|
我從教了十幾年，快班和普通班都帶過。在此僅和大家交流點心得吧！ 一、初中和高中最關鍵的差異是學習方法和知識難度的差異。 初中知識難度系數相對小些，更注重的是記憶，因為難度系數不算高，所以學生只要記憶能力好，勤奮些，一般就能理解知識點，所以成績也會不錯。 高中的知識在初中難度上突然會拔高很多，特別是理科，我現在越來越感覺到，連高中理科老師也很難兼容去教非本專業的理科科目。所以，如果孩子還是拿初中的學習方法來學習高中科目，就很難達到較為優異的成績。高中科目在記憶和勤奮的基礎上，更重于理解。對基礎比較差的學生，我建議不要采用題海戰術，應該腳踏實地的弄懂做過的每一題，特別是經典例題，每一道題都含有一個或多個知識點，高中需要理解知識點，理解原理后，才能講發揮。當然，成績好的學生，在高一和高二階段，也只是相對增加題量，重點也應該在知識點的通透及知識網絡的形成。 二、現在的孩子不喜歡向老師請教，而喜歡向成績好的同學請教。 我不支持學生這樣的學習方法，老師和學生最大的差距在于，知識網絡的完整以及對知識整體性的把握。一道題做不到，問題很大可能來源于知識鏈的斷裂。而成績好的學生，能做的是解答一個點的問題，而無法診斷出真正做不出這道題目的原因。但如果學生請教的是老師，經驗豐富的教師能在講題的過程中，通過看似不相干的幾個問題，大多就能找到癥結，從而對癥下藥。 三、對知識深度的挖掘，最好聽下教師的建議。 高中知識是基礎和高級知識的銜接過程，有的理科知識點因為學生基礎的原因，所以在高中課本中講的模糊不清，甚至不完全正確。 可能說到這里有人不理解，舉個例： 小學的時候 5-3=2 教師會強調沒有 3-5=？ 但到初中，就會出現 3-5=-2 不是小學老師錯了，而是面對小學學生的基礎和思考能力，講多了，反而適得其反。其次，高中某些科目，已經涉及到較高的層次，所以沒有任何人能給一個絕對“準確”的答案，很多理科問題，世界科技現在還處于“假說”和“學術流派論證”過程。在我的教學過程中，我就發現了有幾個知識點，用現在的高中書本的原理解釋，有些牽強，但如果要按“真實而正確”的給學生解釋，中間涉及到的內容，連我自己都懂的較為模糊，更別說學生了，他們的基礎決定那對他們來說是天書。面對這樣的問題，我通常是兩種方式，復雜的簡單講。因為這樣的地方，在高考出題中，也會被規避的。要么就是課下單獨給學生講。免得全班學生越聽越糊涂。教師不是哲學家，不是把簡單的問題給別人講糊涂才算高明。教師應該把復雜的問題用簡單的方式講明白才好。 四、強健的體魄與學習相關甚緊 一入高中，無論孩子或家長都多了些緊迫感，所以忽視了對身體的鍛煉。其實，這是不應該的。最簡單的講，高中開始，每天6點起床，晚上九點半才結束一天的學習，拼的不僅僅是勤奮和智商，也拼的是身體。高考中，很多科目一考就是2個多小時，而且要在這2個多小時中保持旺盛的精力和清晰的頭腦，沒有健康的身體是很難做到的。 好了，就寫到這里吧，教育是一個永恒的話題，沒有人能一篇文章就能把一切都概括完的，有好的想法我會繼續寫出來和大家交流。 以上都是個人看法，有不成熟的地方，希望大家指正！ |
|
|
