|
二年級下冊藝術教學備課 第一單元《會飛的花》 教材分析： 人類是大自然的一部分，從大自然母親那里吸取了無窮的營養。動物、植物鮮活絢麗的色彩和巧妙的構造是大自然的一幅美麗圖畫。本單元從藝術與生活的關聯出發，圍繞大自然與人類的主體設計本單元的教學內容，目的在于引導學生學會用藝術的形式表現秋天，增強他們對生活的感受和藝術課學習的興趣。 本單元設計了“奇才蝴蝶”、“花風箏”、“蒲公英”三個課題。引導學生從大自然中尋找人類文化的足跡。在教學活動中，通過讓學生欣賞大自然中的蝴蝶、花風箏、蒲公英及他們的藝術作品、學唱歌曲、進行繪畫創作和手工制作等藝術活動，感受大自然的美麗風景以及藝術作品之美，抒發自己對大自然的熱愛，發展他們的綜合藝術能力。 課型：綜合課 課時：5課時 課題一：七彩蝴蝶 教學目標： 1、通過學習對印的制作方法，讓學生提高手工制作能力。 2、用對剪的形式剪出花蝴蝶，讓學生在手工制作中感受美，體驗美，熱愛美。 教學重點難點：“對稱”在藝術設計中的應用。 教學準備： 教具：蝴蝶標本、蝴蝶、課件 學具：藝術課本、紙、顏料、調色盤、筆、剪刀、膠水、 自選材料、水彩筆、蠟筆 課時：3課時 第一課時 教學內容： 復習歌曲、交流搜集的資料 欣賞《兒童組曲》中的“撲蝶”、為書上的蝴蝶畫涂色 教學準備：錄音機、錄音帶、資料、彩色筆 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學：檢查學生課前準備情況。 二、復習鞏固歌曲： 學生鞏固歌曲《蝴蝶花》 方法： 集體演唱、邊表演邊演唱 三、導課： 音樂課大家學習的非常認真，老師從你們今天演唱、表演中已經了解到了。其實，關于蝴蝶和蝴蝶花的藝術作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經了解了一些了，我們一起來說說看。 四、新授： 說一說： 要求學生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。 教師在學生們講解后稍做總結。 同學們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。今天老師也給大家帶來了一首曲子，同樣是關于蝴蝶的，請聽—— 賞一賞： 欣賞丁善德《兒童組曲》中的“撲蝶”，讓學生閉上眼睛感受樂曲中所表現的兒童撲蝶的情景，然后把自己想象的情景畫下來。 1、初聽樂曲：你能聽出樂曲里展現的什么情景嗎？ 在學生聽賞結束后，請學生自己談一談自己的想法。說出你所感受的情景與畫面。 2、再聽全曲： 閉上眼睛，感受一下你所描述的情景與畫面。試一試你能不能學著蝴蝶的樣子飛舞起來。 模仿一下： 請學生們一起舞動起來。（提示動作比較好的同學多變換動作，指導舞蹈語匯匱乏的學生向其他同學學習，共同提高。） 將學生分成幾組，請每組學生都上前表演。增強學生的自信心。 3、最后聽全曲： 提示學生說出樂曲與歌曲帶給他們的不同感受。你更喜歡哪一個，為什么？ 涂一涂： 給書中的蝴蝶涂上美麗的顏色。可以是幾何圖形的花紋，也可以是數字或者是有故事情節的圖畫。幾何圖形的花紋要注意“有散有聚”。 教師可以利用這段時間巡回指導學生作畫。（背景音樂：《兒童組曲》中的“撲蝶”，增強學生對音樂的印象。） 課堂拓展： 1、你能給蝴蝶涂上幾種不同特點的顏色嗎？ 2、與家長交流看看他們有什么看法和建議。 課堂評價：肯定成績，指出不足。 第二課時 教學內容： 對印蝴蝶花 教學準備：錄音機、錄音帶、宣紙、顏料、圖畫本、膠水、剪刀、彩色筆。 課型：手工制作 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生課前準備情況。 二、鞏固歌曲： 學生鞏固歌曲《蝴蝶花》，集體演唱并作蝴蝶飛舞律動表演。 三、導課： 我們已經認識了蝴蝶花和蝴蝶這種美麗的昆蟲。今天，老師給大家帶來一種我自己親手制作的蝴蝶，請看—— 四、新授： 說一說： 讓學生仔細觀察老師的作品，找出作品中的特點，并用通俗的語言闡述你對作品的理解。 特別是提示作品中對稱的圖案是怎樣來的。能引導學生自己發現并說出此特點更好。 做一做： 讓學生嘗試著用對印的方法制作一個對稱的蝴蝶花。學生討論制作方法，老師補充完整后學生自由制作。 方法如下： 在紙上起搞。只花一半蝴蝶的身體就可以了。 用毛筆蘸上喜歡的顏色把這一半蝴蝶涂上花紋。 趁顏料沒干時將紙對折、平壓。 同樣在顏料未干時展開畫面。（為什么？） 平攤、晾干 合作一下： 以小組為單位做一幅蝴蝶在花叢中嬉戲的畫。 同組學生在同一張大紙上畫出各種美麗的花草。注意花草的高低、前后穿插變化。 每個學生將自己前面做好的蝴蝶剪下，并有前后遮擋關系地貼于畫面上。 教師巡回指導。 作品大展示： 教師利用教學空間，將學生們合作完成的作品展示在大家面前，以增強學生們的自信心。并且讓學生通過互相欣賞、學習達到共同提高的目的。 評選出最優秀的作品貼在班級的墻上裝飾班級。 教學評價： 1、自評：讓學生分析自己作品的優缺點，找出閃光點和不足，以便將來提高作品的質量。 2、互評：互相學習對方的長處，改進不足。 3、總評：教師對學生的作品進行評析，肯定成績，指出不足。 課堂拓展： 1、同學們可以利用業余時間繼續共同或自己制作喜歡的蝴蝶，并將其用剪、粘貼等形式裝飾精美一些。美化自己的小房間。 2、設想還可以用什么方法制作？ 第三課時 教學內容： 復習歌曲、對剪花蝴蝶 教學準備：錄音機、錄音帶、剪刀、彩色手工紙 課型：手工制作 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生課前準備情況。 二、復習鞏固歌曲： 學生鞏固歌曲《蝴蝶花》并隨意表演。 三、導課： 這一星期以來，我們一直在研究關于蝴蝶的事情。大家對蝴蝶已經有了基本的了解。特別是在學唱了歌曲、搜集了資料和對印了蝴蝶畫之后，我們更加清楚蝴蝶的特點了。上節課老師讓大家回家設想一下還可以怎樣制作蝴蝶，現在誰來說給大家聽聽。（請學生回答他們的設想。） 今天，老師也帶來了我制作的蝴蝶。你們知道我是怎樣做出來的嗎？ 學生回答，教師總結。 下面，我們就一起來看看老師是怎樣做的。 四、新授： 看一看： 欣賞老師已經做好的作品——各種形式的蝴蝶剪紙畫。 說一說： 讓學生通過觀察后，談論作品中蝴蝶的特點，各種圖案、花色是怎樣制作出來。