3、一個班級的教學質量與學生整體素質有重要關系，但學生的個體差異是客觀存在的，你能談談怎樣合理地開發和利用這些差異來提高教學效率，全面提高教育教學質量？ (一）充分利用教學群體的學習心理和個性差異，營造寬松、活潑、積極、愉快的課堂氣氛，建立民主平等、和諧融洽的教學群體關系，使學生主動參與學習活動。 （二）活用教材，激發興趣，讓學生樂在情境中、活動中及生活中學習。教師要把創造性地使用教材與迎合學生心理結合起來，激發學生的學習興趣，讓學生樂學。 （三）充分利用教學設備，應用信息技術整合學科教學，提高教學效率和效果。相對落后的地區，特別是農村，其學校教學設備也相對落后，很多還是靠講臺、粉筆、黑板及一般的教具和教學儀器進行教學。教學設備的缺乏和落后制約著教學的發展和教學效率的提高。隨著信息時代的到來，教學設備這一教學資源的開發利用越來越顯得重要。多媒體電化教學設備的開發與利用使一些學校的課堂教學發生顯著變化：教學容量明顯增大，教學效率明顯提高，教學效果明顯變好。這充分說明教學設備這一教學資源的開發利用給課堂教學帶來的好處。 （四）充分利用教學時間，教學過程最優化。課堂教學實行“兩結合”，合理利用課堂教學時間，提高課堂教學效率。精心設計與靈活調整相結合，教學過程最優化與動態調控教學時間相結合。改變完全按照預先設計好全堂課的教學程序的做法，變既定型教學程序為現場調控型教學程序。課堂教學隨機應變，恰到好處，見好即收。達到省時高效的目的，提高課堂教學效率。 4、少先隊活動內容豐富多彩，具體可以開展哪些活動？著重培養學生哪幾方面的能力？ 舉行隊會,組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會,開展文化科學、娛樂游戲、軍事體育等各種有意義有趣味的活動,以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐。 我們注重對隊員多方面能力的培養： （1）競爭和合作能力的培養 （2）培養每個隊員參與班隊活動的組織和實施能力。 (3)創新思維能力。 (4)良好的生活和行為習慣等。 5、學校的一日常規工作，顧名思義就是在學校工作中每一天都要做的工作，你是校長，你會怎樣扎實有效的抓好一日常規工作？ 校長一日常規： (一)課前 提前30分鐘到校 （1）整個校園走一遍，看學校設施、花草樹木有無損壞，有無安全隱患。 （2）到各室轉一圈，看師生到校情況，在干什么，衛生情況及是否存在安全隱患。 （3）回到辦公室根據周工作計劃和當日實際梳理一天的工作流程。 (二)上課時間 （1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。 （2）隨機聽一節常態課。 (三)課間 （1）大課間到各班轉一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場上和師生一起活動，同時了解活動情況。 （2）每天至少觀察一個小課間的學生活動情況，重點是了解活動安全和值周情況。 (四)放學 （1）學校門口站一站，觀察學生放學情況。 （2）順著樓道走一走，查看門窗關鎖情況。 (五)教師辦公時間 （1）到辦公室看一看，了解教師辦公學習情況。 （2）交流當日聽的常態課。 6、請簡略回答校長的主要職責？ （一）全面貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規的行為。堅持社會主義辦學方向，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。按教育規律辦學，不斷提高教育質量。 （二）認真執行黨的知識分子政策和干部政策，團結、依靠教職員工。組織教師學習政治與鉆研業務。 （三）全面主持學校工作。（1）領導和組織德育工作。（2）領導和組織教學工作。（3）領導和組織體育、衛生、美育、勞動教育工作及課外教育活動。 （4）領導和組織總務工作。 （5）配合黨組織，支持和指導群眾組織開展工作。充分發揮工會、共青團、少先隊等群眾組織在辦學育人各項工作中的積極作用。 （四）發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致、相互配合，形成良好的育人環境。 7、如果你當選為學校校長，你將如何依法管理、使用好學校的經費？ 答:嚴格學校財務管理，確保學校經費合理、合法、高效運作。學校管理中，財務管理是一個十分敏感的問題，不能在財務管理中出漏洞。要加強對學校財務管理的監督與指導，對學校財務要采取定期與不定期的自檢自查，做到財務公開、透明，要開源節流，管好用好學校的公用經費，把學校每一分錢都用到刀刃上，讓大家一起監督學校的財務管理工作，堅決杜絕腐敗現象，切實維護學校、教師、學生的經濟權利。 8、在學校平時工作中，用什么方法加強教師隊伍建設？采取哪些措施來進行？ （一）建立健全校園教職工管理機構。 （二）建立全方位的教師評估考察機制。 （三）抓教研、促教改，全面提高教師教育素質水平。 （四）注重骨干教師和現代教育技術的應用培訓。 9、你競聘的學校目前教學成績很高？如果你競聘成功，你將如何進一步提高教學質量？ 答：教學質量是學校興衰的生命線，已是一個不爭的事實。穩定的教學質量才能使學生發展、家長滿意、社會信任。學校的榮辱，真真切切地把握在每一位老師的手中，我們必須牢牢樹立質量第一意識，“視質量如生命，視學生若親子”，要在“全面”、“全體”上從嚴落實教學常規，加強過程管理，從教學流程的每一個環節的管理上下功夫，大面積提高教學質量。 （一）抓學習、重培訓，給提高教師素質一個“支點”。 （1）抓好業務學習交流工作。 （2）做好“任務型校本培訓”工作。 （二）抓管理、重過程，給提高教學質量一個“支點”。 （1）強化“六化”目標，提高教學常規管理水平。 遵循教學研究要“深”，備課要“詳”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”這十字教學方針，把教學常規工作抓實做細。（“六化”目標，即：集體備課經常化、個人備課具體化、課堂教學藝術化、課外作業多元化，單元測試規范化、質量分析制度化。） （2）強化質量意識，提高“四清”制度落實水平。 抓好課堂關、單元關，執行好“四清”制度，培養學生良好的學習習慣，真正地實現“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。 （3）加強教研組建設，提高教研組教研水平。 教研組建設要注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，努力做到教研活動高效化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個臺階。 （三）抓課改 、重實踐，給有效課堂教學一個“支點”。 （1）認真落實《新課標》，搭建理論學習提高平臺。 （2）開展“五段式”教研，搭建反思研討平臺。 （3）優化教學方法和手段，搭建有效教學創新平臺。 （四）抓課題、重研究，給提升教育科研水平一個“支點”。 （1）“新課題”細研究。 （2）“舊問題”新研究。 （3）“老課題”深研究。 10、學校安全工作重于泰山，應警鐘長鳴，長抓不懈，你作為一名校長應從哪些方面抓好此項工作？ （一）安全檢查必須細致。“千里之堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為當今一句防微杜漸的警示箴言，因為它寓意任何麻痹和對細節的忽視都會帶來難以想象的后果。 （二）安全網絡和安全責任必須細化。 （三）安全隱患的發現和報告必須及時。 （四）學校安全警鐘必須長鳴。學校安全警鐘長鳴，其主要手段就是加強安全教育，提高安全意識，防止在安全問題上的麻痹松懈思想。 11、你競聘的學校目前教學成績較低？如果在人員不變的情況下，你將怎樣找準突破口，提高教學質量？ 答：參照上頁“五 1”。 12、作為一個小學校長，要抓好學校工作，就要做到既對學校發展做出遠景規劃，又要做好近期的常規工作，如果你長競聘校長成功，你認為學校要抓的一日常規工作是那些？ (1). 走一走，轉一轉。教師到校情況怎樣？各個班級的管理情況怎樣？衛生狀況如何？等等。都是校長每天該全面了解和掌握的，最好的辦法就是每天走一走，轉一轉。發現問題及時指出，并督促其糾正。要求老師們每天什么時候到校，校長應提前到校，到各班教室、教師辦公室走一走，了解老師和學生到校情況，向師生問個好，交談幾句。這樣做與師生距離拉近了，時間一長，關系自然會融洽。同時，還能及時準確地掌握第一手資料。 (2).聽一聽、講一講。要想了解到老師們上課的情況怎么樣？是不是很投入？哪些老師是不是更扎實一些？還存在一些什么問題？思想狀況怎樣？教學和生活上有哪些問題？對領導有哪些意見和要求？還有，學生的各方面情況怎樣？家長對學校、對老師有什么意見和要求等等,你都必須深入課堂和教師、學生和家長中去聽一聽。當他們對學校某些工作不理解時，就要講一講，使他們明白、理解，然后支持和配合；當他們在某些問題上有思想顧慮時，也必須講一講，做一做工作，使其消除顧慮。對一些比較嚴重的問題，還必須帶回來，加以歸納整理、分析研究，然后指導改進。 (3).看一看，查一查。 學校對職工的要求，校長對職工的號召，要想百分之百的認同并自覺去做是很難的，總是有差距的，總有一些落后份子，這就必須靠學校領導去不斷地檢查督促，才能使其完成任務。再者從工作的常規上來講，也必須是有布置，就應該有檢查，如果只有布置，而沒有檢查，那么久而久之，布置就會落空。因此，校長還必須經常到師生中去查一查，看一看教師的備課、學生的作業、班級工作記錄等，了解布置的工作教師們執行得怎樣？哪些老師做得對？哪些老師還有差距？好的及時表揚，予以鼓勵；幫助有差距的老師指出存在的問題，并督促其加以改正。 (4).議一議，談一談。校長的許多工作，特別是一些重大的舉措，都非常有必要與職工談一談，讓他們議一議，因為校長的工作是通過職工來實現的，職工們如果思想不通或接受不了的事，你是辦不好或辦不成的。只有通過他們議一議以后，你才會發現要保證你的這一些舉措的順利實現還有哪些準備工作要做？應該怎樣去做？同時還會發現你這一舉措有哪些地方還不足，要予以改進和完善。總之，堅持議一議，談一談，就能使學校工作成為教職工們的自覺行動。 (5).寫一寫，想一想。校長每天的工作要堅持每天過一次電影，分析一下有哪些得與失，及時記下來，這是非常有好處的。回憶一下這項工作你是怎么做的？結果怎樣？有哪些值得肯定的地方？還存在哪些問題？是什么原因？然后一一記下來，下一次遇到同樣的工作你就會得心應手，你的工作水平和能力也就自然提高了。我們結束了一天繁忙的工作，靜心疏理一下當天的工作內容，客觀地評價一下當天的工作，肯定有成功的經驗和喜悅，也不可避免地會有失誤和遺憾，提筆寫下工作反思或寫寫管理日記，可以為以后的工作提供指導和借鑒。 (6).學一學，研一研。“一個優秀的校長與一般校長的差別在哪里，就在于善不善于學習。這里所說的學習是多方面的，不僅僅是學習文件，還要開闊視野，舉一反三，有自己的創意和思想。”時代在前進，社會在發展，知識在更新，校長要始終掌握學校領導工作的主動權，就必須堅持學習、更新知識，成為精通業務、善于管理的行家理手。要及時收集整理教育教學信息，學習和掌握新的教育教學理念，要分析研究在新形勢下的學校管理工作。一句話，要每天擠出一定時間從事學習和研究。校長對學校的領導就是對教育思想的領導。如何實現這種領導？自己讀書和組織教師讀書是最好的辦法。讀書，可以豐富一個人的內涵，讀書，可以凈化一個人的心靈，讀書，可以提升一個人的生命價值，讀書，也同樣可以提升校長的教育理想和信念。 13、你怎樣搞好義務教育的普及與提高工作？ （1）加強領導班子建設，確立創建和諧學校的管理理念，提高管理效能。 （2）以“愛崗敬業”為主題，不斷強化師德教育，著力塑造“敬業、愛生、博學、創新”的教風形象。 （3）貫徹教育方針，嚴格規范辦學行為。 （4）加強精神文明建設，形成德育教育網絡。 （5）優化教學過程，提高課堂教學效益。 （6）堅持綜合治理，確保學校安全，努力創建平安校園。 （7）重視體育衛生工作，促進學生身心健康。 （8）不斷加強教學基礎設施建設，積極推進現代化教育技術實施。 14、辦學離不開基礎教育，基礎教育當重視德育，請問：學校德育包括哪些方面的教育？ 德育的基本內容 (1).初步的馬克思主義常識教育：初步的社會發展規律的教育；中國社會主義建設常識的教育。 (2).愛國主義教育和國際主義教育：國家觀念的教育；熱愛祖國河山、文化、人民以及悠久歷史和優良傳統的教育；社會主義建設偉大成就的教育；尊重兄弟民族，加強民族團結教育；熱愛和平，同各國人民友好交往的教育。 (3).理想教育：社會主義“共同理想”的教育；為實現我國社會主義現代化而學習的學習目的教育。 (4).道德教育：《中小學生日常行為規范》的教育和訓練；社會主義人道主義教育。公民道德和社會公德教育；熱愛集體，維護集體利益的教育；初步的職業道德教育。 (5).勞動教育：熱愛勞動和勤勞致富的教育；尊重勞動人民的教育；勤勞儉樸和珍惜勞動成果的教育。 (6).社會主義民主、法制與紀律教育：公民的基本權利和義務的教育；初步的民主和法制觀念教育以及憲法、刑法等法律知識教育；自由和紀律的關系的教育；《中學生守則》的教育。 (7).身心衛生與個性發展教育：青春期心理衛生和性道德教育；男女同學真誠友誼的教育；良好意志品格和審美情趣培養的教育；升學與就業的指導。 15、如果你競聘成功，你怎樣抓師生的思想政治教育工作？ 抓好師德教育，加強領導班子，教師隊伍的建設，并進一步提師生的思想道德行為品質。 抓好師德工作及學生的品德教育是學校教學工作的重要組成部分，我校把它放在重要位置上來抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風，組織教師學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論和關于開放，改革及有關教育方面的論述；學習黨的“十六大”精神和江澤民民書記“三個代表”重要思想。使教師明確自己肩負的責任，提高認識，提高覺悟，形成愛崗敬業，同舟共濟的優良品質，及“安教、樂教、勤教”的良好教風。其次，注意抓好學生的思想品德教育，讓學生養成良好的行為品質和行為習慣。素質教育關鍵是充分調動學生的學習積極性和自主性。針對不同年齡學生的思想，道德行為形成的特點規律，充分利用班，校會對學生進行思想教育，發現問題及時指出，加強針對性和實效性，有目的，有內容，有措施地開展一系列的教育活動。完善學校，社會，家庭相結合的德育網絡。同時要求各科要結合學科特點滲透德育教育。還通過校運會。文藝匯演等活動，增強學生的集體主義教育及榮譽教育，從而激發學生的學習興趣，良好的“安學、好學、樂學”學風逐步形成。 16、培養學生良好的學習習慣非常重要，其中課余時間的學習習慣不可忽視，你怎樣在一天中合理安排有效的課余學習？ 在課余時，各班可根據實際安排適時的報刊“導讀”活動，豐厚積淀，力求“減負不減質”，有效地促進教學質量的提高。 第一、要制訂好學習計劃。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。 第二，要安排好自習課時間。自習課如何安排？不少學都是把完成作業作為自習的唯一任務，幾乎把所有的自習時間都用到做作業上了。這樣安排是不妥當的。因為在還沒有真正弄懂所學知識時就急于做作業，這樣不但速度慢，浪費時間，而且容易出差錯。所以，在動手做作業之前，同學們應安排一定時間來復習所學過的知識。此外，做完作業后，還要安排一定時間預習，了解將要學習的新課的內容，明確重點和難點，這樣就能有的放矢地聽好課，提高學習效率。 第三，學會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學們還要學會"牢牢抓住今天"這一訣竅。 17、請你談談應試教育與素質教育的區別在那里？素質教育的好處在哪里？ 