一到學校就犯癮
原因
父母意志太強，孩子習慣了服從家長的控制，把讀書看成替父母完成任務；聽話的孩子潛意識中，有逃離父母的愿望，網絡成了避難處
小超是重點大學會計專業的學生，今年大四了。本來這個專業就業絕對沒問題，可是開學才一個多月，小超被學校勒令退學了。
小超從小內向，學習生活都是聽媽媽的。高三那年，他第一次接觸網絡，成績一下子從前15名落到倒數幾名。學習基礎很好的小超被“隔離”了幾個月后，順利考上了重點大學。
遠赴外省讀書，小超徹底脫離了老師、家長的管束。第一個學期，小超有5門課掛科；第二個學期，掛科的課程增加到了6門。
大二下學期，小超一進網吧就是幾天不回校，甚至不參加期末考試。兩年間，學校發出了三次退學警告，每一次都是媽媽流著眼淚懇求學校留下兒子。小超說，他對自己也很失望，但就是控制不了自己。讓媽媽奇怪的是，每次回家小超并不想上網，和家人溝通很好，根本無法想像為什么他一回學校就癡迷網絡。
解析：
劉平超說，小超所表現出來的網癮并非正真的“上癮”，而是一種逃避行為。因為課程落下太多，補起來吃力，他選擇網絡來“麻醉”自己。
此外，他從小由母親安排學習，考上大學后就失去了奮斗目標。而且小超的母親帶有極強的控制欲，包辦過多，小超在潛意識希望逃離母親的掌控，網絡就成了最好的避難處。師、家長的管束。
難以承受成績波動
原因
不能正確評價自己的孩子，往往容易忽略自己的優點而失去信心，甚至無法接納自己，上網并不是因為喜歡而只是為了發泄
肖光剛考上重點高中，為了讀書方便，家人替他在學校附近租了一套房子。
第一次期中考試，肖光有3門不及格。在初中一直名列前茅的他感覺無法面對自己的成績，每天白天睡覺晚上上網。
這種狀態持續了半個月左右，被媽媽發現了，她硬是天天來送肖光上學。但她不知道，肖光進了校門就躲在墻角，等媽媽一離開就跑出去上網了。媽媽發動了所有親朋好友來勸，肖光說，一拿起課本就緊張得根本讀不下去，只有在網上才可以完全釋放自己。他沖母親哀嚎：“你不懂我有多難過！”
老師和肖光一起仔細分析了他考砸的那幾門試卷。經過老師指點，肖光發現自己的功課并沒有想像的那么差，成績在班上排在前十幾名。因為習慣了優秀的成績，肖光受不了這種打擊，以偏概全完全忽略了自己的優點。重新評價自己后，肖光有了自信，接納了自己。
解析：
劉平超說，一般孩子從初中升入高中，成績波動是正常的，但是有的孩子卻不能接受這種落差。這些孩子沉迷于網絡并不是因為喜歡上網，更多的是以為能在網上找到自己的價值，通過網絡的發泄暫時逃避現實。只要重新認識自己，學習生活安排充實，網絡很難引誘他們。
當今孩子們所面對的學習壓力之大是我們許多家長無法想象的，很多是因為日趨激烈的社會競爭所導致的，與社會大環境有著不可切割的聯系。
我國人口眾多，教育資源有限，因教育資源有限和教育體制的關系，絕大部分院校乃至政府相關部門都過度地強調分數，以達到可觀的升學率，因此造成了入學方面很大的競爭。這種情況造成學生學習負荷過重，求知過程中充滿痛苦。學生的學習壓力極大，缺少娛樂，很容易借網絡逃避壓力和過度娛樂。在網絡娛樂中輕松地得到宣泄和快樂，與充滿痛苦和壓力的求學之旅完全相反的經歷，會造成極大的心理反差，使他們迷上網絡，抗拒回到現實。
在競爭極大的分數體制下，教育系統過早地形成"成王敗寇"的畸形環境，校方乃至社會對少數 "分數精英"過度認可的同時，也制造了大量的"敗寇"，令他們在挫折與輕視中逐漸自暴自棄，使得他們逃進網絡尋求分數以外的平等。
反觀"成王"，他們的壓力也并不比"敗寇"們小。"敗寇"是渴望得到"成王"，是害怕失去。大部分人害怕失去的心理遠強于想要得到。好學生們一天到晚地拼命學習，長期地過著乞求家長與老師們認可的生活，這種巨大的壓力會讓他們無法承受失敗。因此很多好學生成績一旦下滑，便有很強的挫折感，如果同時又受到來由父母的壓力，他們很可能會開始逃避現實，尋找寄托。成績好的學生因為長期生活在大量學習負荷和壓力中，所以，他們一旦接觸到可以讓他們發泄、輕松和享樂的網絡時，反而會比普通學生更容易入迷。
巨大的學習壓力和負荷，加上過度對分數的認可，令孩子們學習目標不明確，不知為誰而讀，辛苦為誰，感到迷茫，進而產生逃避的念頭。
放學后，能引起孩子興趣的課外活動及活動場所太少，而網絡、游戲機等的娛樂性更能吸引孩子。
