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1、 讀了《暑假奇遇》，小朋友該羨慕了，馬小跳的暑假生活多么精彩啊！他要寫(xiě)作文，不愁沒(méi)寫(xiě)的。可是現(xiàn)實(shí)中的很多孩子，在暑假里最大的煩惱就是寫(xiě)作文。您當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師，而且作文課上得特別好，您說(shuō)作文怎么會(huì)成為孩子們的煩惱呢？
楊紅櫻：如果沒(méi)有米，卻要讓你做出一鍋飯來(lái)，那肯定是煩惱。同樣的，他寫(xiě)作文寫(xiě)什么呢？我們的孩子在暑假里要做暑假作業(yè)，還要上不止一個(gè)的補(bǔ)習(xí)班，上完補(bǔ)習(xí)班還要做補(bǔ)習(xí)班布置的作業(yè)，日復(fù)一日，每天的日子都是這么過(guò)的，單調(diào)枯燥的生活，怎么能成為作文的內(nèi)容呢？這跟無(wú)米下鍋的煩惱是一樣的。
2、 可我們很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子寫(xiě)不出作文，是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)，是因?yàn)橛?xùn)練不夠，于是，他們給孩子報(bào)作文補(bǔ)習(xí)班，給孩子買(mǎi)很多的作文書(shū)，您認(rèn)為這么做有用嗎？
楊紅櫻：我覺(jué)得去作文補(bǔ)習(xí)班可能會(huì)學(xué)到很多的技巧，看作文書(shū)也可以學(xué)習(xí)模仿，但僅靠這些也很難寫(xiě)出有真情實(shí)感的好作文。我看一篇作文好不好，不是看它的遣詞造句有多么的華麗，也不是看它謀篇布局的技巧有多么精巧，而是看這篇作文能不能感動(dòng)我，有沒(méi)有真情實(shí)感。
3、 您女兒讀小學(xué)那會(huì)兒，您是怎么指導(dǎo)她作文的？
楊紅櫻：我不會(huì)去指導(dǎo)她怎么寫(xiě)作文，因?yàn)槲沂莾?nèi)行，其實(shí)作文“怎么寫(xiě)”，老師在課堂上講的已經(jīng)足夠，關(guān)鍵是“寫(xiě)什么”，首先要解決“有米下鍋”的問(wèn)題。女兒在讀一二年級(jí)時(shí)，我和她一起種了一盆土豆，每天和她一起觀察這盆土豆，發(fā)現(xiàn)每天都有變化，當(dāng)然，每天的心情也不一樣。在土豆的生長(zhǎng)期間，女兒每天都寫(xiě)觀察日記，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。到土豆成熟時(shí)，女兒寫(xiě)了一篇作文《我種的土豆豐收了》，發(fā)表在《成都晚報(bào)》。
4、 您女兒還發(fā)表過(guò)一篇作文《哭泣的荒山》，其中對(duì)被燒毀的山林的描寫(xiě)，觸目驚心，給人一種身臨其境的感覺(jué)。這篇作文的“米”是怎么得來(lái)的？
楊紅櫻：女兒的每個(gè)寒暑假，我都會(huì)帶她去旅行，旅行不僅長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以積累作文的素材。在六年級(jí)的那個(gè)寒假，即將參加畢業(yè)考試的畢業(yè)生們都忙著去上父母為他們報(bào)的補(bǔ)習(xí)班，我卻帶著女兒去了稻城，途經(jīng)大雪山、小雪山，見(jiàn)到了一大片被燒毀的山林，女兒連夜寫(xiě)下了這篇作文《哭泣的荒山》。
5、 也就是說(shuō)，如果家長(zhǎng)真的想幫自己的孩子寫(xiě)好作文，最好的辦法，就是給孩子創(chuàng)造一些發(fā)現(xiàn)素材、積累素材的機(jī)會(huì)，是這樣嗎？