答：質教育與應試教育的主要區別，大體可以從以下10點表現出來： ①從指導思想上看：素質教育是為了全面提高學生的素質也就是為了全面提高國民的素質，它反映了現代的先進的教育思想；而應試教育則是為了應付升學考試，是以追求升學率為目的的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落后的教育。 ②從教育目的上看：應試教育是為適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的的教育；素質教育則是根據社會進步和人的發展需要，使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會健體、學會創造和學會審美的教育。 ③從教育對象上看：應試教育是面向少數人而忽視多數人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”：素質教育則是面向全體，重在“普及”，促使每個學生充分發展的“通才教育”。 ④從教育內容上看：應試教育完全圍繞應試要求，考什么就教什么、學什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種不完全的畸型教育；素質教育則是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展的教育。 ⑤從課程結構上看：應試教育是單一的學科課程，且只重視少數所謂“主科”，輕視所謂“副科”；而素質教育則以現代課程理論為指導，把課程分為必修課、選修課和活動課程等幾個板塊，都納入課表，作為正式課程平等對待，有的學校還十分注意開發“隱性課程”，比如環境教育、校風建設等等。 ⑥從課業負擔上看：應試教育不按課程計劃授課，隨意增加課時，超綱授課，加大作業量，考試頻繁，復習資料泛濫，各種競賽名目繁多，學生課業負擔加重；而素質教育則要求著眼于學生的全面和諧發展，嚴格按教育教學規律辦事。僅以作業為例，內容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業，還要設計富于個性和創造性的活動作業、口頭作業、行為作業，并把課外閱讀納入培養健康的個性之中，以利于學生的全面發展。 ⑦從師生關系上看：應試教育迫使教師“選擇適合教學的學生”，強調師道尊嚴，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌與被灌的關系；素質教育則強調尊師愛生，師生民主平等，雙向交流。要求教師尊重、理解、信任、鼓勵、扶植每一個學生，教師選擇使每個學生都得到應有發展的教學藝術。 ⑧從教育方法上看：應試教育實行的是學生被動學習，死摳書本，脫離實際的教育；素質教育則是重視雙基、發展智力、培養能力，使學生生動活潑、主動地得到發展的教育。 ⑨從教學途徑上看：應試教育把課堂和書本作為教學的唯一途徑，不同程度地脫離社會、脫離實際；而素質教育為了培養學生適應社會、適應生活的新型素質，要求實現教育的社會化，建構學校與社會的“雙向參與”機制，使得教學途徑增多，教育視野廣闊，有利于從狹隘的完全同升學“指揮棒”對口的自我封閉中解脫出來，實行開放式的現代教育。 ⑩從評價標準上看：應試教育以“分”為導向，以“率”為標準，以“考”為法寶，并以此來評價學校、教師和學生，實行的是僵化、死板的，“一刀切”教育；素質教育則確立社會實踐的評價權威，淡化分數的警告、懲戒作用，把學生的差異作為資源潛能優勢，實行的是使學生個性健康、完善發展的教育。 從以上10點基本可以看出，應試教育只注重應試的功利，不關心人的全面發展；不是創造適合學生的教育，而是塑造適合“教育”的學生。“應試教育”在教育對象上的局限性，在教育內容上的片面性，在教育過程上的表面性，在教育成果上的虛假性，對基礎教育危害甚深，對廣大中小學學生的素質提高和健康成長影響極大，必須通過切實的努力動搖它、瓦解它、改造它，把它轉化到素質教育的軌道上來。 18、學校的一切工作都必須貫徹執行黨的教育方針，請回答黨和國家的教育方針？ 教育方針是教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。 19、教育的社會功能有哪些？ 教育的社會功能表現在教育對其他社會子系統的作用，包括人口、政治、經濟、文化等方面。 （1）教育改善人口質量，提高民族素質的功能 （2）教育促進文化延續和發展的功能 （3）教育促進經濟發展的功能 （4）教育促進政治民主化的功能 （ 5）教育調節人與自然的關系，促進社會可持續發展的功能 （6）教育對社會發展的負向功能 20、請你具體說說在學校日常工作中，怎樣進行師生思想政治教育工作？ 抓好師德工作及學生的品德教育是學校教學工作的重要組成部分，把它放在重要位置上來抓，首先，抓住教師的政治思想教育，形成良好的教風，組織教師學習鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論和關于開放，改革及有關教育方面的論述；學習黨的“十六大”精神和江澤民總書記“三個代表”重要思想。使教師明確自己肩負的責任，提高認識，提高覺悟，形成愛崗敬業，同舟共濟的優良品質，及“安教、樂教、勤教”的良好教風。其次，注意抓好學生的思想品德教育，讓學生養成良好的行為品質和行為習慣。素質教育關鍵是充分調動學生的學習積極性和自主性。針對不同年齡學生的思想，道德行為形成的特點規律，充分利用班，校會對學生進行思想教育，發現問題及時指出，加強針對性和實效性，有目的，有內容，有措施地開展一系列的教育活動。完善學校，社會，家庭相結合的德育網絡。同時要求各科要結合學科特點滲透德育教育。還通過校運會、文藝匯演等活動，增強學生的集體主義教育及榮譽教育，從而激發學生的學習興趣，良好的“安學、好學、樂學”學風逐步形成。 21、如果你競聘成功，你怎樣加強教師隊伍建設？ 首先，專門組織教師拿出時間學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教師八要八禁》、《你在為誰工作》等法律法規和師德培訓教材，讓每個教師熱愛教育事業，熱愛本職工作，另外，與每個老師簽定《師德建設協議書》，以制度規范教師行為。 其次，在教師中樹立“愛生如子”的育人理念。要求教師平等地對待每一個學生，不歧視任何一個學習困難的學生，讓每一個學生都得到應有的關心，讓每一個學生都能享受教育的權利。 第三，加強教師基本功能力的培養，一是舉行教師普通話比賽、三筆字比賽和課堂教學大比武等活動；二是對教師進行了計算機培訓，使每個教師能夠利用現代教育手段來輔助教學，提高課堂效率；三是加強教研，學校要求每個骨干教師帶好一名青年教師。同時還要求每科教研組長上好示范課、研討課等，使每個教師能夠盡快提高課堂教學水平；四是推行集體備課制度，提高備課質量，充分發揮了集體的作用。 第四，建立有效的激勵機制，是提升教師隊伍質量的有力保證。制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究，加強自我修養和提高的積極性。 第五，大力推進教師向專家型、學者型教師的轉變。 22、義務教育保障經費施實兩年了，在管理和使用上你有何意見，建議？如果你競聘成功，下步如何編制義務教育經費的預算？ 一、編制準備階段 23、國家對教育的法律法規比較多，請回答設及初中和小學管理的法律有哪幾種？ 中華人民共和國義務教育法 中華人民共和國教師法 中華人民共和國教育法 未成年人保護法 24、“桑條柳條從小育”道出了從小養成良好習慣的深刻內涵，請問：你怎樣理解從小養成良好習慣的重要性和必要性？ 答：著名的心理學家威廉·詹姆士的一段話： “播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運。”這充分說明了習慣的重要。好習慣會幫助我們收獲知識和智慧，成為開啟我們智慧之門的金鑰匙。 習慣就像雛鷹的一雙翅膀。 能讓我們在高高的藍天上翱翔 習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴 能讓小苗在陽光下茁壯成長 25、在要求全面提高教學質量的今天，有部分同志認為開展活動浪費時間、浪費經費，影響教育教學工作，對于這樣的觀點，你有什么看法，怎樣正確處理團隊活動與教學工作之間的關系？ 