初二考前作文輔導資料

A、初中生作文易犯的“十大病”

一、察物不精，浮光掠影，以至作文時敘述描寫抽象空泛。

一位同學在《池塘雨景》中寫道：“池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥。花也是各種各樣的，五彩繽紛。”這段描寫就顯得有些空泛。空間有哪些樹，樹有何特征，有哪些花，這些花的形態和色彩如何，都未能出來。不僅如此，它還未能扣住“雨”字。這都是由于觀察不細導致的。

二、語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。

例如有一篇題為《我的語文老師》的習作，其中有一段這樣寫道：“她長得比較標準，戴著眼鏡，說話聲音不大，總愛笑，我非常喜歡她?！边@段文字，從語法上看顯然沒有問題，但從描寫人物肖像、再現人物音容笑貌的力度和效果上看，語言則欠修飾潤色的功夫，顯得比較平淡，缺乏生動性和表現力。

三、機械模仿，生搬硬套，沒有創新精神。

有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：“種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學回來，不覺總要在那里小站一會兒工夫。”這段文字，除了將葉圣陶《牽?；ā分械摹肮ぎ叀备臑椤胺艑W”，“小立”改為“小站”外，其余文字幾乎雷同。這種依樣畫葫蘆式的仿作，與抄襲還有多大區別呢？當然，看到報刊上的一篇好文章，以啟發后，結合自己的所見所聞所感，用自己的語言寫出文章來，雖然這樣的文章不免帶有“仿”的痕跡，但對初學寫作的人來說，是值得贊許的。而那種把X或Y代進去的“仿作”，豈不是變成數學游戲了嗎？

四、 生造詞語，適用語匯，令人勞神費解。

例如：“我爸爸是位老師，對我的要求很嚴烈?！薄八死闲牟焕希硎疽欢ㄒ獮槿嗣穸喾啄陝铡！毙纳系谝痪淅锏摹皣懒摇?，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的“多服幾年務”，把“服務”拆開，屬割裂詞語。

五、言重詞復，不重推敲，不懂得錘煉字句。

例如：“到達目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路?！憋@然，這段文字嗦重復的地方不少，但如果能對其稍作加工錘煉，將其變成“到達目的地有左中右三條路可走，中路最近，所以我們決定走中路”，那就簡潔多了。

六、追求“文氣”，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。

“太陽上山了”一句，本來非常通俗曉暢，也很簡潔，可有人竟將其寫成“一個圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽，靜悄悄地從東山上探出臉兒來了”，以顯示自己博學多才。

魯迅先生一貫主張文章應該通俗易懂，要“從活人的嘴上，采取有生命的詞匯，搬到紙上來。”同學位應該從這里獲得一點啟示。

七、 前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。

例如，“我是一個十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮”一句，既然前邊已經承認自己是個“小孩”，后邊怎么又說“從小到大”呢？因此，前后抵觸，出現矛盾。

八、孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。

例如，有一篇寫春節見聞的文章，其中寫道：“早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像滿有‘臉愁容。太陽不知躲到哪里去了，北風嗚嗚地哭泣著。這時候，街上傳來鑼鼓聲，爆竹連天，人們都在歡度春節，多熱鬧啊!”作者愿意是寫過春節的歡東，但開頭這段寫景，不但不能襯托主旨，相反牛頭不對馬嘴，還和主旨打起架來了。

九、淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。

例如，有一位同學在一篇文章中這樣寫道：“亭子里格外冷清，一個人走累了，便坐下來。這時，忽然想起李清照的一首詞來：‘風往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流……’是啊，風物依舊，可人事已非。想著想著，不覺眼淚似斷了線的珠子簌簌落下?！贝_實，在一部分學生的習作中，淺吟低唱，孤芳自賞，成了他們抒寫的主調，而關于人生觀、價值觀的思考和介入，則“千呼萬喚”難睹面。這種柔弱的病態文風，應當引起我們的注意。

十、輕視標點，一逗到底，有的甚至王文不加標點。

例如下面的一段文字：“人人挑燈夜讀時，她已經上床睡覺，而人人要睡覺時，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉?！边@段話至少包含了兩個完整的句子，應把“扯起呼嚕”后的逗號改為句號才對。我們要重視標點，讓標點更好地為文章服務。

B、作文精彩開頭技巧

1、 開門見山  篇首點題

運用：文中直接點題，呼應題目。

優點：入題較快，不蔓不枝，干脆利落。

      這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。

例：《苦與樂》

     “我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數也數不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”