（也可以進行小組交流） 請學生代表講述他們的發現，并說出依據。 學一學： 跟著老師一起學習簡單的剪紙方法、技巧。特別是對稱的做法可以節省時間而且還可以使圖案更為準確這一特點，要進行提示或解釋。 模仿老師的作品制作一個簡單的小蝴蝶作品。 做一做： 用對剪的形式剪出花蝴蝶。注意起稿時只需畫一半蝴蝶的身體。用色筆或色紙裝飾得更漂亮。提示學生還能用什么方法、材料制作花蝴蝶。 想一想： 你可以用什么別的材料制作蝴蝶嗎？（提示幾種做法，此環節也可以利用教學課件展示幾種蝴蝶作品的其他制作方法。） 例如：學生用自選的材料如廢棄物品，分小組制作花蝴蝶。作品重在設計巧妙，重在神似即很好的利用廢棄物品的特點。 作品展示：利用空間將學生作品進行展示。 課堂拓展： 1、將你的作品進行裝飾，是它更為精美。 2、開動腦筋，能不能自己設計的蝴蝶圖案？ 3、自己設想一下，還可以運用什么材料制作？ 課題二：花風箏 教學目標： 通過有關風箏的一系列活動，如聽賞歌曲《放風箏》、制作風箏、 用畫筆紀錄下放風箏的美好感受等培養學生的欣賞能力，讓學生了解我國民間的風箏藝術，了解我國的各種民間文化。 教學重點難點：傳統風箏設計中的寓意 教學準備： 教具：錄音帶、錄音機 、風箏 學具：藝術課本、美術用具、風箏 課時：1課時 教學活動設計： 第一課時 教學內容： 學習制作簡單的風箏 教學準備：錄音機、錄音帶、做風箏的材料、顏料、筆等 課型：制作課 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生的課前準備情況。 二、復習： 三、導課： 放風箏是大家都非常喜愛的一種活動方式。你們對放風箏時的各種情景也是記憶猶新，可是你們注意過風箏的結構嗎？你們知道它是由那些材料制作出來的嗎？ 四、新授： 仔細觀察： 教師出示風箏，讓學生觀察風箏的形狀，顏色、構成。 方法：分小組進行討論，然后請學生代表回答。 畫一畫： 在春光明媚的日子里，放風箏是我們最開心的活動 提問：大家都放過風箏嗎？ 教師請個別學生敘述自己放風箏的經過、要領、對天氣的要求。 讓學生用畫筆記錄下放風箏時的美好感受。注意描繪天空高遠的感覺和風箏自由的姿態。要區分每種風箏不同的外形特點。 學生作畫。教師巡視 做一做： 你想擁有自己的風箏嗎？讓我們一起動手做一個屬于自己的風箏吧。（教師指導，學生制作） 制作方法： 1、通過烘烤方式將竹條折成所需要的形狀，再用線扎起骨架。 2、糊紙：將拷貝好的風箏圖樣粘貼在骨架上 3、涂色：給糊好的風箏圖樣涂色。 4、扎線： 作業設計： 除了老師教給大家制作風箏的方法你還知道哪些制作風箏的方法？能講給你的小伙伴聽聽嗎？ 教學評價： 1、自評：說說自己的風箏有什么特點。 2、互評：找找同學風箏的優點，你應該學習什么？ 3、總評：教師對學生的作品進行評價，肯定成績，指出不足。 課堂拓展： 1、課堂沒有制作完成的風箏繼續做，也可以由家長幫助。 2、你搜集的資料中，還有什么樣的材料可以制作風箏。 3、同學間相互合作進行制作，看看能不能做一個別樣的風箏。 課題三：蒲公英 教學目標： 通過欣賞《蒲公英》、了解美術元素點和線及擴散圖形，使學生的觀察能力、表演力、創造力得到發展與提高，懂得自立的重要性，并且在生活中做到自立、自強。 教學重點難點：點的大小、疏密變化及線的曲直、疏密變化。 教學準備： 教具：教材、色卡等、實物投影儀 、植物錄像 學具：藝術課本、彩筆、畫紙、洗筆筒、顏料等 課時：二課時 教學活動設計 第一課時 教學內容： 復習、學唱歌曲《蒲公英》 教學準備：錄音機、錄音帶、圖畫本、彩色筆等 課型：新授課 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生的課前準備情況。 二、復習： 三、導課： 同學們，今天，老師給大家猜一個小謎語。看誰最聰明馬上能猜得出來。 四、新授： 猜一猜： 讓學生仔細聽謎語的謎面，自由爭答。 老師提問：“同學們知道動物當中有會飛的，植物當中有沒有會飛的呢？” 學生回答。“哪位同學能描述一下蒲公英的樣子？”學生進行描述。 “蒲公英飛起來的形狀像什么？”老師這里有一首描寫蒲公英的詩，看看詩里描寫的蒲公英飛起來像什么？ 讀一讀： 出示詩歌《蒲公英》師生齊讀。 詩中描寫的蒲公英像什么？傘 蒲公英媽媽為什么要讓自己的寶寶離開自己飛走呢？ 觀察圖片和錄像資料，發現了什么？每把小傘下面都有種子，只有離開媽媽飛到大地媽媽的懷抱中才可以發芽長大。 同學們認為蒲公英有沒有值得大家學習的地方嗎？學生暢所欲言。教師從自立方面加以引導。 老師這里有一首歌曲，就叫《蒲公英》。我來放給大家聽。 學一學： 教師范唱。學生跟著哼唱。 學唱歌曲：集體唱、表演唱。 歌曲處理： 歌詞有感情的朗讀，前兩句描寫了蒲公英在干什么？應該用怎樣的語氣來讀聲音？應該強還是弱?后兩句唱到了蒲公英怎樣了？應該怎樣變化語氣？ 演唱歌曲《蒲公英》并表演蒲公英寶寶離開媽媽時飛舞的情景。 教學評價：肯定成績，指出不足。 課堂拓展： 1、自己為歌曲配上簡單動作 2、搜集關于蒲公英的資料。 第二課時 教學內容： 欣賞、學習吹墨畫 教學準備：錄音機、錄音帶、光華的紙張、顏料等 課型：吹畫 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生的課前準備情況。 二、復習： 復習歌曲《蒲公英》 三、導課： 同學們，你們知道這些畫是怎樣“畫”出來的嗎？（教師出示范畫） 今天，老師就來教你們學習這種方法——吹墨畫。 四、新授： 看一看： 觀察老師的范畫，體會畫面上出現的各種“形狀”是怎樣來的。 說一說： 談談你對這種畫的理解與認識。 這種畫給你留下印象最深刻的地方是哪里？你是怎么理解的？ 畫一畫： 欣賞水印畫，了解人物動態、構圖對畫面效果的重要性。 觀察每一把“小傘”，請學生到黑板上畫出蒲公英。 借助學生的繪畫講解點和線在繪畫中的應用，及發散圖形。 請學生想辦法用顏色和水混合在一起制作散開的形狀。由這些散開的形狀，你能聯想到什么？禮花、海奎等。 欣賞一下： 欣賞米羅作品《子夜黃鶯的吟唱和晨曲》： 你能感覺到作品中點、線的運動嗎？ 你對這幅作品有什么感受？ 提示：嘗試用點和線組合成一幅圖畫。注意點的大小、疏密變化及線的曲直、疏密變化。畫面有重點。 作品大展示： 利用空間，將學生的作品展示在大家面前。