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不是所有的花都在春天開放
有一個(gè)小女孩，她的母親是一位有造詣的鋼琴師，同時(shí)對(duì)畫畫也很有研究。她的母親一直以來(lái)都希望自己的女兒能像她自己一樣氣質(zhì)高雅，多才多藝。
可是，小女孩卻對(duì)音樂毫無(wú)興趣，一首曲子教了很多遍也記不住。于是，母親又請(qǐng)了最好的畫師教她畫畫。
幾天后，畫師對(duì)母親說(shuō)：“夫人，您的女兒毫無(wú)畫畫天賦，就是用再好的畫具，她也畫不出美麗的畫。”她還能干什么呢？母親十分難過(guò)。
望著院子里正聚精會(huì)神撥弄著一顆還沒開花的雛菊的小女孩，畫師對(duì)傷心的母親說(shuō)：“夫人，您知道嗎，并不是所有的花都在春天開放，雛菊就是在秋天才開的。因?yàn)樗溃绻诖禾扉_放，花朵小得會(huì)讓人注意不到它，所以它選擇在花朵們都不喜歡的秋季才開放。它只是在等待秋天的到來(lái)。”
畫師的話沒錯(cuò)。這個(gè)小女孩就是麥克琳托克—美國(guó)著名植物遺傳學(xué)家，她在81歲時(shí)成為第一位單獨(dú)獲得諾貝爾生理暨醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的女科學(xué)家。這朵等待秋天的雛菊，終于在屬于她的秋季里開放了，并且開得無(wú)比絢麗。
并不是所有的花都在春天開放，說(shuō)得多好呀！世界上的花有千千萬(wàn)萬(wàn)種，開花的季節(jié)各不相同，盡管牡丹比桃花開得遲，但是牡丹卻更受人歡迎；盡管梅花比荷花開得慢，但是梅花的傲骨卻令所有人震驚。每一朵花都有屬于自己獨(dú)有的那份美麗，每一朵花也一定會(huì)有自己開放的季節(jié)。
花開有時(shí)，是自然生長(zhǎng)的規(guī)律，我們欣然接受并靜靜等待著各種花兒的開放，我們不會(huì)強(qiáng)行掰開一個(gè)含苞未放的花蕾。可是當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，我們是否尊重了孩子的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律？是否做到了耐心地等待他的“綻放”？在學(xué)校里，有多少可愛的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而被老師貼上了“差生”的標(biāo)簽？又有多少孩子因此過(guò)早地被判了“死刑”？難道一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子，他將來(lái)真的就一事無(wú)成？
我們應(yīng)該給予孩子什么樣的教育呢？我們應(yīng)怎樣面對(duì)孩子的個(gè)體差異呢？老師和家長(zhǎng)朋友們對(duì)此應(yīng)該深深地思索。讓我們用期待的目光看著每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都是一朵花，每個(gè)孩子都有自己盛開的季節(jié)，每個(gè)孩子都有屬于自己的燦爛，只是有些會(huì)比別人晚一些而已，一旦當(dāng)他找到自己開放的季節(jié)，他就會(huì)開放得無(wú)比絢爛！
遲開的花不是草，也是花，甚至比一般的花更燦爛！
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