厭學(xué)情緒是什么？

 厭學(xué)情緒是什么？

內(nèi)容簡(jiǎn)介：厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，有厭學(xué)情緒的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)、怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。

厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒，有厭學(xué)情緒的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)、怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。那么孩子厭學(xué)怎么辦？

孩子厭學(xué)其實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，在社會(huì)、學(xué)校、家庭等環(huán)境的不良影響引起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。社會(huì)的偏見、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視，學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，無(wú)法適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境改變，在挫折和失敗面前無(wú)法正視自己等等，都會(huì)使學(xué)生喪失自信心，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上興趣相愛好。

孩子厭學(xué)怎么辦？面對(duì)孩子厭學(xué)，老師和家長(zhǎng)要積極配合，要了解到孩子厭學(xué)的原因，還要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)，讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師也要給予孩子一定的表?yè)P(yáng)和贊賞；在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要積極的陪護(hù)和監(jiān)督，幫助孩子在知識(shí)的海洋中找尋快樂，才能讓孩子更好的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

家長(zhǎng)應(yīng)如何消除孩子的厭學(xué)情緒

內(nèi)容簡(jiǎn)介：讓學(xué)生擺脫厭學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要、興趣和動(dòng)力！對(duì)于孩子厭學(xué)如何教育的疑問，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

厭學(xué)是指學(xué)生在思想上對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，并在行為上明顯表現(xiàn)出逃學(xué)、棄學(xué)?，F(xiàn)今社會(huì)，孩子厭學(xué)在學(xué)生群體中已成為一個(gè)“時(shí)尚代名詞”。

孩子承載著家長(zhǎng)所有的愛與期望，在學(xué)習(xí)和生活上家長(zhǎng)也盡量不讓孩子受一點(diǎn)委屈，那么孩子為什么還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒呢？家長(zhǎng)應(yīng)該采取怎樣的對(duì)策消除孩子的厭學(xué)情緒呢？春雷教育專家認(rèn)為讓學(xué)生擺脫厭學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要、興趣和動(dòng)力！對(duì)于孩子厭學(xué)怎么辦的疑問，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、給予孩子適度獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

父母可以適度地通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)來(lái)刺激孩子，促進(jìn)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、轉(zhuǎn)變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子用正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。

父母應(yīng)該多和孩子溝通，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，摒棄“學(xué)習(xí)無(wú)用論”和“為他人而學(xué)”的思想。

3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子處于放松且積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中。

針對(duì)厭學(xué)的孩子，父母要及時(shí)地激勵(lì)，通過(guò)了解孩子的特殊情況，有的放矢，就孩子的特性制定出相應(yīng)的方針，營(yíng)造出適合他們參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。父母要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣圍，并且自身也要多參與到這種氛圍中，不要讓孩子經(jīng)常處在娛樂、紛雜的環(huán)境中。

4、矯正孩子學(xué)習(xí)行為，讓孩子用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中體會(huì)成就感和愉快感。

針對(duì)厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的現(xiàn)實(shí)情況，父母要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，從而提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得成就感和愉快感，找回學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。