增強同學們的自信心。 作業設計： 把學唱的歌曲《蒲公英》唱給媽媽、爸爸聽。 請家人一起欣賞你的繪畫作品。 教學評價： 1、自評：說說自己作品的特點。 2、互評：找出同學作品的優點，值得你學習什么？ 3、師評、總評：教師總結作品的優點、缺點。肯定成績，指出不足。 課堂拓展： 1、利用業余時間與同學共同合作一件吹墨畫作品。（也可以由家長幫助） 2、在大自然當中尋找蒲公英，試試它的美妙特點。 教學札記：學生學習興趣高，特別是對歌曲《蝴蝶花》的表演更為喜歡。另外，學生涂色時還有不均勻的現象存在，應及時提醒并改正。 第二單元《快樂的小隊》 教材分析 小隊是班級的一個組成部分。從入學的那天起，兒童就要在一起共同度過幾年的學習和生活時光。他們一起快樂，一起成長，一起去擁抱明天升起的太陽。小隊中的每一位隊員都要團結、友愛、互相幫助、齊心協力。通過藝術的誘導，培養隊員們互相關愛、友好合作的團隊精神和集體榮譽感，并感受到團結的力量是偉大的，增加團隊凝聚力。本單元設計了《隊鼓咚咚響》、《讓我們蕩起雙槳》兩個課題。教學中，主要以合作學習作為教學的組織形式，引導學生通過“歌唱比賽”、“音樂欣賞”、“設計標志”、“記憶畫”、“講故事”、“戲劇表演”等藝術活動，感受節奏、速度、情緒、造型、色彩、構圖等基本要素，在合作學習的過程中，體驗愛集體、愛他人、團結向上的精神所帶來的歡樂。 課時：4課時 課題一 隊鼓咚咚響 教學目標 學生通過歌唱、演奏、欣賞的藝術活動，結合隊列行進中德的步伐和大鼓、小鼓及鈸的節奏，在律動中認識并體驗二聲部節奏的變化，訓練對自己的節奏和斗聲部的聽覺能力及身體協調能力，此外，通過欣賞vcd 演奏光盤，激發對鼓號隊的興趣，認識鼓號隊的樂器，并能親自操作，從不同的角度，提高藝術感受力。 教學準備 教具：教材、色卡、實物投影儀、《共產兒童團歌》錄音帶、大鼓、小鼓、小號、鈸、鼓號隊演奏光盤 學具：課本、彩筆、畫紙等。 第一課時 教學內容： 認識了解幾種簡單樂器、體會構圖的美感 教學準備：大鼓、小鼓、號等樂器，音樂磁帶、鼓號隊演奏光盤 剪刀、彩紙、單色筆、膠水、透明紙 教學過程: 一、組織教學：檢查學生課前準備情況。 二、導課 小隊是班級的一個組成部分。從入學的那天起，我們就在一起共同度過幾年的學習和生活時光，一起快樂，一起成長。我們的長輩小時候也有他們的快樂團體。那是什么呢？ 三、新授 1、唱一唱，找一找 播放歌曲《共產兒童團歌》，學生欣賞。 向學生介紹，這是你們的長輩們小時候曾經唱過的歌曲，我們也一起來唱一唱。教唱歌曲并模仿最后一句用手拍節奏。 看書:你能找到共產兒童團的星星和火炬標識嗎？云彩又變成了什么？ 方法：集體齊朗讀歌詞： （1）、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。 （2）、范唱：集體聽歌曲范唱一遍。 （3）、學生跟著琴演唱 要求：A、唱準音名和音高及節奏。 B、注意演唱的方法。 2、走一走 結合隊列訓練，需要和節奏相配合，讓學生充分體驗歌曲節奏之間的二聲部變化。隊列走步。 3、敲一敲 選擇學校鼓號隊的幾樣樂器，請同學們說出他們的名稱和功能。 請學生觀看鼓號表演時的錄像資料，引發學生興趣。觀察手持鼓錘的三種方法，鼓勵學生用筷子或其他小棍試一試，敲一敲、打一打、吹一吹。你們覺得好玩嗎？好聽嗎？ 讓他們模仿幾種節奏演奏，并進行隊列律動表演。或練習鼓號合奏，小號的聲部還可以唱一唱。典型節奏練習：前八后十六、四分音符、八分音符、十六分音符、空拍……對練的好的學生進行標志獎勵。 4、畫一畫 啟發學生的表現欲望，用基本的線條表現形式，如線描，將這些鼓號隊樂器描繪下來。然后剪下自己畫的組合在一幅畫面里。采取分組合作完成的形式，由學生共同完成。 繪畫時直接用單色筆勾畫，讓學生筆下的生動、樸拙、充滿情趣的線條很好的表現出來。構圖時可利用透明紙的特點部分重疊粘貼，體會“實”與“虛”這種藝術表現手法的情趣。 教師提供可以組合表現的不同形式，如：線條組合形態的重疊、透明畫法；以小軍鼓的基本形態首先占據畫幅的主要位置，并以添加其他樂器的方式完成畫面構圖等。 課堂拓展：讓學生將自己已經學會的歌曲以及鼓點，唱給爸爸、媽媽聽，演示給家長們看，與家長共學習，與父母同提高。 課堂評價： 對于發揮好的小隊要給予及時肯定和良好的評價，對于積極努力的小隊，也要適時給予鼓勵。 第二課時 教學內容： 學習《少先隊員在前進》和音階歌、以及手勢 教學準備 教具：音樂磁帶、鼓號隊演奏光盤 教學過程 一、組織教學 二、復習 演唱歌曲《共產兒童團歌》 三、導課 不僅我們中國的兒童有自己的少先隊歌，國外的兒童也有。羅馬尼亞的兒童又怎樣進行少先隊活動的呢？怎么唱歌的？請聽。 四、復習： 演唱歌曲《共產兒童團歌》 小小鼓槌敲起來，運用剛學過的鼓點，練習小鼓敲擊時的節奏 五、新授 1、唱一唱 放錄音范唱《少先隊員在前進》，學生欣賞。 教師范唱，你聽出來了嗎？最后一句模仿的是什么聲音？你能模仿其它的樂器替換到歌曲中嗎？學生自由發揮，模仿樂器表演動作。 唱一唱： 方法：集體齊朗讀歌詞： （1）、朗讀歌詞：集體聽教師有表情地朗讀歌詞。 （2）、范唱：集體聽歌曲范唱一遍。 （3）、學生跟著琴演唱 要求： （１）、唱準音名和音高及節奏。 （２）、注意演唱的方法。 2、演一演 組織學生進行隊列比賽，要求用學過的節奏知識創編一段節奏并表演。可加上音高，形成二聲部。 3、隊鼓咚咚響 學生分角色模仿《進行曲》的鼓號合奏。小號的聲部可以演唱。 4、我們能合作 師生共同討論“連體人”的多種玩法。學生自由結伴，制作游戲用具。兩人一組同心協力做走、跑等自由游戲。 全體學生圍成一個圈跳集體舞：《一個人跳舞多寂寞》。讓學生體會團結合作的樂趣。 5、學習手勢，了解音階。 復習1 2 3 5 6 i手勢的位置，并且學習4 7的手勢位置，從而將手勢的音階完整的練習幾遍。 學習用較慢的速度配合手勢唱音階和《音階歌》。 欣賞《音樂之聲》的插曲《DO RI MI》，體會巧妙運用音階的樂趣。 表演唱《DO RI MI》。 課堂拓展： 1、將學到的知識與手勢與自己的父母共同分享。 2、創編《音樂之聲》的插曲《DO RI MI》 課堂評價： 對表現好的同學與合作小團體給予及時的鼓勵與表揚，特別是有突出表現的同學，應該倡導大家向他學習。 