2、巧比喻  形象生動

比喻開頭：使文章通俗易懂，深入淺出，而又生動活潑，新穎別致，增強文章的吸引力和表達效果。

例：中考作文以“精彩           ”為題

滿分作文《精彩一幕》開頭：

       生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……

滿分作文《精彩瞬間》開頭：

       生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。

3、正反對比    涇渭分明

內容一正一反地進行對比，涇渭分明，條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。

例：《生活給我勇氣》

         “在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠起不來了；有人勇敢地站起來，成為強者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”

4、排比、反復

排比、反復式開頭，語勢不凡，富有文采，可以先聲奪人，令人為之一震，從而獲得鮮明的第一印象

例：中考以“有個好心情”為話題：

滿分作文《讓好心情牽引我們成功》的開頭：

      春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂；夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖；秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我得心情；冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……

滿分作文《生活似水 快樂永恒》的開頭：

       農民伯伯們“春種一粒粟，秋收萬顆子”之時是快樂的;作家們夜以繼日，伏案寫作數日，終于讓筆下巨著誕生之時是快樂的；醫生拼盡全力讓一位病人重獲新生之時是快樂的……

       世界上每一個人都擁有一份快樂，因為好心情是生命價值的見證。

《我說“減負”》

       “書本，一疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”

5、直抒感情  以情動人

這種開頭可以直接抒發作者濃烈的感情，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。

例：《母愛，讓心中陽光永駐》

        “如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐?！?/p>

6、妙引用  文采凸現

引用開頭：文章開篇恰當地引用名人名言、名詩句、成語,不僅使語言添彩,也巧妙地展示你的知識面和文化修養。既能激發讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內容，也能突現人物和事件。但在引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。

例：《立志》

    “＇問渠哪得清如許，為有源頭活水來＇這首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對＇源頭＇、＇活水＇有不同的理解。就我們21世紀的中學生而言，我們學習、生活的＇源頭＇、＇活水＇是什么呢？我認為是祖國的強盛，是民族的繁榮，是人民的幸福?！?/p>

滿分作文《語文從我身邊輕輕走過》開頭：

       如果你是“大漠孤煙直，大河落日圓”的邊塞大漠，我愿飛奔在漫天黃沙里；如果你是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚長江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的深山叢林，我愿跋涉在荊棘小道上。呵，語文，美麗如你，叫我愛不釋手。

滿分作文《告別=新的開始》開頭：

   “輕輕地，我走了。正如我輕輕地來……..”徐志摩先生的那首詩《再別康橋》，引發了我們對告別的思考。

滿分作文《 告別童年》開頭：

   驀然回首，自己已經瀟灑地走過了十五個春秋。偶爾，會有那如風鈴般清脆的歌聲縈繞于腦海，耳邊又悠悠地飄起兒時的童謠，“蟲蟲飛，蟲蟲走，蟲蟲不咬娃娃的手，手拉手，光腳丫，摸黑走回家……”。

7、自述式  化呆板為靈活

這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。

例：《“分”的自述》

   “我，考試的獨裁者，命運的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……” 

8、童話式 盡情發揮

用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時間和空間中盡情地發揮。

例：《天使的報告》

     “有一個天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調查一下什么是‘幸?！！? 

8、開頭提問題，設懸念 引人入勝

目的：是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時也增加了文章的曲折，顯示了文章的布局之美。

 方式：可以是提出一個懸而未決的問題，或截取一個精彩的事件片斷，也可交待一個起線索作用的物件。

作用：可以抓住人們閱讀時的好奇心理，效果很好 

例：滿分作文《幸福原來這么簡單》：

       我見過許多尋找幸福的人，為了幸福，他們有的在農田里揮汗如雨，有的在商場上摸爬滾打，有的在官場里勾心斗角……難道得到幸福就這么困難嗎？

例：《落棋有聲》

        “鑄造車間主任人選，通過民意測驗、調查座談，集中在大黃和小李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長難住了……”扣住了“難住了”這個懸念，設計故事情節，吸引讀者注意。

一滿分作文開頭：

我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因為我清楚地知道，那不是我自己努力的結果　

9、趣比擬  妙趣橫生

比擬開頭：妙趣橫生的比擬，可以使文章開頭描繪的事物更形象，表義更豐富。

例：滿分作文《精彩語文》：

開頭一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限。

滿分作文開頭一：

        她如一縷春風，邁著輕盈的步履，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過。她就是語文。

       語文是一位畫家。

10、題記單列  突出主題

題記單列：題記通常都能概括、揭示全文主題，而且往往有深化主題的作用。

例：滿分作文《觸摸陽光》開頭：

“眼中的黑暗并不可怕，只要心中有一個亮點，那么你就會觸摸到美麗的陽光。——題記”

