入學課程

美國完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦誠地說：“第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了一樣的東西——恐懼。”

開學第一周，如何消除一年級新生畏學、恐懼這一學校教育的最大敵人？

通過幾年摸索，我們找到了一個好辦法，那就是通過開學第一周《入學課程》課程的實施，來緩解一年級新生的畏學情緒，為孩子創設一個“心理過渡期”。

該課程以兒童課程為核心，由兩大版塊組成：

一是兒童課程，它涵蓋童謠、兒童詩、繪本（含數學繪本）、電影等。我們試圖依托“晨誦、午讀、暮省”這一新教育兒童課程，用吻合孩子年齡特征的美妙的詩歌童謠、有趣的繪本故事以及經典的動畫影片潤澤他們的心靈，同時用寫繪的方式讓他們盡情表達所思所想，消除他們對陌生環境的畏懼與恐慌心理，培養孩子愛學樂學、積極自信的良好心態，幫助他們順利邁出求學之路的第一步。

二是規則教育，主要由7個分項指標組成：就餐、如廁、整理、列隊、聽課、午睡及文明，旨在結合兒童課程，有目的地對孩子進行行為習慣的導引與訓練，使孩子樹立初步的規則意識，建立良好的秩序觀念。

課程實施遵循以下原則：

一是全員參與。指的是實施主體為全體一年級科任老師。雖然各學科所教內容有差異，但是目標指向一致，全都圍繞兒童課程與規則教育展開。

二是緊密結合。指的是兒童課程與規則教育水乳交融，相互滲透。比如，數學老師先上繪本《亂七八糟的魔女城》，引導學生進行“找規律”的思維訓練，讓他們感受到“物品有規律地擺放，看起來真舒服”，然后趁熱打鐵，指導學生進行書包、抽屜及整理箱的整理，以此，將繪本教學與“學會整理”兩者緊密結合；再比如學習繪本《小魔怪要上學》后，教師便引導孩子們要像小魔怪那樣，學會專注傾聽，學會安靜閱讀，這樣才能使生活變得越來越美好。

三是激勵跟進。指的是在實施過程中，配套實施名為“沖關我最棒”的獎勵制度。每位老師的課堂上，都會鼓勵學生努力獲取沖關卡（即規則卡），集齊7張規則卡，則表明第一周挑戰成功，可以順利進入下一周的學科學習，以此使學生對正式的學科教學充滿了期待與向往。

9月7日（周五）下午最后一節課，每個班級都舉行了隆重的暮省儀式，老師們向沖關成功的孩子們頒發了“沖關小超人（全能獎）”或“沖關小超人（單項獎）”。獲得獎狀的小朋友們興奮地把獎狀舉過頭頂，說：“下周，我有資格學語文學數學，做作業啦！”

至此，為期一周的《入學課程》圓滿結束。全校233名一年級新生的表現讓人嘖嘖稱奇：

沒有一個孩子哭鬧，取而代之的是一張張開心的笑臉。隨機抽取很多學生詢問，回答驚人地一致：“我喜歡上學，我喜歡學校！”

其次是規則教育落實有效。開學第一周里，一年級孩子們午餐、如廁、午睡、列隊、整理，井然有序。讓很多老師嘆為觀止的是：以往最頭痛的就是上課紀律的強調，但現在在課堂上，因為被“故事”深深吸引，所以，很多孩子甚至能保持整整一節課的專注！（這也讓我們獲得啟示：努力開發卓越課程，應該勝于規則教育的強調與落實。如何讓偉大事物的魅力來征服孩子，是教育者最需思考的命題）。

家長們也紛紛在班級QQ群里感嘆：“這幾天，我的孩子真的好開心啊，改掉了很多壞習慣，學到了很多新本領！”

有個孩子甚至對她媽媽說：“媽媽，周六周日，我還要到學校里上學去！”

《入學課程》，就是這樣，具有神奇的魔力！

在山東臨淄舉行的全國新教育第12屆年會上，朱永新老師向到會新教育同行推介了學校的《入學課程》。其實，那時候，入學課程才是一個雛形，剛以教育科研課題的方式在杭州市立項。2012學年第一學期開學，這一課程在2012屆一年級新生中推行，取得了意想不到的成效。今天，這一課程的具體實施者將向大家匯報一下他們的所作所為所思所想。

