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一、教學(xué)目標(biāo) 1﹒了解詩歌中常用的修辭手法 2﹒了解詩歌鑒賞中修辭手法的命題特點(diǎn)和解題策略 3﹒鑒賞詩歌修辭手法之解題和擬題訓(xùn)練 二、教學(xué)過程 一）詩詞中常用的修辭手法有：比喻、借代、雙關(guān)、夸張、比擬、對偶、反復(fù)、互文、反問、設(shè)問、通感等。 1﹒比喻。詩詞中運(yùn)用比喻，在寫景狀物時能突出生動的意象，強(qiáng)化特定意境的渲染；議理抒情時能使抽象的情與理生動形象，耐人尋味。如：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”(劉禹錫《望洞庭》)詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。再如：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”（賀知章《詠柳》）把春風(fēng)比作剪刀，形象生動地寫出了春風(fēng)送暖、楊柳垂綠的美景；作者又暗喻自己是識拔人才的春風(fēng)，把萬柳綠絲絳比作人才，表達(dá)作者識人用人之樂。 請你再舉一例：詩句 題目 作者 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》） 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》） 2﹒借代。借代在古詩詞中運(yùn)用得最廣泛。稱人時可用籍貫、官職、做官地等來代稱，稱物時可用一些有特征的或相關(guān)聯(lián)的另一類事物來代稱，有的代稱甚至相沿成習(xí)。借代在詩詞表情達(dá)意方面的作用很多，或得體，或含蓄，或形象，或別致。如：“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。”“絲竹”代音樂（白居易《琵琶行》）；“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）“朱門”代指富豪之門，他們常把大門油漆成紅色，以顯示宅府的華貴及身份的顯赫。 請你再舉一例：詩句 題目 作者 知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩絕句》） 3﹒雙關(guān)。古典詩詞講究含蓄美，因而雙關(guān)手法運(yùn)用較多，雙關(guān)又分諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。雙關(guān)是言在此而意在彼，使表情達(dá)意更含蓄，更有趣。如：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”“晴”諧“情”（劉禹錫《竹枝詞》）；再如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱《無題》）“絲”諧“思”。 請你再舉一例：詩句 題目 作者 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》） 我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。(毛澤東《蝶戀花·答李淑一》)“楊柳"表面上指的是楊花、柳絮,實(shí)際上指的是楊開慧、柳直荀兩位烈士。 4﹒夸張。夸張就是把事物夸大或縮小，它可以使感情表達(dá)得更強(qiáng)烈、更鮮明，更能感染讀者。如：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！（漢樂府《上邪》）少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達(dá)了對愛情的熱烈堅貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。”（李白《秋浦歌》）；再如：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”（白居易《琵琶行》） 請你再舉一例：詩句 題目 作者 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》 天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。（李白《夢游天姥吟留別》 5﹒比擬。就是把人當(dāng)作物來寫或把物當(dāng)作人來寫，從而使描寫生動形象，使畫面鮮明靈動，使表情達(dá)意更別致、更雋永。例如：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”（韓愈《春雪》）把春雪描繪得美好而富有靈性，饒有情趣。“檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。”（晏殊《蝶戀花》上闋）將菊、蘭、明月人格化，將主觀感情移于客觀事物，表現(xiàn)了女主人公難以排遣的離愁。 請你再舉一例：詩句 題目 作者 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》） 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。（張孝祥《西江月·阻風(fēng)三峰下》） 6﹒對偶。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。語言簡練，整齊對稱，意義集中含蓄。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”(杜甫《登高》) “無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千，令人感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。 請你再舉一例：詩句 題目 作者 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》） 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》） 7﹒反復(fù)。指某些詞句多次出現(xiàn)，達(dá)到強(qiáng)調(diào)事件，渲染氣氛，抒發(fā)感情的效果。如“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。”(《丑奴兒?書博山道中壁》?辛棄疾)；再如“紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。 春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫。”（陸游《釵頭鳳》） 請你再舉一例：詩句 題目 作者 興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》） 爭渡，爭渡。驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢令》） 8﹒互文。就是把兩個事物在上下文只出現(xiàn)一個而省略另一個，即所謂“兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡意賅的效果。如“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”（《江上逢李龜年》）其中“見”與“聞”互補(bǔ)見義。“東西植松柏，左右種梧桐。……枝枝相覆蓋，葉葉相交通。”（《孔雀東南飛》）這里左右、東西都種上了松柏、梧桐，枝枝、葉葉都相互覆蓋、交通。 請你再舉一例：詩句 題目 作者 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易《琵琶行》） 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》） 9﹒反問。用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。如“百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來?”(王安石《疊題烏江亭》)使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。 請你再舉一例：詩句 題目 作者 憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》） 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》） 10﹒設(shè)問。就是先提出問題，接著自己把看法說出。開篇設(shè)問，可以帶動全篇；中間設(shè)問，可以承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，可以深化主題，令人回味。如“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。”（杜甫《蜀相》）再如：“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。”（柳永《雨霖鈴》） 請你再舉一例：詩句 題目 作者 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》） 問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》） 11﹒通感。就是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以一種感覺寫另一種感覺的修辭手法。