課題二：讓我們蕩起雙槳 教學目標 通過分組設計個子小對的活動標志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊活動，掌握設計中的簡潔、明快的表現方法。體驗合作的樂趣以及團結友愛的精神，養成愛集體的好習慣。 通過表演、繪畫等活動，對固定節奏型有所了解。在多種藝術形式中，尤其是一領眾唱的歌曲演唱形式，體會同學之間的友愛之情，增強集體榮譽感和團隊精神。 教學準備 教具：小隊活動的照片資料、設計標志的圖片資料、完成帽子的實樣照片、歌曲磁帶 學具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶 教學活動建議： 活動一：聽一聽 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 活動二：做一做 為自己的小隊取一個好聽的名字，以小隊為合作形式，共同討論設計一次小隊活動方案和活動的標志，以及帽子的圖樣，并制作出來。 活動三：游戲——讓我們蕩起雙槳 學生自由組合，模仿掰手腕的動作進行比賽。 活動四：講一講 可以采用多種形式進行小隊藝術活動。 活動五：時間一下 讓學生利用自己手中制作好的小隊標志、小隊帽子等道具，進行一次實踐性的活動。 第一課時 教學內容：學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫 教學準備 ：小隊活動的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆 教學過程： 一、組織教學 二、導課 三、新授 1、聽一聽 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會、想象歌曲中所表現的快樂的小隊生活。 有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。 2、說一說 教師提問：曾經開展過哪些活動？希望開展哪些活動？心目中的小隊生活應該是怎樣的？書上提供的一些小隊活動的照片有趣嗎？ 激發學生對快樂小隊生活的回顧和想象。鼓勵學生將自己小隊活動的內容和形式說出來。 3、寫一寫、畫一畫 小隊活動一定很愉快，根據記憶寫一些、畫一畫小隊活動的圖畫。 欣賞書13頁的作品，分析畫面構圖、色彩、衣著、動態的特點。 學生繪制時重點描繪隊員的動態和神態及人物前后遮擋關系。可適當把重點人物夸大描繪，把自己熟悉的同學的一些外貌特征在畫面生表現出來。 概括寫重點的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現。 課堂拓展：通過設計標志，可以拓展到設計隊旗、袖標等。 第二課時 教學內容：標志設計 教學準備：各種標志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒 一、組織教學 二、復習：表演唱《讓我們蕩起雙槳》 三、導課：各種團體和組織都有自己的標志。我們的小隊也應該設計出自己的標志，為我們今后更好地開展活動服務。 四、新授 1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標志，優、缺點在哪。 為自己的小隊取一個好聽的名字，說一說小隊的主要精神理念。以小隊為合作形式，共同討論一次小隊活動方案和標志，及頭飾、袖標、隊旗的圖樣，并制作出來。 教師可出示一些標志資料，啟發學生設計思路。各種標志應形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊精神，易于人們識別、記憶。同時這次設計還要體現出兒童活潑、好學、積極上進的特點。 2、演一演 從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個組互相比賽，選出啦啦隊在旁助威，然后引申到討論活動。 3、講一講：利用剛才設計制作的采用多種形式進行小隊藝術活動，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。 課堂拓展：試著策劃一次小隊活動，計量把地點、內容、將會遇到的難題各方面都想周到。可以讓父母參與策劃和活動。 課堂評價：美觀又實用小隊標志，可以作為正式的小隊標志確定下來。 課后札記：學習過程中，一直貫穿著與其生活密切相關的小隊活動，效果好。 第三單元《十二生肖》 單元概述： “自鼠、丑牛、寅虎、卯兔┄┄”依稀地記得，小時候聽媽媽說起過它，伴隨著我逐漸地成長，知道其中有一個是小小的我。我好奇的問來問去：“為什么老鼠排第一？為什么有狗，沒有貓咪？也沒有黃花魚┄┄”長輩的回答總是不能讓我滿意，直到今天我才知道，這里面有著太多的神奇故事。 生肖文化是中華民族的民俗文化，后來逐漸流傳到西藏、日本等地區和國家，內容豐富多彩。12種動物除了作為生肖的特定意義外，它本身所具有的文化內涵，如有關的成語典故、風俗傳說等，使生肖文化有了說不盡的妙趣。 十二生肖起源于我國原始先民的圖騰信仰，醞釀并逐漸定型于民間。十二生肖的藝術作品富于情趣和濃厚的感情色彩，能帶給我們無限的遐想和視覺、聽覺上的享受，豐富了我們的情感體驗，同時又是對祖國優秀民間文化的繼承。 本單元為十二生肖系列單元之二，繼續從藝術與文化相聯系的方面切入，引導學生進一步了解我國特有的生肖文化，感受傳統民俗文化的神奇，引發興趣。本單元共設計了《可愛的小兔》、《龍的傳人》、《金蛇狂舞》等三個課題，通過頭飾制作、繪畫表演、歌曲演唱、戲劇表演、觀賞民間工藝品、樂曲聽賞等活動形式，培養學生敏銳的觀察力、動手能力、表演能力和豐富的想象力、創造力。 課時安排：6課時 課題一：可愛的小兔 教學目標： 1、通過欣賞教材中的藝術作品，引導學生了解“兔兒爺”和“月兔”的民間傳說及與兔有關的成語故事，嘗試用繪畫、制作、表演等藝術形式進行表現。 2、通過本課的學習，調動學生的學習興趣，啟發他們的想象力，培養學生熱愛生活，關注生活以及體驗美、表現美的意識和能力。 課時安排：2課時 教學準備： 1、課前發動學生收集有關兔子的圖片、玩具、畫冊、錄像資料 2、教師準備實物投影儀、錄音機、錄音帶、兔子題材的工藝、繪畫、卡通作品 3、彩泥、彩色紙、彩筆、膠水、剪子等工具材料 教學活動建議： 活動一： 1、教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。