一、緣起  

做入學課程，等于要放棄一周的正常授課，并且集中大家的力量，來做一項未知成效的工作，多少有些冒險。但是當時考慮到新入學的孩子們普遍存在一些心理上的不適應，他們緊張、焦慮，對陌生環境充滿了恐懼。同時，老師也是如此，每當被學校安排教一年級的時候，這些老師總是有段時間緊張得睡不好覺。全美最佳教師雷夫曾說過這樣的話：第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，而是缺少了一樣東西：恐懼。為了消除新生入學恐懼，學校一直都在采取措施。比如，暑期學校全體教師對所有孩子進行家訪，詳細了解孩子的狀況；比如老師們總是把一年級的教室布置得特別溫馨；比如初次見到孩子，班主任一定會給他一個大大的擁抱；比如報到那天，每個孩子會印個彩色的小手印，然后由爸爸媽媽寫下祝福；9月1日早上到校后，會有高年級的哥哥姐姐在校門口牽手迎接。這些，都是希望孩子們能盡快適應新環境。不僅如此，一年級共同體還設計了開學第一周的課標。內容主要由晨誦、繪本以及電影組成。也就是新教育兒童課程。入學課程的目標是：消除恐懼，建守秩序。所以課程內容的選擇，就非常精心。比如選《小魔怪要上學》，是為了讓孩子做好上小學的準備，并慢慢愛上閱讀；選擇《海底總動員》，是為了培育孩子的勇氣。建守秩序，一年級老師也羅列出了7個習慣細節，在數學繪本《亂七八糟魔女城》，就是為了與落實“整理”這個細節。

以兒童課程為核心的開學第一周課程設計

美國完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦誠地說：“第56號教室之所以特別，不是因為它擁有什么，而是因為它缺乏了一樣的東西——恐懼。”
    開學第一周，如何消除一年級新生畏學、恐懼這一學校教育的最大敵人？
    通過幾年摸索，我們找到了一個好辦法，那就是通過開學第一周《入學課程》課程的實施，來緩解一年級新生的畏學情緒，為孩子創設一個“心理過渡期”。
    該課程以兒童課程為核心，由兩大版塊組成：
    一 是兒童課程，它涵蓋童謠、兒童詩、繪本（含數學繪本）、電影等。我們試圖依托“晨誦、午讀、暮省”這一新教育兒童課程，用吻合孩子年齡特征的美妙的詩歌童 謠、有趣的繪本故事以及經典的動畫影片潤澤他們的心靈，同時用寫繪的方式讓他們盡情表達所思所想，消除他們對陌生環境的畏懼與恐慌心理，培養孩子愛學樂學、積極自信的良好心態，幫助他們順利邁出求學之路的第一步。
    二是規則教育，主要由7個分項指標組成：就餐、如廁、整理、列隊、聽課、午睡及文明，旨在結合兒童課程，有目的地對孩子進行行為習慣的導引與訓練，使孩子樹立初步的規則意識，建立良好的秩序觀念。
    課程實施遵循以下原則：
    一是全員參與。指的是實施主體為全體一年級科任老師。雖然各學科所教內容有差異，但是目標指向一致，全都圍繞兒童課程與規則教育展開。
    二 是緊密結合。指的是兒童課程與規則教育水乳交融，相互滲透。比如，數學老師先上繪本《亂七八糟的魔女城》，引導學生進行“找規律”的思維訓練，讓他們感受 到“物品有規律地擺放，看起來真舒服”，然后趁熱打鐵，指導學生進行書包、抽屜及整理箱的整理，以此，將繪本教學與“學會整理”兩者緊密結合；再比如學習 繪本《小魔怪要上學》后，教師便引導孩子們要像小魔怪那樣，學會專注傾聽，學會安靜閱讀，這樣才能使生活變得越來越美好。
    三是激勵跟進。指的是在實施過程中，配套實施名為“沖關我最棒”的獎勵制度。每位老師的課堂上，都會鼓勵學生努力獲取沖關卡（即規則卡），集齊7張規則卡，則表明第一周挑戰成功，可以順利進入下一周的學科學習，以此使學生對正式的學科教學充滿了期待與向往。
    9月7日（周五）下午最后一節課，每個班級都舉行了隆重的暮省儀式，老師們向沖關成功的孩子們頒發了“沖關小超人（全能獎）”或“沖關小超人（單項獎）”。獲得獎狀的小朋友們興奮地把獎狀舉過頭頂，說：“下周，我有資格學語文學數學，做作業啦！”
    至此，為期一周的《入學課程》圓滿結束。全校233名一年級新生的表現讓人嘖嘖稱奇：
    沒有一個孩子哭鬧，取而代之的是一張張開心的笑臉。隨機抽取很多學生詢問，回答驚人地一致：“我喜歡上學，我喜歡學校！”
    其次是規則教育落實有效。開學第一周里，一年級孩子們午餐、如廁、午睡、列隊、整理，井然有序。讓很多老師嘆為觀止的是：以往最頭痛的就是上課紀律的強調，但現在在課堂上，因為被“故事”深深吸引，所以，很多孩子甚至能保持整整一節課的專注！（這也讓我們獲得啟示：努力開發卓越課程，應該勝于規則教育的強調與落實。如何讓偉大事物的魅力來征服孩子，是教育者最需思考的命題）。
    家長們也紛紛在班級QQ群里感嘆：“這幾天，我的孩子真的好開心啊，改掉了很多壞習慣，學到了很多新本領！”
    有個孩子甚至對她媽媽說：“媽媽，周六周日，我還要到學校里上學去！”

