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小升初結束了，孩子放假了，心里卻總有一種不太踏實的感覺。這個暑假，應該讓孩子做點什么，才能更好的適應從小學到初中的轉變呢？ 一、適應環境的變化 從小學到初中，進入了一個新的學校，環境產生了許多新的變化，中學是怎么回事？中學有哪些新的不同于小學的要求？他們心中無數。 因此，剛入初中，不少人會顯得小心翼翼，不敢隨便行動，唯恐別人笑話自己“不懂規矩”或“孩子氣”。所以，從小學生變成中學生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。 興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長(微博)進行引導和幫助。所以新生入學應該首先帶他們參觀校園，介紹學校的歷史和現狀，講解學校的規章制度，指出中小學生活的差異，幫助他們安定情緒，適應新的環境。盡快消除因環境變化而引起的心理緊張與不安定。 二、適應學習生活的變化 小學階段學習的內容比較簡單，課程的門類比較少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學習方法上，對學生獨立學習的要求提高了，學習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的學生會覺得手忙腳亂，有的學生又會覺得自習時無事可干，個別的弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產生對學習的不適應。 因此，初一的教師要特別關心學生的學習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，幫助學生形成良好的學習動機。在教學內容上要注意中小學知識的銜接，教學方法上注意教學的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的學習方法，培養他們的自學能力，并注意掌握學習的負荷量，幫助他們適應學習生活的新變化。 三、適應人際關系的變化 首先要適應師生關系的明顯變化。在小學，主要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于學生的了解和關照就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不適應，并可能對教師產生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學上來，還需要給予較多的關心和照顧。否則，師生關系會出現不協調的現象。學生或則抱怨老師不放手，或則說老師對人不關心。 其次，要適應朋友關系的變化。由小學上了中學，經過編班后，小學時的一些朋友逐漸疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大熟悉。這種人際關系的重新分化與組合，必然會造成初一新生在一段時間內的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學生們相互了解和親近起來。否則，會造成學生間人際關系的緊張或產生“亂班”。 總之，不要以為孩子小升初之后就萬事大吉了，今后的路還很漫長，小升初銜接工作做得好不好，與今后孩子的學習密切相關。家長們千萬不要大意。 我該怎么做？ 學習習慣的培養 1、按時完成老師部署的各種作業 這個要在每天及時將作業完成，效率很重要！不能一邊做一邊玩，要高效率學習高效率的玩！ 2、做題書寫整潔、清晰 開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚，不能出現跳步現象。在步驟清楚時再要求板書(尤其男孩板書可能會馬虎些) 3、讓孩子逐漸養成自學習慣，自己學會整理和查找資料 開始你可以操作讓他(她)看，逐漸讓他(她)自己整理你給予指導，到最后讓他(她)自己整理。 比如：老師經常會要求整理作家的生平事跡，開始我上網幫助她，后來就是她自己查自己整理。 開班會的資料也是自己查自己整理，其中有些圖象是她自己用相機拍完電腦上我教她圖象處理 另外孩子喜歡玩魔方，就讓她自己上網查資料整理相關資料，現在已經會玩四階魔方了。(各種三階魔方都是她自己查資料玩會的，玩魔方有助于培養孩子空間想象與動手能力) 4、家長裝傻讓孩子把題目講給你聽 有時候家長要傻點，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽，把你講明白，過程還裝傻提些問題。 既提高了孩子的語言表達能力，又能讓他(她)對題目理解更深一層！(題目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的)還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。 5、讓他(她)學會總結，做讀書筆記交流體會 學會一個章節或一冊，讓他(她)給你總結下知識，開始你可以幫助他(她)，讓他(她)養成總結歸納的習慣最重要。 有些時候放松下，讓他(她)讀些名著、讀者或青年文摘、勵志類書，有感想時讓他(她)做好筆記，你也可以和他(她)一起看，交流些對人物的感受和心得體會。 生活習慣的培養 1、生活要能自理 據我所知六年級了部分孩子還要家長幫助穿衣服，我們從四歲開始就自己睡覺、穿衣 2、做些力所能及的家務事 比如：洗襪子、掃地、整理自己的書桌、拖地、洗碗、煎雞蛋等 3、給有限的零花錢 現在生活富裕了，總是怕孩子虧著了，零花錢給得多多的，孩子從小就養成了亂花錢與攀比的習慣。 給他(她)有限的零花錢，讓他(她)學會取舍與節約，適當的時候你再給幫助，不能欲取欲求！ 4、家長學會示弱，讓孩子來幫助你 學會關心別人，讓孩子感受幫助他人的快樂 培養習慣的階段： 初一基本學習習慣，初二思維習慣，初三自學習慣 |
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