滿分作文《我也是亮點》開頭：

“曾幾何時，班上的男生在我面前炫耀，男孩是太陽，女孩是月亮，我從那以后便暗暗發誓，我要做太陽。”——題記

11、描寫環境  渲染氣氛

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環境描寫是不可少的。環境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節的發展。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎，是一個情思的觸發點。第三段通過“晚風”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發讀者的閱讀興趣。

　例：(選自2002年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)

教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。

選自2002年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)

　　紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。

(選自2003年安徽中考滿分文《曾經擁有》)

　　晚風吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當許許多多都已逝過，當許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經擁有?！?/p>

二、開篇三字決

一簡： 所謂簡，就是開頭力求簡潔、明了，不羅嗦重復。

二新：所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。

三美：所謂美，就是開頭能給人以美感。

C、作文精彩結尾技巧

怎樣寫好文章的結尾呢？我概括十二種常見的手法，以饗廣大學生朋友。

　　一、自然收束水到渠成

　　所謂自然結束式，是指把文章內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓。

　　如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的：下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節課時間這么短！”

　　二、卒章顯志畫龍點睛

　　這種結尾方式，是指在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。

　　如一同學在寫《承諾》時這樣結尾：無論在人生中會遇到什么樣的困難，都永遠不會放棄，做一個生活的強者——這就是我的承諾。

　　三、首尾呼應凸顯主旨

　　首尾遙相呼應，結構完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。

　　請看某同學寫《戰勝自己》的開頭和結尾：

　　開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。

　　結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。

　　四、引用佳句多姿多彩

　　用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現出含意深刻的耐人尋味的內容，使之深深地印在讀者的心中，意味深長。

　　如一同學如此寫《美好的明天》的結尾：明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。

　　五、巧妙發問引人深思

　　結尾以發問的形式提出問題，啟發讀者思考，具有感染、強調的作用，可謂言有盡而意無窮。

　　如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾：難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎？你見過這樣的老師嗎？

　　六、聯想引申多姿多彩

　　結尾展開聯想，由此及彼，由表及里，使主題得到升華。

　　如某同學寫《花》的結尾：多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……

　　七、抒發情感氣勢不凡

　　用抒情的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實感、充足感。

　　如習作《公園里的秋色》：??！我愛那迷人的秋色，我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。

　　八、景物烘托情景合一

　　采用描寫景物結尾，如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。

　　例如《雨季》的結尾：雨停了，陽光放射出他溫柔的光芒，天空中出現了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我心也變得純潔、明凈。

　　九、啟發思考意猶未盡

　　即作者用恰當的詞語組織形成句子，結尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。

　　如一同學寫的寓言《狐貍和烏鴉續》結尾：“烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽信狐貍，結果又上當了?！边@引起了讀者的深深思考：不論做什么事，要學會冷靜思考，明辨是非。

　　十、出人意料戛然而止

　　這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯，來處理人物或事情的結局，而是用意想不到的結局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。

　　如某同學創造性地寫《龜兔賽跑續》：正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時，裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子贏了。原來，比賽的規則是比賽誰跑得慢。

　　十一、含蓄深刻余味無窮

　　含蓄結尾寫法，就是把要說的話、表達的真情隱藏起來，使文章結尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白藝術，耐人尋味，給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。

　　如《挑山工》一文的結尾：從泰山回來，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。

　　十二、升華主題揭示本質

　　所謂升華主題，就是在主題的基礎上自然延伸，透過現象，揭示本質，豐富和深化主旨內涵，

　　如《母親》的結尾：“誰言寸草心，報得三春暉。”我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而，她是我們千千萬萬勞動人民中的一員，正是這些勞動人民才創造了這個美麗世界。我們要發奮學習，將來用實際行動來報答祖國和人民。作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起，表達贊美之情，立意深遠。　　作文結尾方法千萬，不管怎樣落筆，都應與正文一線相生，不可缺痕。古人云：“結句當如撞鐘，清音有余。”可見，文章的結尾關鍵要有豐富深厚的內容，經得起咀嚼，能啟發讀者想象和思考，達到“余音繞梁，三日不止”的境地。