兔兒爺是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產物，是傳統的中秋節時的玩具。 2、欣賞并朗誦關于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統文化中關于月亮、玉兔等傳說與學生的生活經驗結合起來啟發他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。民間童謠《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱著小孩搗碓臼。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑。” 教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。鼓勵學生根據童謠所描述的情節進行想象創作。 這首童謠中的知識點有兩個，應向學生提示： （1）月餅是中秋節時的時令食品。 （2）西瓜要切成牛形，取“犀牛望月”的含義。 活動二： 1、欣賞教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔兒爺作品，由學生觀察、研究、分析作品的特點，分析教材中兒童畫的兔兒爺形象中有哪些是小朋友們自己的再創造。 教師啟發學生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導他們對我國民間的傳統文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？ 組織學生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創作一幅兔兒爺作品。 活動三： 1、根據成語“龜兔賽跑”的故事內容，分小隊進行創編，然后選擇角色表演出來。 2、欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。 這首樂曲采用的是類似于文學作品中擬人化的創作形式。在音樂作品中表現動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。 啟發學生欣賞：樂曲中是用單簧管吹出兔子的主題，一方面描繪了兔子的靈巧和敏捷，同時擬人化的表現了它輕浮、不踏實的性格。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。教師盡量地啟發學生在音樂中自己去細心地發現這些知識，不要單純講述，這樣可以讓學生發現音樂中的趣味。 活動四： 兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔。《太平御覽》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。”因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。 本課教學可以從民間神話傳說為切入點，同時注意與時俱進，將傳統文化賦予新的內涵。例如：表演“守株待兔”、“龜兔賽跑”的成語故事，或者進行想象畫的創作。 活動五：小兔乖乖 1、講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。讓學生懂得，如何自我安全防范。 2、欣賞故事，利用圖片幫助學生掌握故事的主要情節及發展順序，引導學生根據角色對話。 3、戲劇表演：創設小兔的家，準備好籃子、圍巾、頭飾、桌椅等道具，知道血色懷念感表演游戲。鼓勵學生進行故事改編，在語氣上能表現兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。 4、引導學生以玩具、紙偶等不同形式表現故事情節。 教學評價建議： 1、教師對學生提出的關于民間傳統文化的問題進行引申性評價。 2、教師應對學生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。 第一課時 教學內容： 學習“兔行鑼”的鼓點、有關小兔的知識、欣賞《龜兔賽跑》 教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關兔子的資料 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學：檢查學生課前準備情況。 二、導課： 同學們，大家都知道十二屬相嗎？我們一起來數一數—— 子鼠、丑牛、┄┄ 下面，老師讓大家來猜一猜，這是誰？請看（老師表演小兔子的動作，請大家一起說出來。） 三、新授： 看一看： 放錄像。學生一起觀賞有關兔子的知識錄像，讓學生從錄像中學習并了解一些“兔”知識。 兔為十二屬相之一，是一種玲瓏柔順的動物。中國古代神話傳說，月中有白兔。《太平御覽》引晉傳玄《擬天問》“月中何物？玉兔搗藥。”因此，后世常稱月亮為玉兔、兔、兔魂。 說一說： 讓學生自由發言，你還知道兔子的一些什么知識，或者你能用故事、成語以及其他形式來表現兔子。 提問學生： 你知道我國民間傳說中的一種神話形象——兔兒爺嗎？出示圖片或實物，讓學生先自己說說對它的了解，然后教師講解一下關于它的傳說。 1、教師介紹最早的“兔兒爺”大約誕生于明代，是專供兒童祭月的“月神”象征物。兔兒爺是中國神話、民俗與宗教在民間玩具中的產物，是傳統的中秋節時的玩具。 2、欣賞并朗誦關于月亮的童謠和兒歌，將我國傳統文化中關于月亮、玉兔等傳說與學生的生活經驗結合起來啟發他們的想象，例如：描述玉兔搗藥的故事。民間童謠《月婆婆》中“月婆婆，朝南坐，抱著小孩搗碓臼。搗的什么藥？搗的鈴鐺藥，小孩吃了不撒潑。” 又如：童謠《供月亮》： 八月十五月亮圓，月亮圓圓像銀盤。 烏木罩子金鑲邊，西瓜月餅供老天。 海栗子，紅柿子，當中擺下大酥梨。 紅皮石榴兩邊站，手捧香酒把月愿。 敬得老天心歡喜，保咱天下都平安。 教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。鼓勵學生根據童謠所描述的情節進行想象創作。 