答：在開展團隊活動中，農村學校由于地理條件的限制，加之學校的精力過多地集中在升學上，使得團支部形如虛設，學生對入團的概念模糊，沒有真正地感受到團隊活動的作用和意義。如果把團隊活動搞好，不僅不會影響教學反而會促進學生之間團結互助、奮發向上的學習勁頭。 其實，團隊活動沒有必要大張旗鼓。只要因地制宜也可以獲得預期的效果。 一、通過團隊活動，培養學生的團隊合作精神。 讓學生樹立一種集體主義觀來共同參與每一項團隊活動，在活動中讓學生有一種團結協作的意識。學生可在校團總支的支持下，自己組織活動，在策劃的過程中，培養團員的互助精神。 二、通過新穎的團課，吸引團員。讓團員對共青團有一個清楚的認識。 三、利用農村固有的資源和實際條件，讓團員學生在有益的活動中，學會做人。 此外，還可利用一些法定的日子，如植樹節，雷鋒紀念日，讓團員在特定的日子感受特定的氣氛，從中受到教育。 26、基礎教育是素質教育，請問：作為校長將如何推進素質教育？ 答：推進素質教育，校長要“三到” 校長是學校的靈魂，是學校方針、政策和措施的制定者。一所學校能否扎實有效地推進素質教育，校長是第一責任人。作為校長，雖然不可能改變和左右整個社會的教育體制，但校長可以從學校實際出發，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應試教育得以滋生的土壤，扭轉應試教育得以存在的小環境做素質教育的忠實策劃者和推進者。 一、“眼到”校長的思想將直接決定一所學校的辦學水平，校長的教育觀念落后，辦學思想不端正，這個學校的素質教育就不可能真抓實干，所謂的素質教育只是喊空口號，做表面文章。 二、“心到”1、真心。校長要時時處處心系學生，為學生的終身發展著想，為中華民族的偉大復興考慮，真正體現“代表最廣大多數學生的利益”。2、誠心。校長要有堅定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點暫時的眼前利益，也要將素質教育不折不扣地推進下去。3、信心。校長要 “敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，堅持正確的教育導向，使學校教育脫離應試教育的軌道，形成自己的辦學特色，最終贏得社會和家長的認可。 三、“手到” 思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉化為行動，引領教師搞好素質教育，不能“聽聽蠻感動，想想挺激動，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。1、從課程表和作息時間表入手，開齊上足每一門學科，真正解放學生的時間和空間，將學生從應試的牢籠中釋放出來，解放學生的雙手、解放學生的雙腳、解放學生的大腦，讓學生走出去，參加必要的社會實踐，培養學生的創新精神和實踐能力。2、改變評價機制是關鍵。評價機制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校出發，從“小氣候”入手，改變評價不合理這一“痼疾”，消除應試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯數字看齊的“頑癥”。 28、在目前，有極少部份學校中，有的教師由于怕影響教學質量，想方設法將少數“差生”排擠出校，或者動員不參加考試。請結合教育法律法規和師德師風談談這種現象與哪些法律和師德相悖？ 答：我國《義務教育法》明確規定，適齡兒童、少年有接受義務教育的權利；家長、學校和政府應采取措施防止適齡兒童、少年輟學；教師應在教育教學中平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展；教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生。對于侵犯適齡兒童、少年接受義務教育權利的行為，應該給予行政處分和法律制裁。 29、怎樣使學生懂得珍愛生命？你在教學中怎樣實施的? 答：（1）要讓孩子懂得“生與死”的道理。（ 2）及時加強對未成年人的挫折教育。 （ 3）多讓他們接觸社會保持健康的心理。 在教學中實施：（1）明理導行。我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發生意外。因此，我們必須注意交通安全。（2）我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪設想。說說應該注意哪些不安全行為（如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠……）（3）認識特殊作用的電話號碼。（4）了解在家里、在校外自己保護自己的方法。我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎么做。 A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫院。 B、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好； C、放學回家的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走； D、外出活動中，同大家走散了，迷了路。 E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。 30、良好的課堂紀律是獲取良好學習效果的保證，課堂紀律是每一天，每一節課，每一位教師所面對的嚴峻問題。如果你成功競聘校長，你所在的學校有一個全校都公認的一個班紀律比較差，你將采取哪些措施？ 答：班級管理的一些做法： 一、明確目標，創建班級自主管理的良好環境 當前學校的班級管理存在兩種模式，一種是強化、強調班主任主導地位的“管理主義”模式；另一種是強化，強調學生主體地位的“自主管理”模式。 實現班級自主管理是一個長期的、逐步的過程，為此，班主任的工作也應有長期目標和短期計劃： （一）培養自主管理的意識 應以老師為主，班級的各項工作應在班主任的指導下進行。 1、建立和諧的師生關系、人際關系，創設民主管理的氛圍 2、創造班集體的凝聚力，形成集體榮譽感，達到自我教育、自我約束的效果 。 （1）給集體取名，培養接納感 （2）讓集體物化，培養擁有感 （3）享集體之樂，培養依戀感 （4）重競賽活動，培養榮譽感 （5）做管理之主，培養責任感 3、物色班干部，組建班委,使班級自主管理走上正規運營的軌道 4、打好學校、家庭聯系教育的基礎，形成家庭與學校的教育合力 5、做好起始教育，培養良好的行為習慣 （二）自我管理的發展階段 提高自主管理的能力 在此階段，由于學生熟悉了環境，有可能放松對自己的要求。對這一傾向，班主任要密切注視，轉換視角，培養學生自主管理的能力。 1、抑制班內的分化，提高學生自主學習、自主管理的能力 2、建立小組競爭機制，自主管理目標性增強 3、開展各類活動，發展學生興趣愛好，提高自主管理的效果 4、開展一幫一活動，在“團、幫、帶”中實現自主管理 二、調動社會各方力量，提高班主任工作的效率 （一）與家長建立良好合作關系 1、暢通聯系渠道，講究交往策略 2、平等對待家長，掌握溝通藝術 3、了解家長需求，指導家教方法 4、教育優勢互補，雙方協調一致 （二）動員任課老師、團隊、社會力量，協調一致，形成教育合力 31、如何教育學生講孝道，懂得體貼父母？ 答：“百善孝為先”，這雖是古人的行事準則，而今看來也有一定的現實意義。如今，獨生子女日益增多，由于他們在家庭中居于“獨”的特殊地位，所以在人格發展中存在著一定缺陷。因此學校教育應從尊敬自己的父母，幫助他們矯正人格的缺陷。開展“爸爸媽媽我愛你”活動。 一、正面“孝道”灌輸（正面“父母的愛”的灌輸） 二、開展一系列的盡“孝”活動回報“父母的愛”。 