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家長(zhǎng)寫下的文字：
轉(zhuǎn)載
遵循尹建莉老師的“不管”就是最好的“管”的教育法，我也對(duì)我最“不聽話”的女兒撒手不管了。
最初的兩個(gè)月，“小頑皮”好象如魚得水，如馬松韁任意的“吃”“喝”“玩”“樂(lè)”（自家開了一小賣鋪，她隨意吃喝，以前我們總管著，她不能自由拿吃拿喝。玩兒就更不用說(shuō)，不寫完作業(yè)就不能出去玩。所以她總是非常不痛快，別別扭扭地寫，胡亂地應(yīng)付，作業(yè)寫得亂七八遭，課桌上的書本到處亂仍。現(xiàn)在想玩兒就玩兒，想看電視就看電視，樂(lè)得不得了。經(jīng)常抱著我，親親我的臉說(shuō)“媽媽真好”）。
她這樣的表現(xiàn)，可讓我每天都把心提到了嗓子眼兒，總擔(dān)心她要這樣下去該怎么辦啊！每天作業(yè)到很晚才開始做，有時(shí)還不想做，急得直哭。我好多次都差點(diǎn)按奈不住自己的情緒想吵她，可是又怕前功盡棄，因此就自己勸自己，“想改變孩子，就要先改變自己”我無(wú)數(shù)次地這樣提醒自己。后來(lái)我就“懲罰她不寫作業(yè)”我鼓動(dòng)她不想寫就不寫，明天就如實(shí)告訴老師“我不想寫”老師要追究，就打電話給媽媽，我去給老師說(shuō)。我本以為我一定要有一天這么去面對(duì)老師，因此，我還提心吊膽了好久，不知該怎樣去給老師說(shuō)。可是這條路沒(méi)那么發(fā)展，一直到現(xiàn)在我也沒(méi)去見(jiàn)老師。女兒的作業(yè)也基本能完成。她說(shuō)不允許我去找老師，說(shuō)：“好學(xué)生也不想寫作業(yè)，不也得寫嗎？”我說(shuō)，：“你那么痛苦地不想寫，那怎么辦啊？”女兒哭哭泣泣地說(shuō)，：“能怎么辦呢？忍著唄！”看著女兒當(dāng)時(shí)委屈的樣子，想想自己上學(xué)時(shí)的心態(tài)，我有些理解，又有些心疼。現(xiàn)在的孩子真的比我們背的負(fù)擔(dān)重多了。我不再“羅嗦”，女兒也堅(jiān)持到很晚才把作業(yè)寫完。就這樣的一種情況，持續(xù)了好久，我一直盡量管住自己的嘴不“嘮叨”。我知道了女兒不想不交作業(yè)，后來(lái)我做了這樣一個(gè)決定，“每天晚上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)收作業(yè)”。我告訴女兒，除了學(xué)習(xí)，我們還有很多事可以做，如閱讀，游戲，看電視，學(xué)習(xí)其它生活上的本領(lǐng)等，如果寫作業(yè)不高興，到8點(diǎn)就收，留下時(shí)間干別的高興的事。一開始時(shí)，女兒也認(rèn)為我是在用這種方法制她，她也很反感，最近一周，我發(fā)現(xiàn)，她好象也已接受，作業(yè)每天都能在8點(diǎn)之前寫完。其它時(shí)間我如其所愿，認(rèn)其發(fā)揮。
最近，我的嘮叨越來(lái)越少，我好象也已習(xí)慣，習(xí)慣她在我的安排下不寫，不做，我也不再上火。女兒的各種表現(xiàn)不是太好，作業(yè)亂七八糟，成績(jī)有些下降，但是我也看到了一些變化。最近在客廳給女兒加了一張小床，一張書桌，客廳也就成了她的房間，我把鬧鐘定了早上起床的時(shí)間放在她床頭，每天早上鬧鐘叫她起床，第一天可能是覺(jué)得新鮮，我們沒(méi)起，她自己就起來(lái)了。后來(lái)的幾天，表響了，她就把鈴給關(guān)了，繼續(xù)睡，我叫了她幾次、她翻翻身還是不起來(lái)（和往常一樣）我就告訴她我不再叫了，我忙我的活兒去了。好幾次都是7：30去上學(xué)，7：20才起床（我心里暗暗慶幸她總算起來(lái)了，沒(méi)睡到8：00鐘，真為她捏把汗），然后，匆匆洗臉?biāo)⒀溃蠈W(xué)去了。
昨天，又是如此，可能路上有些耽誤，去遲到了，下午回來(lái)老師讓寫200字的檢查。回來(lái)后她說(shuō)：“我以后再也不起晚了，今天老師罰我寫200字檢查，還有一篇400多字的作文，煩死我了。”我心理暗自高興，“終于嘗到苦頭了，也許這會(huì)是一次大轉(zhuǎn)變。”這次正好她同學(xué)和她一起寫作業(yè)，兩個(gè)人就商量著寫作業(yè)去了。本來(lái)我有些擔(dān)心，到8：00鐘作業(yè)會(huì)不會(huì)寫完，寫不完我該怎么辦？結(jié)果，我是多濾了，在她同學(xué)的催促下（那位同學(xué)寫得快，等著和她一起玩）她在7：45時(shí)把作業(yè)寫完了，并且中間還吃完了飯。我不禁放下了心頭的一大塊石頭。今天早上，表鈴一響，她馬上就起床了，吃完飯，還不到7：00，讀了一會(huì)兒《哈利波特》才上學(xué)走了。“這些，都是孩子的進(jìn)步吧？”我懷疑地問(wèn)自己。我終于看到了一點(diǎn)希望，我還會(huì)學(xué)習(xí)尹建莉老師，照您的方法繼續(xù)走下去，謝謝您老師！您給了我希望，給了我方向，再次忠心地感謝！
（最后，想再補(bǔ)充一些，最近，孩子閱讀量增大，寫作文也進(jìn)步了很多。以前總是有父母講著，4，5個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至一天才能完成一篇3 -400字的文章。每次一留作文，不光是孩子頭疼，我們也頭疼。最近幾次作文，我們沒(méi)再幫忙，我只讓她把平時(shí)讀的書，讀的文章，故事，生活經(jīng)歷靈活寫進(jìn)去就行。還確實(shí)寫出了兩次得A的文章，女兒自己也增加了信心，說(shuō)自己也能寫好作文了，滿臉的輕松與興奮。我也感覺(jué)精神輕松了很多，因此，覺(jué)得一定要把這個(gè)大的進(jìn)步記錄下來(lái)。）
宇兒媽媽
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