演一演： 說一說你知道的有關小兔子的歌謠、謎語、演一演小兔子最有特點的動作和形象。（ 這個環節可以采用“看表演，猜名稱”的形式。） 學一學： 我國戲曲中有一種叫“兔行鑼”的鑼鼓經，經常用來表現像兔子或者拐腿人的行走。請同學們跟著老師一起來學習一下，并且念一念，演一演。 賞一賞： 欣賞《龜兔賽跑》。 1、根據成語“龜兔賽跑”的故事內容，分小隊進行創編，然后選擇角色演出來。 2、欣賞我國作曲家史真容的作品《龜兔賽跑》。 這首樂曲采用的是類似于文學作品中擬人化的創作形式。在音樂作品中表現動物，常常采用擬人化的手法，賦予動物以人的性格特征。 啟發學生欣賞：樂曲中是用單簧管吹出兔子的主題，一方面描繪了兔子的靈巧和敏捷，同時擬人化的表現了它輕浮、不踏實的性格。而大管演奏的烏龜主題音樂是在顯示烏龜動作遲鈍的同時，擬人化的刻畫了它勤懇實干的性格特征。教師盡量地啟發學生在音樂中自己去細心地發現這些知識，不要單純講述，這樣可以讓學生發現音樂中的趣味。 課堂拓展：將你學到的知識與你的家人分享。 第二課時 教學內容： 用手中的材料制作一個小兔、演一演小兔的動作與形象 教學準備：錄音機、錄音帶、資料、手工材料、VCD機、光盤 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生課前準備情況。 二、復習： 聽著《龜兔賽跑》的音樂，做著小兔子的動作進教室 三、導課： 上節課大家學習的非常認真，老師從你們今天動作、表演中已經了解到了。其實，關于兔子的藝術作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經了解了一些了，我們一起來說說看。 四、新授： 說一說： 要求學生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。 教師在學生們講解后稍做總結。 同學們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。今天老師也給大家帶來了一些藝術作品，請看—— （展示作品） 賞一賞： 欣賞教材中的彩色泥塑——兔首人身的兔兒爺作品，由學生觀察、研究、分析作品的特點，分析教材中兒童畫的兔兒爺形象中有哪些是小朋友們自己的再創造。 教師啟發學生對民間泥玩具“兔兒爺”形象中不明白的地方提出問題，引導他們對我國民間的傳統文化進行探究，例如：為什么兔子騎在老虎的身上？ 看一看： 讓學生觀看光盤中的“兔兒爺”和小兔子的制作方法。然后進行小組討論，并將討論后的方法應用于實踐之中。做出一個自己認為滿意的作品來。 做一做： 組織學生用泥塑、彩紙剪貼、繪畫、吹塑紙版畫等不同的方法創作一幅兔兒爺作品。（此環節也可以讓學生進行小組交流，之后再合作創作。） 教師巡回指導。 游戲一下：小兔乖乖 1、講述《小兔乖乖》的故事，組織談話活動。讓學生懂得，如何自我安全防范。 2、欣賞故事，利用圖片幫助學生掌握故事的主要情節及發展順序，引導學生根據角色對話。 3、戲劇表演：創設小兔的家，準備好籃子、圍巾、頭飾、桌椅等道具，知道血色懷念感表演游戲。鼓勵學生進行故事改編，在語氣上能表現兔媽媽的親切、和藹，兔寶寶的乖巧、聰明，以大灰狼的狡猾、兇惡。 4、引導學生以玩具、紙偶等不同形式表現故事情節。 課堂評價： 1、教師對學生提出的關于民間傳統文化的問題進行引申性評價。 2、教師應對學生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。 課堂拓展： 1、你能給蝴蝶涂上幾種不同特點的顏色嗎？ 2、與家長交流看看他們有什么看法和建議。 課題二 龍的傳人 龍是中華民族的象征。它的圖形和文字，在很早就已經出現了，在我國出土的大量甲骨刻片文字中，就已經頻繁地“龍”字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。 教學目標： 1、通過學生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展，啟發學生了解龍的形象是中國勞動人民在長期的生活實踐中創造出來的。歷史發展到今天，龍已經成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。 2、通過學生用繪畫及多種材料制作、表現創造的龍作品，體驗成功的喜悅，激發學生的創作熱情。 3、欣賞學唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗歌詞內容，欣賞龍的藝術作品，初步了解祖國文化的博大精深。 課時安排：2課時 教學準備： 1、有關龍的資料、圖片、書籍、錄像、VCD光盤 2、與龍有關的工藝作品、繪畫作品 3、彩色紙、彩色筆、彩色泥、剪子、膠水 教學活動建議： 活動一： 1、欣賞色彩、造型各異，適合學生年齡的表現龍的藝術作品，啟發學生在分析研究中去發現，如：龍的角像什么動物的角？龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴┄┄像什么動物？ 2、教師引導學生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。此外，龍還有多種稱謂，據說：有鱗者為蛟龍，有翼者為應龍，有角者為角龍，無角者為蝎龍，未升天者為婚龍，好水者為睛龍，好火者為火龍，善吼者為鳴龍等。 3、啟發學生講述自己過去已經了解的有關龍的傳說故事，并對其中有趣的問題展開討論，引發創作興趣。引導學生選擇泥塑、彩紙剪貼、吹塑版畫、繪畫、剪紙等多種手法進行創作活動。 活動二： 1、學唱歌曲《龍的傳人》，體會歌詞內容，感受音樂作品。 2、我國少數民族中的苗族就有對龍的崇拜，大量的苗族刺繡中有著許多表現龍的圖案和紋飾，可以根據這些刺繡作品進行創作。表現方法：建議采用彩色水筆排線拼色的方式（教師引導學生從苗族民間刺繡作品中發現這種表現形式，而不是告訴他們應該怎樣去畫。）在對刺繡作品每個局部的欣賞過程中，幫助學生分析，尋找學科技法的表現要素是如何在其中顯現的，讓學生自己發現這些規律性的東西。 教學評價建議： 展示學生具有想象力、創造力的作品，采取師生、學生間相互評價的方式對學生的作品進行觀賞評價、互相學習。 