通過講故事的正面教育，使每一位學生的心靈都得以振撼，他們深深感到自己身在福中卻未感到幸福，吃的很好卻不說甜，穿的暖卻不覺得溫，享受著愛卻不知回報。于是，他們決定用自己的行動來回報父母。 1、用關心體貼的語言回報父母。 2、每星期必須為父母做一件事 3、開展“鮮花送給媽媽”活動。 從源頭做起，加強學生的孝道教育，發揚中華民族的傳統美德，是培養新世紀接班人不可缺少的重要內容。 32、現在的試卷命題，不但重基礎，更重能力，題目較新活，特別是我們農村教師，教得辛苦，學生學得也苦，年終教學成績卻不高，這是普遍存在的問題，隨著新課程的深入開展，談談如何提高課堂教學的有效性？ (1)首先我們的教育教學的目標要明確。一節課如果目標不明確，那我們的努力就不知道為了什么，我們的教學就失去了方向。 (2)其次要保證教師和學生之間的有效溝通。教學從某種程度上來說是一種師生之間的交流和溝通，只不過這種溝通和交流帶有一種明顯的目標趨向。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學的有效性。 (3)最后還要不斷優化教學過程。對教學的具體過程的優化是提高課堂教學有效性的重要步驟。一節課的教學內容定下來之后，應該反復的研究教學計劃，哪些是重點，哪些是難點，對于重點和難點要格外突出，有的課重點和難點不是很明顯，那就要從整體上把握好教學的方向。 當然有了這些，還遠遠不能夠提高課堂教學的有效性，因為教育是一個整體，是一個系統。所以我們考慮問題的時候，更應該從系統中去認識問題，解決問題。怎么樣提高課堂教學的有效性，我們還需要在制度上作一些保證，比如評價機制還應該更合理和靈活，應該建立更多的評價細則，使學生在各個方面都有努力的方向，應該積極發揮評價的促進作用，而不是篩選作用。 33、小學階段是學生形成良好行為習慣的重要時期，請問學校應當怎樣開展養成教育？ 答：養成教育應確立適合學生年齡特點的養成內容和標準 目前各學校在開展養成教育中是“八仙過海，各顯神通”，認識不同，方法不同，評價不同，效果不同。進行養成教育，培養學生的良好習慣，必然涉及到養成教育的基本內容和行為習慣標準。目前我國對養成教育的內容以及分類還沒有成功的經驗，我們可以把《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等作為確立養成教育內容的主要依據。從中可以歸納出適合兒童需要的良好道德行為習慣（愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發、團結友愛等）和良好的心理品質（誠實、虛心、正直、寬容、自尊、自愛、自信、自強等），這些都是道德教育范圍以內的，也是小學生力所能及的。為了使這些行為能有的放矢地得到落實，我們應該根據低、中、高不同學段學生的年齡特征，結合有關的理論，探究尋找兒童行為習慣的最佳發展期，然后把上述行為習慣有效地匹配到不同學段中去。其次是確立養成教育的行為習慣標準，由于人的道德行為習慣不是先天的，而是習得而來的，因此在行為的養成過程中總會表現出一定的行為標準或行為深度。 養成教育要建立和實施一套行之有效的行動方案 （一）構建全方位的養成教育工作系統——學校、社會、家庭三結合的體系。學校既是青少年養成教育工作的主體，又是溝通家庭和社會參與該項工作的橋 梁，使三者之間相互聯系，互為補充，形成合力。從各自分擔的任務看，學校教育是養成教育的主渠道，它既承擔著道德認識上的教化，又肩負著行為上的規范訓練，同時還接納學生的行為評價。所以，學校的養成教育工作要做到有總體規劃和具體要求。 對于家庭中的養成教育，家長要高度認同和長期督促。我們強調環境熏陶，重視父母用自身的行為去影響兒童、教化兒童。從某一種意義上說，一切教育都將歸結為養成教育。而真正的教育，絕不僅僅是講道理，傳授知識，更不是開發孩子的智力，而是維護孩子的心力。 （二）運用好養成教育的基本規律。根據我國養成教育專家的長期實踐研究，任何好習慣的養成存在規律、方法，提出了一些可行的基本原則。 （三）制定出有很強操作性的雙元實施制度。所謂雙元制度，即在養成教育的過程中，分別給學生制定出系列性的養成規范，給實施單位或教師制定出落實養成計劃的管理職責、制度等。制度的落實是養成計劃具體付諸于實踐的有效措施，或者說，制度是使認識轉化為實踐的有效保證。在具體實施過程中，重要的是圍繞養成教育的系列性內容制定出相應的常規、標準等，學校要制定德育工作綱要、養成教育實施條例等。習慣中包含了道德行為習慣、學習習慣、健身習慣等。每個習慣都有非常具體的指標和活動指南，非常便于實施和檢驗，有很強的操作性。雙元制如同兩條軌，并行不悖。這樣，學生教育就會有方向，教師執行就會有動力。與此同時，雙元制還能起到禁于未發的作用，具體明確各種規范、守則、制度，還可收到防微杜漸，防患未然的效果。 （四）設計豐富多彩的實踐活動。實踐是人們認識的基礎和源泉，更是養成教育的重要途徑。 （五） 建立立體式評價體系。任何教育要想深入開展和持續推進都離不開完善的評價體系。加強養成教育過程中的評價，不僅可以優化養成教育的方法體系，加強和規范養成教育的過程管理，更能促進養成教育的深入開展。 基礎教育階段學校一方面要堅定不移地實施和推進素質教育，另一方面更要研究怎樣賦予素質教育新的內涵，而養成教育“是教給少年兒童終身受益的東西”，是少年兒童將來發展必備的素質，應該而且必須得到重視和落實。 34、多年來，國家要求各級各類學校要全面實施素質教育，也就是要全面提高學生的綜合素質，請簡練回答，怎樣做才能真正提高學生的綜合素質？ （一）從教師自身入手，更新教育觀念。從長遠目標來看，必須轉變教育為升學服務的目標觀，樹立教育是為提高國民素質，為社會主義現代化服務的目標觀。 （二）從課堂入手，減輕學生沉重的課業負擔。教師要在有限的時間內教給學生更多更好更精的知識，以此來減輕學生課后過重的課業負擔，促進學生全面發展。因此，教師要不斷的提高自身素質，刻苦鉆研教材教法，針對學生實際、教材內容和教學要求的不同，精心設計教學過程，上好課。 （三）從課外活動入手，尊重學生個性發展。 教師應和學校、家長一道管好學生的課余時間，開展多種內容豐富，形式多樣的活動，引導學生全面發展的同時，尊重學生的個性發展。 （四）從影視教育入手，對學生進行思想品德教育。 組織學生觀看一些以愛國主義、集體主義、社會主義為主題的優秀影片。看完后，采用學唱影片經典歌曲、演講影片故事、評書影片人物、對照影片優秀人物自查、寫影評等多種形式開展活動，豐富學生課余生活，以潛移默化的思想品德代替空洞的說教。讓學生在潛移默化中受到良好的道德品質的洗禮。 35、你如何看待“嚴師出高徒”與“棍棒出孝子”的論點？ 答：《三字經》里說：“教不嚴，師之惰。”我覺得還應補充一句是：“教過嚴，師之錯。”適度的嚴是很必要的。“嚴師未必出高徒,棒打未必成孝子。”這其中就涉及一個教導的問題。急于求成，急功近利的教導方法是行不通的。學生，即所說的徒弟，在他們的內心世界里，都擁有一定的童心，他們還涉世未深，對事物還沒有分辨的能力，這時父母、老師就是徒弟的啟蒙老師，他們最重要的是進入孩子的內心世界，給予孩子所需要的東西，去引導他們，這樣才能出高徒，彼此才能和平相處啊，不是嗎？因此，盲目的“嚴”是錯誤的引導方法，如此一來，不但出不了高徒，相反，還會出社會敗類，因為他們會感到自己和當今的社會格格不入，由此產生了叛逆的心理，這對徒弟是很不利的，這樣的結局，又何來高徒可言呢？綜上所敘，很明顯地看出：嚴師未必出高徒啊！ 嚴師未必出高徒！高徒自身是決定自己變化發展的決定性原因，而嚴師只不過是一個外因，然而嚴師自身的素質以及教導方式都是對徒弟會造成一定的影響的，素質高以及教導有方，當然會對學生的學習其促進的，反之，則會起到阻礙的作用，這也是當今的教師以及教育制度所要關注的一大問題，因為這是很重要的！ 其次更重要的是教師要教會學生如何去做好一切，千萬不要往徒弟的口里塞魚吃，而是要教會他們如何去釣魚，這樣才能讓學生學會自立，以后在沒有老師、父母跟著的情況下，自己找魚吃，畢竟，父母、老師不會跟著自己一輩子啊！ 嚴師出高徒，從古至今都有此說法，由于時代不同、它的含義也有所不同，但是它們的共同點是一致的，就是突出一個“嚴”字，不同點是“嚴”字里面又有不同的含義，所以從古至今爭論不休，各有道理。