如“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。”（郎士元《聽鄰家吹笙》）首句“隔彩霞”渲染了奏樂的環(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮；第四句以花為意象描寫音樂。以上兩句用視覺意象寫聽覺感受，別具一格。 一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》） 綠揚(yáng)煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》） 二）真題展示 1﹒（2009年重慶卷）12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分） 【折桂令】問秦淮 孔尚任 問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。 （1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分） 答案：（1）借代、反問。 2﹒2008（四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分） [雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令 吳西逸① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。 茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 [注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。 （2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。 【答案】（2）（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。 3﹒2007（重慶卷）13．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(6分) 海棠 (宋)蘇軾 惜牡丹花 (唐)白居易 東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。 [注]崇光：美艷的光彩。 (1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(4分) 【答案】（1）前二句描寫了光彩正艷，香氣正濃的海棠花早春風(fēng)中、月色下的朦朧美，后二句用了擬人手法，以花比人。 4﹒2006廣東卷閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分） 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭 江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。 橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。 注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。 ⑵簡析詩中“帶”字的妙處。 答：“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。 5﹒2006（湖南卷）閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。(6分) 薛寶釵詠白海棠 林黛玉詠白海棠 珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆． 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。 偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂． 淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕． 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏． (據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回) 詠物詩講究形神兼?zhèn)洹Ｒ陨蟽稍姡h聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。 “胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。 “偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)， 。 答案：前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。 6﹒2011（江西卷）閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分） 清明① 黃庭堅 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。 【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。 問題：（1）這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分） 答案：運(yùn)用擬人、對比的修辭，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。 三）命題探究及解題對策 1﹒命題方式 1）本詩用了什么修辭手法？2）試分析這首詩的手法及其表達(dá)效果。3）結(jié)合煉字來考。 2﹒解答策略 1）確定修辭手法。2）結(jié)合詩句解說。3）分析修辭表情達(dá)意的作用。 四）實(shí)戰(zhàn)演練 1）閱讀下面這首詩，完成后面問題。 移家別湖上亭 戎昱 好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。 黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。 問：試分析這首詩主要藝術(shù)手法。 答：采用了擬人和主客移位的手法。不直言自己的感情，而是賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。 2）閱讀下面這首詩，完成后面問題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 問：這首詩用了什么修辭手法？有何效果？ 答：詩中的“三萬里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。 3）閱讀下面這首詩，完成后面問題。 游子吟 孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉。 問：試分析最后兩句詩中意象的作用。 答：最后兩句以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠，說明慈母的厚愛，兒女是無法報答的。 4）閱讀下面這首詞，完成后面問題。 南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！ 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀！ 這首詩主要用了什么修辭手法？有什么作用？ 答：設(shè)問。用三個設(shè)問，鋪陳內(nèi)容，抒發(fā)了對天下興亡的感慨、對孫權(quán)的敬慕和對現(xiàn)實(shí)的諷喻。 5）2011（福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分） 曉至湖①上 [清]歷鶚 出郭曉色微， 臨水人意靜。 水上寒霧生， 彌漫與天永。 折②葦動有聲，遙山淡無影。 稍見初日開， 三兩列舴艋。 安得學(xué)野鳧， 泛泛逐清景③。 （選自《清詩選》） [注]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。 問題：（2）請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分） 答案：①對比：以“有聲”與“無影”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊；②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋煛⒌牛ɑ蛴撵o、清新）。 五）我來擬題 新 晴 劉攽 青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。 唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。 問題：試分析這首詩的修辭手法及其表達(dá)效果。 答案：用擬人的手法，將“南風(fēng)”人格化，通過一系列動作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧靜恬適的心情，以及對南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛之情。 |
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