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春風化雨 潤物無聲 烏敦套海中心小學 畢志華 “愛”是教育的永恒主題。從孔子的“愛之，能勿勞乎？”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”；從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智能都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”，到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻給孩子”……古今中外教育家的教育思想、教育風格各有千秋，但有一點是共通的，那就是“愛的教育”——愛是教育的靈魂，愛是教育生命力的底線！因為有愛，春風化雨，潤物無聲，努力讓所有孩子自信、健康、快樂地成長。 “愛”呵護孩子的心靈 蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心靈像玫瑰花瓣上的露珠一樣，需要我們小心翼翼地呵護。”對于那些性格有缺陷的孩子，需要老師傾注更多的關(guān)心和愛護。 李娜是班里一個很特別的女孩子，她幾乎不和同學說一句話，整天沉默寡言，不聲不響，冷冰冰的表情，沒有一絲笑容，完全沒有同齡孩子所應(yīng)該有的天真爛漫，快樂自信。看著她孤獨的身影，我很是難過和心疼。我也曾多次試圖走近李娜，想給予她愛和溫暖，但是李娜同學卻拒之千里。 于是我想了很多辦法，和家長進行溝通，了解孩子的心理狀況；課上課后，我會更多地關(guān)注她；當李娜工整地完成作業(yè)時，我會帶領(lǐng)全班同學為她鼓掌，以帶給她成功的喜悅；當李娜一個人站在操場時，我就讓其他女生陪她一起玩；我經(jīng)常在李娜的作業(yè)本上寫上鼓勵性的話語：“孩子，世界是一面鏡子，你對它微笑，它就會對你微笑，開心一些好嗎？走出你內(nèi)心孤獨的城堡，和我們一起說說，笑笑，我們都愿意做你的好朋友。”班里其他女同學也在我的感召下接近李娜，和她聊天，放學后陪她一起走，給她傳遞友愛的小紙條……慢慢地，李娜開始試著接納同學和老師，開始和個別女同學一起玩，更讓我驚喜的是課堂上讓她讀課文，她終于開口了，而且一次比一次聲音大，每當她讀完課文，就會得到我和全班同學雷鳴般的掌聲。雖然她的話仍然不多，笑容也仍然很少，但是較之以前，已經(jīng)是難能可貴了。我堅信在愛的力量下，李娜有一天一定會和同伴們一起笑，一起唱，一起跳，找回童年的天真和快樂。 “愛”塑造孩子的心靈 正如德國教育家第斯多惠所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教師的職責，除“傳道、授業(yè)、解惑”，更為重要的是幫助學生形成健康的心理和健全的人格。 安強是班里一個最調(diào)皮的孩子，膽子大，什么事都敢做，做事沖動，經(jīng)常惹事生非，動不動就打同學。一度讓我特別頭痛。為了矯正他的不良習慣，我費盡心思，多次找他促膝談心。但是效果始終不明顯。 后來在競選班委干部中我就提議由安強任安全委員，職責是管理好學生，發(fā)現(xiàn)有同學打架要予以勸解阻止。我告訴他要讓同學們服從管理，首先自己要以身作則，做到“君子動口不動手”，希望他當好老師的小助手。安強慢慢開始學會控制自己的情緒，除了偶爾有滋事之外，比以前有了很大轉(zhuǎn)變。今年開學不久，安強同學生病住院了，我?guī)е鴰讉€學生代表去看望他，向他轉(zhuǎn)達同學們對他的問候和關(guān)心，讓他安心養(yǎng)病，希望他早日康復(fù)。此情此景讓一向爭強好勝的安強同學也禁不住流下了眼淚。回學校后他主動把所有落下的功課補上，而且表現(xiàn)特別好。令全班同學都刮目相看。 當然，對學生的思想教育是“持久戰(zhàn)”，作為老師不能奢望教育效果立竿見影，必須持之以恒，耐心細致，潛移默化地影響和塑造孩子的心靈。 “愛”滋潤孩子的心靈 感動是什么呢？是相遇時淺淺的微笑，分別時默默的祝福，失意時鼓勵的話語……用心去聆聽，生命中充盈著真誠與感動。 那天，陽光燦爛，帶著一份特別的好心情去上班。走進教室，班里一個可愛的小女孩跑過來悄悄告訴我：“吳老師，今天是我班代玉同學的生日。”說完她微笑著跑開了，只剩下甜甜的童音在我耳畔回蕩。 上課鈴聲響了，我沒有馬上開始我的教學，而是對孩子們說：“今天是代玉同學的生日，讓我們一起為她唱生日歌，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲，熱情高漲。“祝你生日快樂！Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｔｏ ｙｏｕ ……”整個教室回蕩著孩子們甜美的歌聲，溫馨、歡樂彌漫在每個孩子的心間。 此刻，雖然沒有美麗的燭光，沒有可口的蛋糕，但我相信這是所在孩子經(jīng)歷的最特別的生日“ｐａｒｔｙ”。我甚至覺得孩子們的歌聲是我聽過的世界上最美的聲音，宛如玫瑰在春日下靜靜綻放，宛如露珠在荷葉里輕輕滾動，宛如清風在林間彈奏…… 歌聲結(jié)束，我們用熱烈的掌聲表達對代玉最誠摯的生日祝福。 最后，我提議讓小壽星代玉為全班同學說點什么，代玉站起來，很久都沒有說話，我們都把期待的目光投向她，又過了一會兒，代玉同學說：“謝謝大家……”話音未落，代玉同學的聲音有些哽咽了，她淚流滿面，泣不成聲。教室里異常安靜，我看到好幾個女孩的眼中都有淚光在閃動，我知道此時，代玉、我、孩子們都被深深地感動著…… 以后只要遇到某個學生的生日，我都會讓孩子們一起為他唱首生日歌。讓孩子們懂得愛，懂得祝福，懂得感動，這遠比知識更重要。 “愛”收獲幸福與感動 尊重學生，就會贏得學生的尊重；愛學生，就會贏利學生的愛。班里的孩子和我就像朋友一樣親密，課后一起說說心里話，周末上網(wǎng)的同學還和我在網(wǎng)上聊聊心事，孩子們都愿意把自己的苦惱和不快向我傾訴，這樣我更容易走進孩子們的心靈，讓學生懂是什么是真、善、美，懂得如何去愛自己，愛別人，愛這個世界。 孩子們也懂得去表達對老師的愛。冬天，我的手又紅又腫，一個孩子在日記中寫道：“吳老師為我們上課，手凍得通紅，也不帶手套。我們應(yīng)該感謝老師，而感謝老師的最好方式就是好好學習，把字寫工整，把作業(yè)做好。”孩子們的懂事和可愛時常讓我感動不已。 孩子們會經(jīng)常給我制造驚喜和感動。今年三八婦女節(jié)，班里的每個孩子都給我寫了一份祝福，然后裝在一個信封里，由班長交給我。“祝您節(jié)日快樂！百事可樂！”“吳老師，我愛您！祝您長生不老”……孩子們的童真童趣讓我倍感欣慰和幸福。誰說這不是獻給老師最好的禮物？讓孩子們學會感恩，學會愛，學會祝福才是教育的真正追求。 走進心靈，攜愛同行，教育之路一定會被點綴得芳香彌漫。用愛撥動心靈之弦，一定會奏響最美妙的音樂！ |
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