教學思路拓展： 可將龍文化拓展到中國漢字有關龍的書法作品、與龍相關的成語、武術兵器中的故事、神話故事以及哪咤鬧海、《西游記》中龍宮借寶等內容進行教學。還可以組織學生看與龍題材有關的卡通片。 第一課時 教學內容： 已經搜集好的有關龍的知識、欣賞《龍的傳人》 教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關龍的資料 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生課前準備情況。 二、導課： 同學們，今天老師請大家猜一個謎語。 角似鹿、頭似馬； 眼似兔、項似蛇； 腹似蜃、鱗似魚； 爪似鷹、掌似虎。 （打一屬相動物） 三、新授： 看一看： 放錄像。學生一起觀賞有關龍的知識錄像，讓學生從錄像中學習并了解一些“龍”知識。 教師引導學生從資料中獲知：龍是中國的吉祥物。它的角似鹿、頭似馬、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎。此外，龍還有多種稱謂，據說：有鱗者為蛟龍，有翼者為應龍，有角者為角龍，無角者為蝎龍，未升天者為婚龍，好水者為睛龍，好火者為火龍，善吼者為鳴龍等。 說一說： 讓學生自由發言，你還知道龍的一些什么知識，或者你能用故事、成語以及其他形式來表現龍。 教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。鼓勵學生根據童謠所描述的情節進行想象創作。 說一說你知道的有關龍的歌謠、謎語、演一演龍最有特點的動作和形象。 啟發學生講述自己過去已經了解的有關龍的傳說故事，并對其中有趣的問題展開討論，引發創作興趣。 賞一賞： 欣賞《龍的傳人》。 1、學唱歌曲《龍的傳人》，體會歌詞內容，感受音樂作品。 初步聽賞：讓學生先聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒和意境。 齊讀歌詞，使學生進一步體會中華民族的偉大。 并提問學生，你從歌詞中了解了些什么？ 再聽歌曲：讓學生在初步了解的基礎上，欣賞一下歌曲情緒，感受歌曲所體現出來的氣勢。 跟音樂齊唱歌曲：可以讓學生多唱幾遍，熟練。 2、我國少數民族中的苗族就有對龍的崇拜，大量的苗族刺繡中有著許多表現龍的圖案和紋飾，可以根據這些刺繡作品進行創作。表現方法：建議采用彩色水筆排線拼色的方式（教師引導學生從苗族民間刺繡作品中發現這種表現形式，而不是告訴他們應該怎樣去畫。）在對刺繡作品每個局部的欣賞過程中，幫助學生分析，尋找學科技法的表現要素是如何在其中顯現的，讓學生自己發現這些規律性的東西。 課堂拓展：將你學到的知識與你的家人分享。 第二課時 教學內容： 欣賞并了解書中的“龍”制作材料、畫一畫龍的形象 教學準備：錄音機、錄音帶、資料、實物投影、VCD機、光盤 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生課前準備情況。 二、復習：（錄音機、錄音帶） 聽著《龍的傳人》的音樂，邊唱邊自由進教室 三、導課： 上節課大家學習的非常認真，老師從你們今天動作、表演中已經了解到了。其實，關于龍的藝術作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經了解了一些了，我們一起來說說看。 四、新授： 說一說： 要求學生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。 教師在學生們講解后稍做總結。 同學們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。今天老師也給大家帶來了一些藝術作品，請看—— （展示作品，實物投影） 賞一賞： 欣賞色彩、造型各異，適合學生年齡的表現龍的藝術作品，啟發學生在分析研究中去發現，如：龍的角像什么動物的角？龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴┄┄像什么動物？ 引導學生選擇泥塑、彩紙剪貼、吹塑版畫、繪畫、剪紙等多種手法進行創作活動。 談一談： 教師指導學生觀察藝術作品中的制作材料是由哪些組成的。 學生也可以說一說，他們曾經看見過的有關龍的藝術作品。它們的制作材料又是哪些。 看一看： 觀看有關龍的卡通片。（VCD機、光盤） 《哪咤鬧海》片段 《西游記》之龍宮借寶片段 畫一畫： 利用手中的彩筆，畫出你心目中的龍的形象。 教師巡回指導。 作品展示臺： 學生的作品和教師的范畫都可以展示出來。給大家一個提示，特別是色彩的運用、畫面的構圖等。 在此環節要對作業有進步或者是作品突出的同學給予及時的鼓勵與表揚，增強學生的學習自信心。 課堂評價： 1、教師對學生提出的關于民間傳統文化的問題進行引申性評價。2、教師應對學生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。 課堂拓展： 與家長交流看看他們有什么看法和建議。 課題三：金蛇狂舞 蛇的圖案和文字與龍的一樣出現的很早。它也是吉祥的象征，常常與靈芝、花草等組成圖案，蘊涵了如意、吉祥的感情內容。 教學目標： 1、通過聽賞民樂《金蛇狂舞》及其攝影作品，了解民族樂曲豐富的表現力，學習祖國優秀的文化藝術。 2、了解民間文化中“蛇盤兔”的寓意，進行創作和表現。 3、制作蛇的頭飾。用肢體語言表現伊索語言《農夫和蛇》的故事，展現個性化的設計，體驗藝術創造的樂趣。 課時安排：2課時 教學準備： 1、錄音機、錄音帶、圖片、資料、《白蛇傳》錄像帶 2、彩色紙、彩色筆、剪子、膠水、橡皮泥 教學活動建議： 活動一： 1、展示十二生肖郵票中的蛇和龍，及與蛇有關的文物、工藝作品，啟發學生了解蛇文化的歷史。展示馬家窯、龍山文化出土的陶器蛇作品。繼續介紹商代青銅器上的蛇紋的宛轉曲折、自然流暢，充分展示了古人的藝術想象力。 2、教師查找資料后，介紹“蛇盤兔”的剪紙作品，題材如同畫中“連年有余”、“三陽開泰”、“門合同春”等，具有祁盼生活美滿幸福用意的作品。 3、欣賞教材中表現十二生肖蛇、兔的作品，啟發學生進行剪紙、彩紙剪貼、繪畫等多種形式的藝術創作。 活動二： 1、師生共同聽賞民樂《金蛇狂舞》，欣賞教材中同名的攝影作品，了解民族樂曲豐富的表現力，學習祖國優秀文化藝術。