多年的經驗告訴我們在訓練、教學、教育工作中必須要做到： 嚴中有寬，寬中有樂，樂而不亂。 嚴中有慈，慈中有愛，愛而不寵。 審勢度量，嚴的有理，嚴中有道。 道有道規，法無定法，道法自然。 36、教育質量是一個學校的立足之本，你作為一校之長，如何帶領教師抓教學質量？ 答：（一）校長要解放自己 （1）校長要善于擺正自己和班子成員的關系，分工要明確，實行崗位責任制，要把事情分給不同的人、不同層次的人去做，要抓大放小，抓主要工作，。 （2）校長要多謀善斷，處理問題要果斷，才能提高工作效率和得到教師的擁護。要知人善任，發揮全體教職工的作用。 （3）校長還要善于理順關系。校長是學校和社會關系的調整者，關系理順了，才能騰出時間抓教學質量。平衡、協調是一種領導藝術，校長要學會。 （4）校長只做自己該做的事，不要越級指揮，校長統管全局，掌握的信息量多，要及時向學校其他領導通報，互通聲氣，要及時處理已經形成的矛盾，只有樹立了這樣的理念，才能合理的安排自己的時間，解放自己。 （二）校長要樹立“以教師為中心”的管理理念。 在學校管理的所有要素中，教師管理是第一位的，校長要在“以人為本”中樹立“以教師為中心”的管理思想。 （1）學會換位思考。“己所不欲，勿施與人”要考慮教師究竟在怎樣的心態下接受工作任務，他們是否感受到完成任務的壓力與快樂等。 （2）學會尊重與信任。對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素。 （3）滿足教師的成就需要。每一位教師都希望被肯定、重視。在教學管理過程中，因為各學科、班級、年段的情況不同。所以不能以同一目標要求、評價教師，而是要看教師在教學質量上的提高情況，讓教師都有嘗試成功的機會，展示自己的空間，讓每位教師都有教學上的成就感。 （三）校長要深入課堂教學這個主陣地 （1）兼課和蹲點。校長不兼課，就不能了掌握教學一線的的情況，憑以往的教學經念是不能領導一個學校教學的，要選一個學科組，一個班級作為聯系班組，便于與教師一起共同探討。 （2）聽課。聽課是校長了解、檢查教學工作最有效的辦法，校長聽課更能找出教師教學中的問題，從而促進教師不斷改進課堂教學。校長聽課還能增進領導與教師之間的情感交流，憑借聽課，校長能發現教師的長處，并及時給予肯定和表揚，給教師以激勵，促進教師的教學工作。 （3）評課。評課時校長不要以領導者自居，不把自己的觀點強加給教師，要明確教無定法而只有更好的方法，與教師共同探討課堂教學中的問題，一起研究。發現教師的教學上的缺點時，要找教師個別交談，幫助教師解決問題。 （4）校長要特別重視考試后的分析，每次月評價、期中評價、期末評價后，要求教務處組織各年段進行質量分析，因為教師課堂教學上的問題最終都要從試卷上顯示出來，校長一定要參加這些會議，與教師一起分析，討論。及時解決出現的問題。 （四）校長實現教學管理工作的課題化 教育科研是總結推廣先進經驗的需要，可以促進教學改革，提高教育教學質量。所以： （1）作為校長要有一定的教育理論水平，要有強烈的科研意識，要及時提出課題研究的方向，并帶頭參與研究。 （2）要求教師選擇課題要和目前的教學相結合，要有可操作性，在獎勵措施上，要有參與獎、成果獎，鼓勵教師參加課題研究。 （3）教學研究工作是實現教育目標的重要途徑，教育質量的高低很大程度上取決于教學研究工作的效果。 37、在以人為本，以德治國的大背景下，請問：你將怎樣開展學校的德育工作？ 答：我們應當跳出校園看德育，把家庭、社會和學校的思想品德教育統一起來才有可能教育好更多的學生。 不要違背學生的身心發展規律。培養人要按照人的身心發展規律去培養，而不應當人為設置條條框框，現在的人們常常被整齊劃一的思想所統治。如各校在下課期間都安排了老師或者學生在走廊中監視學生的行動，要求學生“穩步輕聲，右側通行”，如有違犯立即就會被扣分、處罰，這樣教學樓里安靜有序，看起來很美，但卻扼殺了兒童好動的天性，這樣管理的后果是培養了聽話的學生，但沒了生機。 不教學生說假話。對教師說不教學生說假話讓人聽了感到不可思議，教師怎能教學生說假話呢？而現實是幾乎所有的中小學教師都在教學生說假話！有的教師是為了個人的目的教學生說假話，“你們要這樣說，否則檢查的又要扣咱班分了”、“我們班這次補課收費千萬不能對別人說，有人問就說沒收費”。有的教師是為了學校或上級的利益教學生說假話“有人來檢查輟學的就說我班一個都沒有，輟學的幾個學生都讓別的學校的學生替換好了。誰說錯了誰負責！這可關系到全校、全縣、全市達不達標的大問題！”。無論目的是什么教學生說假話已經成了中小學教師的家常便飯，張口就說，毫無羞愧色，學生也習以為常，早就見怪不怪了。造成的后果是學生說假話臉不紅心不跳，對弄虛作假不以為恥反以為榮。我們還能希望這樣的學生品德高尚、坦坦蕩蕩做人嗎？而這又是誰造成的呢？ 不要忽視教師個體對學生思想品德教育的作用。現在重視學校的德育工作，討論多的是從學校的角度如何對學生進行思想品德教育，其實真正對學生思想品德教育起重要作用的是班主任和任課老師。 38、你認為校本培訓、校本教研重要嗎?如果重要，你打算怎樣抓好校本培訓和校本教研？ 答：作為校長要認真思考，精心策劃，帶領與指導教師開展校本教研工作。 （一）校長應是校本教研的指導者 校本教研作為當前教育教學改革的一項重要內容，對新課程的實施與推進起著不可估量的作用。為此，校長要親自參與制訂校本教研實施方案，建立校本教研的管理制度，組織指導教師開展教學研究活動。 （1）參與備課（2）深入聽課（3）指導性評課（4）親自示范（ 5）專題講座。 （二）校長應成為校本教研的帶頭人 在農村中小學的教育科研活動中，校長有著舉足輕重的作用。校長對校本教研重視程度與自身科研能力決定一所學校的校本教研水平。為此，校長要重視自身發展，去引領教師開展校本教研活動。 （1）帶頭學習（2）組織研討（3）經常反思 39、作為校長在工作中會經常發生突發事件，你如何處理突發事件？（請舉例說明） 40、基礎教育是素質教育，請問：作為校長將如何推進素質教育？ 答：推進素質教育，校長要“三到” 校長是學校的靈魂，是學校方針、政策和措施的制定者。一所學校能否扎實有效地推進素質教育，校長是第一責任人。作為校長，雖然不可能改變和左右整個社會的教育體制，但校長可以從學校實際出發，以前瞻的觀念，超脫的思想，改變應試教育得以滋生的土壤，扭轉應試教育得以存在的小環境做素質教育的忠實策劃者和推進者。 一、“眼到”校長的思想將直接決定一所學校的辦學水平，校長的教育觀念落后，辦學思想不端正，這個學校的素質教育就不可能真抓實干，所謂的素質教育只是喊空口號，做表面文章。 二、“心到”1、真心。校長要時時處處心系學生，為學生的終身發展著想，為中華民族的偉大復興考慮，真正體現“代表最廣大多數學生的利益”。2、誠心。校長要有堅定的信念，“明知山有虎，偏向虎山行”，寧可犧牲一點暫時的眼前利益，也要將素質教育不折不扣地推進下去。3、信心。校長要 “敢為天下先”，頂住家長、社會等種種輿論壓力，堅持正確的教育導向，使學校教育偏離應試教育的軌道，形成自己的辦學特色，最終贏得社會和家長的認可。 三、“手到” 思想是行動的指南，校長要真心實意地將自己的想法轉化為行動，引領教師搞好素質教育，不能“聽聽蠻感動，想想挺激動，做做沒行動”，要把思想和理念實實在在地落實到具體的行動中來。1、從課程表和作息時間表入手，開齊上足每一門學科，真正解放學生的時間和空間，將學生從應試的牢籠中釋放出來，解放學生的雙手、解放學生的雙腳、解放學生的大腦，讓學生走出去，參加必要的社會實踐，培養學生的創新精神和實踐能力。2、改變評價機制是關鍵。評價機制是“指揮棒”，校長要有正確的人才觀，要從本校出發，從“小氣候”入手，改變評價不合理這一“痼疾”，消除應試教育得以滋生的“土壤”，避免一切向阿拉伯數字看齊的“頑癥”。 41、《中小學教師職業道德規范》是每個教師行為準則，作為一個學校校長應首先遵守這個“準則”，請問：如何做到“廉潔治校與廉潔從教”？ （1）加強學習，提高認識，從思想上增強廉潔自律的自覺性。 （2）加強自我約束，保持廉潔自律。堅持學法，做到知法，懂法，會用法律來指導工作，用法律的準則規范自己的行為；堅持勤儉節約，杜絕鋪張浪費；堅持潔身自好，做到不拿、不貪、不沾國家利益，不以權謀私，清清白白做人，干干凈凈做事。 （3）加強管理，做到廉潔治校。特別是在學校財務和招生工作上，制定民主透明的工作程序。在財務工作上，校長不參與學校的現金直接管理，不參與學校物品的購置。堅持“決定大家議，審批一支筆，購物有專人，支付報帳員”的經費支出原則，定期或不定期向全體教師通報學校收支情況。 （4）加強監督，保障廉潔治校。建立舉報和申訴制度，成立監督機構，一方面自己主動要接受上級部門、學校教職工和群眾的監督；另一方面要加強對教職工的監管。凡是不經學校同意，擅自向學生硬性攤派物品和亂收費的，學生和家長可以舉報，一經查處，除責令立即改正外，還對有關責任人嚴肅處理。 42、校長的工作作風將直接或間接地影響師生，形成一種無形的影響力，你認為校長主要應具備哪些工作作風？ 答：中小學校長在學風上加強政治理論、業務知識學習；在思想作風上，要不斷加強自身道德修養，遵守廉潔自律規定；在工作作風上，要深入教學一線，堅持住勤、考勤制度；在領導作風上，堅持民主集中制，規范學校財務管理，建立健全校務公開制度。 43、**學校年齡偏大教師較多，在現有師資不變的情況下，請談談你今后進一步提高教學成績的打算？ （一）農村學校必須轉變辦學理念，樹立學校長遠發展目標。 （二）建設一支高素質的教師隊伍是提高農村學校辦學水平的第一要務。 （1）積極為教師搭建學習平臺，創設良好的學習氛圍，鼓勵教師樹立終身學習理念。 （2）鼓勵教師積極參加學歷提高培訓、業務專項培訓等各級各類培訓。從而帶動學校教師整體素質的提高。 （3）量體裁衣，量才適用，科學使用人才。 （4）以研為本，教研引路，科研興校。 （三）注重農村學校實用校本教材的開發，創特色品牌學校。 （四）強化學校管理，建立管理保障機制，正確運用評價手段。 （１）做到激勵與支持并存。 （２）服從與協調同步。 （３）顧全大局，不拘小節。 44、教育觀是人們對教育的根本看法，是教育思想和教育理論的總和。它集中表現在辦什么的學校，培養什么樣的人及怎樣培養的問題同。作為校長應樹立哪些教育觀？請談談你的看法？ 答： 素質教育代表著中國教育現代化的方向，其本質是創新教育。創新教育呼喚著創新型校長，創新型校長必須樹立四種全新的教育觀。 （1）全新的教育模式觀 校長在素質教育中，要改革單純傳授知識、訓練技能的教育，成為一種全方位的培訓過程和學生成長過程的教育；改變只追求出尖子學生的英才教育，成為面向包括弱勢學生在內的全體學生的教育，強調過程上創新與結果上創新的統一，整體辦學思路與因校而異的統一。堅持主體參與、整體發展、協同創新、實踐探索、激勵進取和民主個性化原則，變革學校教育目標、課程體系、教育方法和手段，營造校園文化氛圍，構建具有獨特創新行為特征的教育方式、鮮明特色的教育模式。 （2）系統性的學校功能觀 校長是學校的管理者，必須重視學校功能的發揮。應試教育中，學校只是社會對個人鑒別與選拔的 “ 篩選器 ” ，抑制了學校全面育人功能的發揮。現代的學校，應具有為經濟發展提供條件、人才的經濟功能，繼承并發展歷史文化、吸收和融合世界文化的文化功能，傳播社會主義政治意識形態、宣傳科學與進步、對社會產生積極影響的政治功能。所以，校長不只是教書育人的領路人，教師隊伍的組織者，而且是充分開發和利用教育資源的管理者，要創造良好的辦學條件，充分發揮學校的功能。 （3）復合型的教師觀 建設優秀的教師隊伍是校長最重要的職責。教師作為學校創造性活動的主體，現代化教育意識和教育行為的載體，學生成長和社會化過程的導體，這些完整性教師作用的發揮，取決于校長教師觀的創新。建設好教師隊伍，是校長的第一任務。通過不斷地培訓，提升教師的教育教學水平，使教師真正成為知識和技能的傳授者，思想道德的表率，人際關系協調的榜樣，心理健康的醫師，學生集體的輔導員，鼓勵學生創新的 “ 拉拉隊 ” 。校長只有把教師擺在學校工作的重要地位，尊重教師，把教師當成自己合作的伙伴；熱愛教師，把教師當成朋友；關心教師，無論是政治、經濟和生活，才能充分發揮教師規范、組織、啟迪、管理、育人的作用。 （ 4）全面發展的學生觀 現代教育既是為了社會發展，也是為了個人全面發展，是個性發展與全面發展的統一，個人發展與社會發展的統一。校長只有把學生當成認識的主體，才能熱愛學生，關心學生，把學生當成社會化進程中的人來培養。只有具備這樣的現代學生觀，才能真正認為學生是完整獨立的生命體，指導教師在教育過程中發掘學生的主體意識，發展自主性、創造性，培養學生的認知能力、個性和時代精神。 45、學校管理有其必須遵循的原則，請你具體談談學校管理的基本原則有哪些？ 答：（1）方向性原則 （2）系統性原則 （3）民主性原則 （4）規范性原則 （5）有效性原則 46、**地廣人多，生源分散，素質參差不齊，鞏固是一個不容忽視的問題，請你談談應如何看待和進一步抓好鞏固工作？ 47 、成功的校長往往注重權威的確立，請說說權威來自于哪兩方面？主要依靠哪些東西來樹立權威？ 答：校長的權威主要來自兩個方面：一是權力因素，二是素質因素。 要樹立校長的權威，必須從以下兩方面積極努力。 （一）用行政權力規范人。 這就要求校長做到科學決策，正確使用行政權力，努力規范師生行為，激起師生的敬畏感。 （1）用政策法規導向人。 （2）用規章制度約束人。 （3）用崗位目標引導人。 （4）用獎懲機制激勵人。 （二）用自身素質折服人。這就要求校長加強學習，全面提高自身素質，激起師生的佩服感。 （1）校長應該是改善辦學條件的能手。 （2）校長應是遵紀守法的榜樣。 （ 3）校長應是為人師表的楷模。 （ 4）校長應該是公關活動的內行。 （ 5）校長應是學校管理的能人。 校長的權威不僅來自行政權力方面，更重要的是來自自身素質方面。行政權力只是給校長權威提供了外在條件，是提高校長權威的外因，而校長的自身素質才是校長權威的內在根據，是提高校長權威的內因。校長只有在正確對待和使用行政權力這一外因的基礎上，充分提高自身的綜合素質這一內因，才能真正樹立起校長的權威，也才能提高管理效益，更好地管理和發展好學校。 48、**村情復雜，學校又靠近街道，如果你競選成功，你覺得你會怎樣處理好復雜的社會關系和如何維護師生安全？ 49、如何實行科學管理？ （1）制度管理與情感管理相結合。 （2）封閉管理與分級管理相結合，由“決策機構、執行機構、監督機構、反饋機構”組成封閉管理體系，分級管理做到教導處、總務處各負其責。 （3）行政管理與行為管理相結合。 50、校長應怎樣抓教學管理 質量是學校的生命，教學工作是學校的中心工作。一個學校校長的教學觀是支配教學管理行為的關鍵，校長不抓教學，質量就無從談起。一位合格校長應做到： (一)、確立正確的教學觀，把教學工作放在首位。 校長既要研究教師的教，又要研究學生的學。重視學法指導，寓學法于教法之中，達到教與學的統一，盡快實現“教是為了不教”的目標，把教書和育人統一在教學活動中，使學生在增長知識的同時，提高能力。 學校是培養人的地方，不論學校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學校的神圣職責。教學是學校的主戰場，其它工作應服從教學的需要，服務于教學工作，一所教學質量差的學校，就是薄弱學校，就是管理不善的學校。因此作為一校之長，必須把教學工作放在首位來抓。 (二)、制定、實施教學規章制度，建立良好的教學秩序 制定和實施各項教學規章制度，建立良好的教學秩序，是教學管理的一項重要任務，也是必要措施。具體要做到： 1.建立健全教學指揮系統。由校長、副校長、教務主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學領導體系。制定崗位責任制，充分發揮各自在教學工作中的作用。 2.制定各種教學管理規章制度，沒有規章不成方圓，有了制度師生才有章可循。 3.協調好課堂教學與課外活動的關系。師生有計劃地參與社會實踐活動，協調好教學工作與其它各項工作的關系，使學校形成上下一盤棋，教學工作有條不紊。 (三)、建設一支高素質的教師隊伍 一所學校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關鍵性的工作之一就是要靠教師辦學”。加強師資隊伍建設，全面提高教師的素質是學校管理中首當其沖的任務。校長應給教師隊伍創造學習提高的機會，進修提高的機會。發揮老教師傳、幫、帶的作用，加強青年教師培訓，把教法、學法研究，納入議事日程，把教師能力，素質的提高，作為提高教學質量的核心問題來對待。 (四)、要充分調動教師和學生的積極性 教師和學生都是教學活動的主體因素，教學管理要特別重視人的因素，人才培養關鍵在教師，首先應發揮教師的主導作用。 1.尊重教師的勞動，激發教師從事教育工作的光榮感和責任感，全面客觀評價教師，經常總結推廣他們的教學經驗，支持他們改革、創新，鼓勵他們形成各自的教學風格和特點。 2.充分發揚教學民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。 3.關心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。 學生是教學的主體，教學質量在很大程度上取決于學生的主觀努力。因此要充分調動學生的積極性。 1.充分了解學生，因材施教，因勢利導。 2.要尊重學生，不傷其自尊，鼓勵他們學習和創新。 3.創造良好的情境，讓學生動手、動口、動腦，養成獨立思考，勇于創新的精神。 4.建立良好的師生關系，提倡尊師愛生，教學相長。 (五)、身臨其境，深入教學第一線 沒有實踐，工作就沒有主動權，想當好校長，就必須親臨教學的前沿陣地，深入教學、了解教學、領導教學，深入教學第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學生中了解學情和存在的問題。認真抓好教學常規工作，從抓常規工作中掌握教師的教學情況，探求教學改革的良藥益方。在改革中提高常規管理的質量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環節中，尋找新的突破口和有利于提高學生學習積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進教學質量的提高。 總之，教學管理工作，是實現培養目標的保證。“向管理要人才”、“向管理要質量”的口號是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會成功。 51：材料分析題 題目一材料： 一些校長為了實現任期內的辦學目標，兌現上崗時的承諾，工作認真勤懇，甚至犧牲了很多休息時間。但是，一些校長由于沒有找準工作的著力點，整天忙于事務，做了許多應該由中層干部甚至是一般教師做的工作，身心疲憊，學校工作也沒多大起色。請你圍繞校長如何找準工作的著力點這一主題談幾點看法。 1、制訂長遠規劃 作為校長，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學校、發展學校的長遠規劃，包括辦學條件的改善、隊伍建設的加強、內部管理的規范、辦學效益的提高等，以此指導自己的工作和學習，指導學校的建設和發展，凝聚人心，激勵斗志，鼓舞士氣。 2、建立重大決策調研、執行、反饋的良好機制。 校長的每一個決策，都涉及學校內部人員之間、工作之間、利益之間的調整，涉及學校的改革、發展和穩定。作為校長，要把著力點放在決策前的調研上，深入實際調查研究，透徹了解國家的法律法規和方針政策，摸清學校內外的真實情況和師生動態，充分發揮學校工會、教代會等民主管理機構的作用，絕不能單憑自己作為校長的權威和過去的經驗來決策，更不能只任自己頭腦發熱來決策。 3、提升辦學理念 先進的辦學理念既體現社會發展要求和時代特征的共性，又體現學校自身的特點，對學校的發展至關重要。例如：示范高中評估標準增加了學校辦學理念的內容。辦學理念要符合素質教育的精神，體現學校特色，得到學校管理者、師生、家長與社會的理解與認同。一所現代化的學校，如果沒有先進的辦學理念，就不能形成自己的特色，辦出較高的質量，產生良好的效益。因此，校長應結合現代辦學的總體趨勢與要求，依據本校的歷史、傳統、校情等方面提出學校的辦學理念，并在實際工作中不斷充實、完善、豐富和提升。 4、融洽師生感情 校長對師生懷有真誠的感情，師生就會“親其師，信其道”，在制度管理的基礎上，教育管理專家近年提出了“情感管理”，并在實踐中收到了很好的效果。校長在實施情感管理時，要把著力點放在師生感情的融洽上，對教師要信任，揚師之長，安排適合他們發展的工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師的一時失誤，既往不咎，并給予更多的關愛和扶持；用師不疑，鼓勵教師大膽工作，充分發揮其聰明才智。學校推行教師聘任制和結構工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導和關心，保證改革順利推行。要營造良好環境，創造良好的人際關系，使管理者與管理對象之間彼此信任，互相了解，愉快協作。 5、提高隊伍素質 校長要緊緊依靠管理隊伍、教師隊伍和服務隊伍，把學校辦好、管好。在對待中層干部上，校長要賦予他們與相稱的責任、權力和利益，要給他們創造脫穎而出的機會，創設一種寬松和諧、積極向上的工作環境。要強化師德教育和業務培訓，采取多種形式，抓好中青年教師和骨干教師的培養，鼓勵在職教師參加學歷教育和繼續教育，改進教學手段，提高教學效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執著的敬業精神、廣博的學識修養和較強的教育能力。要提高服務隊伍素質，端正服務態度，提高服務水平。 題目二材料： 今年，我縣中小學教師聘任工作即將開始。市教育局已經出臺了有關今年教師聘任工作的有關文件，你校為了落實區教育局的聘任要求，全面開展聘任工作將開一次動員會。作為校長，請你用5分鐘的時間，在全校教職工大會作動員講話。講話主題是公平、公正、公開地開展聘任工作。模擬演講時可以看草擬的發言提綱。現在，請各位考生在候考室做準備。 具體包括以下內容： 1、認真學習文件，掌握評聘精神； 2、深入開展宣傳工作，形成良好的輿論導向； 3、成立評聘領導小組，認真制定實施意見； 4、廣泛征求各方面意見，不斷完善方案； 5、充分發揮教師監督作用，將評職全過程向群眾結果公示； 6、妥善做好評職后的遺留工作。 題目三材料： 一天，動物園管理員發現袋鼠從籠子里跑出來了，管理員認為是籠子的高度過低。所以，他們決定將籠子的高度由原來的 10米加高到20米。第二天他們發現袋鼠還是跑到外面來了，他們又決定再將高度加高到30米。沒想到隔天居然又看到袋鼠全跑到了外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到100米。 一天，長頸鹿和幾只袋鼠在閑聊：“你們看，這些人會不會再繼續加高你們的籠子？”長頸鹿問。“很難說。”袋鼠說，“如果他們再繼續忘記關門的話！” 聽罷故事，大家你一言我一語的開始分析起來。答案五花八門，各有見解、各有道理。我想此題考查的是領導干部的管理理念，沒有對錯，只是角度不同而矣。 這則故事我在大學學習時聽教授講過，所以我知道這個故事實際上是表明：事有“本末”、“輕重”、“緩急”，關門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當然就不得要領了。 所以，領導干部要懂得： 第一、管理要先分清主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。 第二、堅持“兩點論”，反對“一點論”。 第三、堅持“重點論”，反對“均衡論”，認清事情的“本末”、“輕重”、“緩急”，在堅持兩點論的基礎上著重抓主要矛盾和矛盾的主要方面。 第四、嚴格落實責任制，看門的人要盡職盡責。 |
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