小組合作學習激勵評價方案

小組合作學習激勵評價方案

評價作為整個小組合作學習過程的有機組成部分，對小組合作學習有著重要的影響，對全面提高教育教學質量起著關鍵性的作用。有什么樣的評價理念，就有什么樣的學習過程。數學課中觀察、分析、發現、探究貫穿于課堂教學的始終，因此，搞好小組學習評價顯得尤為重要。實施激勵評價應注重以下幾個方面：

　  一、評價目的：激發學習熱情，鼓勵學生提高，促進學生成才。

二、評價內容：

　　1、看目標的達成。這是評定小組合作學習效果好壞的重要指標，一個小組能及時、保質保量的完成老師布置的任務，說明小組合作是高效率的。

　　2、看是否在原有的基礎上有所提高。學習就是一個提高過程，如果沒有提高則是無效的學習。在一個小組內，成員有不同程度的提高，有的同學提高的較慢，而有的提高很快。在小組間，不同的小組的整體提高水平也是一個評價標準，有的小組整體提高快，效果就明顯，有的卻整體提高不大，則效果不大。

　　3、看其合作程度。有的小組雖然組合在一起，卻各自單干，沒有體現合作精神，雖然他們目標達成了，卻失去了合作的意義。

　　4、看其團結程度。一個小組的團結精神是非常重要的，大家為了完成任務而齊心協力，團結一心，才真正體現合作的魅力。如果本組同學在學習過程中牢騷滿腹、相互抱怨，即使完成目標也是勉強的。

　　5、看是否有創新。創新是集體的智慧，集體的力量是巨大的，大家把自己的智慧匯集在一起，會創造新的奇跡。如果大家敷衍了事，肯定沒有起色，即使完成任務，也是平平淡淡。

三、評價原則：多元化，公平、公正、激勵。

四、評價對象：小組、單個學生、班級。

五、評價方法：

　　1、比賽法。組間的比賽，以勝敗看其他合作效果。

　　2、觀察法。一個小組是否團結，從學生的行動中就可以看出。如有的小組個別學生拒絕合作，甚至影響整個小組的成績，這個小組的合作學習則是不成功的。

六、評價方式：學生自評、組內互評、組際互評、教師點評。

    1、教師對小組進行評價：

每節課學習任務完成后，由任課教師對小組學習情況進行量化打分，對每組學生的預習、展示、合作、交流、探究、任務完成情況、分工、紀律進行考核。

見附表一：小組學習情況評價表

2、學生個體評價：

自評、組評、師評分別由學生自己、組長、科任教師完成，一周進行一次評分。評價的內容填“優”、“良”、“中”、“再努力”,相應的分值為4 、3 、2 、1 。

見附表二：學生合作學習能力評價表

總之，適當的評價方案能夠有效地訓練學生的思維能力及創新能力，有助于提高學生的各種素質。

附表一：

小組學習情況評價表

附表二：

學生合作學習能力評價表