感受攝影作品帶來的視覺沖擊力，談談自己的看法。 2、了解民間美術作品中“蛇盤兔”的文化內涵和特殊寓意，在教師的引導下，參與這一表現形式自己進行創作和表現。例如：自己剪出類似的作品，畫出帶有蛇盤兔不同形象或類似的作品。 3、利用不同紙材、廢舊材料制作蛇的頭飾。可以參考學生用書中不同國家以蛇的形態而設計的玩具、器具等進行創作。 4、以小隊為單位用自己的肢體語言表演《伊索語言》“農夫和蛇”的故事，展現個性化的設計，體驗藝術創造的樂趣。 活動三： 可以結合武術中蛇拳以及蛇題材的民間玩具引出課題。也可以結合歐洲及印度與蛇文化相關的內容切入，如：在歐洲的一些城市中，一條蛇盤繞在一只高杯上，常用作藥房的標志，引導學生進行藝術創作。 活動四： 1、教師引導學生觀賞正月十五舞獅的錄像及資料，感受節日里張燈結彩舞獅耍龍的熱鬧場面。 2、引導學生欣賞樂曲《金蛇狂舞》，學習單三部曲式結構和歡騰熱鬧的音樂特點。教師可以用“獅子對話”的形式表西那第二樂段越來越熱烈的氣氛和越來越短的樂句結構。 3、分成兩組學習，表演獅子對話，在教師的引導下，有節奏、表情的相互對話。 4、聽第二樂段，引導學生聽出音樂中兩只獅子如何說話和越來越短的樂句結構。 5、在傾聽第一樂段時，引導學生用雙臂及身體上下浮動與相近的學生對舞，合作完成。 6、完成傾聽樂曲并結成兩條“龍燈”隨音樂旋律自由走動。提醒學生“龍燈”隊伍盡量保持小集體內部的高度協調、默契。 教師評價建議： 教師對學生在色彩上的大膽表現和創造給予鼓勵。 第一課時 教學內容：已經搜集好的有關蛇的知識、欣賞《金蛇狂舞》 教學準備：錄音機、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集的有關蛇的資料、實物投影 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學：檢查學生課前準備情況。 二、導課： 同學們，最近我們一直在學習十二生肖的知識。上節課我們學習了有關龍的知識，誰能告訴老師，龍屬相后面應該是哪個小動物了？ 學生搶答。（是蛇） 今天老師給大家帶來了幾幅作品，請看—— 展示作品或者其他現成的藝術作品（實物投影） 三、新授： 看一看： 放錄像。學生一起觀賞有關蛇的知識錄像，讓學生從錄像中學習并了解一些“蛇”知識。 教師引導學生觀賞 說一說： 讓學生自由發言，你還知道蛇的一些什么知識，或者你能用故事、成語以及其他形式來表現蛇。 教師要將民間童謠中所表達的中國人民古老的文化觀傳達給學生。鼓勵學生根據童謠所描述的情節進行想象創作。 說一說你知道的有關蛇的歌謠、謎語、演一演蛇最有特點的動作和形象。 啟發學生講述自己過去已經了解的有關蛇的傳說故事，并對其中有趣的問題展開討論，引發創作興趣。 看一看： 1、展示十二生肖郵票中的蛇和龍，及與蛇有關的文物、工藝作品，啟發學生了解蛇文化的歷史。展示馬家窯、龍山文化出土的陶器蛇作品。繼續介紹商代青銅器上的蛇紋的宛轉曲折、自然流暢，充分展示了古人的藝術想象力。 2、教師查找資料后，介紹“蛇盤兔”的剪紙作品，題材如同畫中“連年有余”、“三陽開泰”、“門合同春”等，具有祁盼生活美滿幸福用意的作品。 3、欣賞教材中表現十二生肖蛇、兔的作品，啟發學生進行剪紙、彩紙剪貼、繪畫等多種形式的藝術創作。 賞一賞：欣賞《金蛇狂舞》 1、學唱歌曲《金蛇狂舞》，體會歌詞內容，感受音樂作品。 2、引導學生欣賞樂曲《金蛇狂舞》，學習單三部曲式結構和歡騰熱鬧的音樂特點。教師可以用“獅子對話”的形式表西那第二樂段越來越熱烈的氣氛和越來越短的樂句結構。 3、分成兩組學習，表演獅子對話，在教師的引導下，有節奏、表情的相互對話。 4、聽第二樂段，引導學生聽出音樂中兩只獅子如何說話和越來越短的樂句結構。 5、第一樂段時，引導學生用雙臂及身體上下浮動與相近的學生對舞，合作完成。 6、完成傾聽樂曲并結成兩條“龍燈”隨音樂旋律自由走動。提醒學生“龍燈”隊伍盡量保持小集體內部的高度協調、默契。 課堂拓展：將你學到的知識與你的家人分享。 課堂評價：肯定成績，指出不足。 第二課時 教學內容：欣賞并了解書中的“蛇”制作材料、制作蛇的頭飾 教學準備：錄音機、錄音帶、資料、實物投影、VCD機、光盤 課型：綜合課 教學過程： 一、組織教學：檢查學生課前準備情況。 二、復習：（錄音機、錄音帶） 聽著《金蛇狂舞》的音樂，邊唱邊自由進教室 三、導課： 上節課大家學習的非常認真，老師從你們今天動作、表演中已經了解到了。其實，關于蛇的藝術作品還有許多許多呢。大家在課后的搜集資料中是不是已經了解了一些了，我們一起來說說看。 四、新授： 說一說： 要求學生將自己課后搜集的資料展示給大家看。并將學生分成幾個小組進行交流，然后請個小組派代表進行講解。 教師在學生們講解后稍做總結。 同學們搜集的資料棒極了，老師真為你們自豪。今天老師也給大家帶來了一些藝術作品，請看—— （展示作品，實物投影） 賞一賞： 了解民間美術作品中“蛇盤兔”的文化內涵和特殊寓意，在教師的引導下，參與這一表現形式自己進行創作和表現。例如：自己剪出類似的作品，畫出帶有蛇盤兔不同形象或類似的作品。 可以結合武術中蛇拳以及蛇題材的民間玩具引出課題。也可以結合歐洲及印度與蛇文化相關的內容切入，如：在歐洲的一些城市中，一條蛇盤繞在一只高杯上，常用作藥房的標志，引導學生進行藝術創作。 談一談： 教師指導學生觀察藝術作品中的制作材料是由哪些組成的。 學生也可以說一說，他們曾經看見過的有關蛇的藝術作品。它們的制作材料又是哪些。 演一演： 以小隊為單位用自己的肢體語言表演《伊索語言》“農夫和蛇”的故事，展現個性化的設計，體驗藝術創造的樂趣。學生分角色進行表演。 （此環節可以將學生分成幾個小組，進行不同的設計和導演，然后將自己的想象加入進去，比賽看哪一個小組設計的最棒。） 做一做： 利用不同紙材、廢舊材料制作蛇的頭飾。可以參考學生用書中不同國家以蛇的形態而設計的玩具、器具等進行創作。教師巡回指導。 作品展示臺： 學生的作品和教師的作品都可以展示出來。給大家一個提示，特別是色彩的運用、畫面的構圖以及頭飾的實用性等。 在此環節要對作業有進步或者是作品突出的同學給予及時的鼓勵與表揚，增強學生的學習自信心。 課堂評價： 1、教師對學生提出的關于民間傳統文化的問題進行引申性評價。 2、教師應對學生大膽運用色彩，造型新穎的作品給予肯定。 |
|
|
