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在一個學校久了，對老師的脾性便了解了，對學校領導的處事習慣也了然。我到現在的學校已經近三年，也逐漸熟悉。雖是擔任副校長，卻沒有校領導的“威風”。原因可能是多方面的，我思考一下，大概有以下幾個方面：
一、因個人能力有限，不能服眾。我雖任副校長多年，在鄉校擔任了三年，現在鎮校任三年，總共近六年，也算是老副校長了。由于剛畢業時在鄉校呆了九個年頭，借同學的話說：“抗戰勝利都周年了”，所以終于熬到了“山寨頭領”了，可見自己并非有什么過人之處，特別是自己的教學的業務上沒任何建樹。突然從鄉校調到鎮校擔任副校長，自己心里也發虛。 二、學校領導班子的管理風格偏軟。由于班子成員中有多位是剛調入或是剛在領導崗位不久的同志，學校又有一批長期在這個學校工作的老資歷的教師，再加上原來的領導班子與教師不和等歷史因素，導致現領導班子開展工作“矯枉過正”、顧慮重重。 三、學校教師“村校”習氣較重。首先，上進心強的人很少，得過且過的人居多；不關心學校的事情，不注重自身的業務水平的提高；其次，對待一切任務都是應付了事，無事拍手叫好；還有便是眼睛老盯著個人利益，一塊錢也要問個明白。再者，注重教學，只是成績而言，教育則與已無關。 還有一些沒總結出來，所以感覺自己特無助，有時常想隨波逐流算了。但夜靜更深時，另一個“我”又于心不忍，我才三十出頭而已，我沒有任何資本可以讓自己放縱的。因此，時而會寢食難安。 |
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