楊紅櫻：對(duì)。但家長(zhǎng)們不是很明白這個(gè)道理。記得幾年前的一個(gè)暑假，成都的一家媒體公開(kāi)征集20個(gè)孩子，跟我一起去看望住在兒童醫(yī)院的白血病患兒，許多熱線電話打進(jìn)來(lái)，都是家長(zhǎng)要求我在暑假里能夠給孩子們上一次作文輔導(dǎo)課，他們認(rèn)為像我這樣做過(guò)語(yǔ)文老師、作品又深受孩子喜愛(ài)的作家，給孩子輔導(dǎo)輔導(dǎo)，孩子的作文水平一定會(huì)有立竿見(jiàn)影的進(jìn)步。但我還是堅(jiān)持帶著征集來(lái)的20個(gè)孩子去了兒童醫(yī)院，當(dāng)這些健康的孩子見(jiàn)到生命垂危、剃著光頭的白血病患兒，突然醒悟死亡，原來(lái)離每個(gè)人都那么近，生命是那么可貴。而白血病患兒渴望活下去的那種堅(jiān)強(qiáng)，深深地感動(dòng)著這20個(gè)孩子和他們的家長(zhǎng)，他們和白血病患兒一起合唱《感恩的心》，都流下了激動(dòng)的淚水。結(jié)束的時(shí)候，我給那20個(gè)孩子布置了作文題，常說(shuō)文章是有感而發(fā)，有那么多的感動(dòng)，還愁寫(xiě)不出來(lái)？
6、 可想而知，這20個(gè)孩子在探望白血病患兒過(guò)程中所收獲的感動(dòng)，不是在作文課上能收獲的。寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，還是心中要有感動(dòng)，可是現(xiàn)在的孩子，為什么都不太容易感動(dòng)？
楊紅櫻：有兩方面的原因：一方面是現(xiàn)在的資訊太發(fā)達(dá)了，我們的孩子在電視上、電腦中見(jiàn)多識(shí)廣，反而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一切沒(méi)感覺(jué)了，他們覺(jué)得太普通太平常了，沒(méi)有驚喜，沒(méi)有驚奇，心就慢慢地冷漠了；另一方面，今天的孩子，身邊圍著一堆大人，得到的關(guān)愛(ài)太多了，他們覺(jué)得理所當(dāng)然，心中沒(méi)有感動(dòng)，也沒(méi)有感恩之情。這是孩子們寫(xiě)不出作文的癥結(jié)所在。
7、 其實(shí)“淘氣包馬小跳系列”寫(xiě)的都是孩子們身邊平平常常的事，馬小跳也不過(guò)是一個(gè)普普通通的孩子，為什么能讓孩子們愛(ài)不釋手，讀得如癡如醉？
楊紅櫻：真正感動(dòng)人的情節(jié)，不是寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，也不是寫(xiě)頂天立地的偉人，而是日常生活中的平凡小事，身邊的普通人，更能引起讀者的共鳴，引起他們發(fā)自內(nèi)心的真正的感動(dòng)。
8、現(xiàn)在，很多語(yǔ)文老師也鼓勵(lì)孩子們讀您的作品，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，孩子們讀了您的作品后，作文也有了進(jìn)步。您認(rèn)為孩子們讀您的作品，最大的收獲是什么？
楊紅櫻：有一位上海的小讀者在給我的來(lái)信中寫(xiě)道：“從您的作品中，我悟出了四條關(guān)于寫(xiě)作及生活的道理：a，語(yǔ)言文字不一定要華美，簡(jiǎn)單就好；
b，文章敘述不一定要精細(xì)，流露真情就好；
c、人物不一定要漂亮英俊，純粹就好；
d、在生活中，不一定要當(dāng)?shù)谝唬鞓?lè)幸福就好。您的作品就是用這樣樸實(shí)并充滿真情的語(yǔ)言，感動(dòng)了我。”
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