    《入學課程》，就是這樣，具有神奇的魔力！

二、實施

在課程實施之初，大家就分工、繪本晨誦教學方法、“七卡”激勵機制、家長日記撰寫培訓進行了討論。就這樣，兒童課程開始了。在讀寫繪一塊，一方面老師們堅持繪本教學的兩大原則：保持故事的完整性，以及圍繞1-2個主題開展研討。同時，特別重視寫繪的作用。因為一年級的孩子表達內心的情感，說和寫都不是強項，唯有“畫”，是他們最擅長的手段。在晨誦、或者繪本教學以后，老師們就會通過孩子細膩的寫繪作品，去讀懂孩子豐富的內心世界。繪本課程充分關注到了低年級學生的心理特征，同時在這一過程中大家也非常重視對學生行為習慣的養成教育。比如關于一年級孩子的上廁所問題，大家抓得就比較細致。老師們想教給孩子的并不是如何上廁所，而是讓他們建立起在上廁所的過程中應該遵守的規則，比如上廁所的途中要慢慢行走，比如上好廁所及時沖水等等，為了達到這樣的效果，他們選擇上一屆一年級孩子為模特，制作了精美的ppt，專門選擇一節課進行輔導，最后還帶著孩子們進行實地演習。對于那些初步具有規則意識的孩子我們頒發如廁卡。經過一段時間的強化，基本能夠遵守規則了。

   在《入學課程》中，教會學生“整理”是數學組老師的任務，所以在講完數學繪本《亂七八糟的魔女之城》后，老師問孩子們：魔女按各種順序排列整理，結果亂糟糟的城堡變得十分美麗、整潔。小朋友們，你們也想學習魔女嗎？趕緊運用你的魔法，把我們的課桌、書包、文具盒也來整理一下吧！就這樣，孩子們當場就興致勃勃地整理起來，老師就適時地對表現特別出色的孩子下發“整理卡”，效果很不錯！這些才入學一兩天的小家伙們令大家很驚訝，一會兒就學會了把自己的物品整理的井井有條，而且還樂在其中！

   “晨誦  午讀  暮省”，這是兒童課程的三要素。每天放學前的暮省環節也很重視。暮省，就是讓孩子們回顧一天的收獲，比如開心的事情，學到的本領等等，當大家七嘴八舌說了很多后，一個快樂就變成了無數個快樂，一個本領也就變成了無數個本領。孩子們愉悅的心情，在這一刻累積到了頂點，給第二天的學習打下了非常好的基礎。  

   三、成效

入學課程雖然才短短的一周，但是學生的表現真的發生了不可思議的變化。

有一個很愛哭的孩子，開學第一天，她情緒很不好。老師和家長都很著急。但是，隨著第二天、第三天課程的推進，大家驚奇地發現她變了。到星期五課程結束，她成了班里笑得最甜的孩子了不僅如此，往年第一周新生就餐，食堂里鬧哄哄的。可是這次，卻是最安靜的。有趣的是，不少孩子，星期六、星期天都要求來學校上課呢！

一位剛加入銀河大家庭的老師，第一次接觸入學課程，從一開始的一無所知到后來的深陷其中，她深深德感受到了入學課程帶給我的震撼。同時她也是一名一年級學生的家長，她的孩子不太喜歡小學，因為孩子說小學里有太多的作業。但是上學第一天，孩子就開心地說：“媽媽，我喜歡小學，那里可以聽到很多好聽的故事。”那一刻這位老師真的深切感受到這一課程帶來的好處，也慶幸自己的選擇沒有錯誤。那一周孩子適應得非常愉快，班主任也消除了恐懼感。入學課程，就好在一年級所有學科老師一起做事情，集合大家的智慧，制訂統一的標準，這樣班主任的壓力一下子減輕了很多。任課老師的獲益也很大。以前，像英語、美術、體育等學科老師一個人教六個班，開學時，就要去適應六個不同班級制訂的規則，而現在，規則是統一的，因此操作起來非常省心。

四、反思

9月7日，周五下午，一年級各班舉行了隆重的慶典，表彰在一周中表現出色的孩子，告訴孩子們，凡是拿到規則卡的，下周都能拿到新書，可以學拼音，學數學，可以做作業啦。入學課程，就這樣降下了帷幕。

然而老師們內心也在問這樣一個問題：第二周進入學科教學，學生還能保持這樣良好的一種狀態嗎？這樣的顧慮馬上被打消了。孩子們很開心地學習，因為他們把學習當成了最好的獎賞。

課程實施下來，參與的老師們真切地感受到兒童課程的無窮魅力，開發卓越課程的意義和價值，遠勝于紀律教育。入學課程是一種集體智慧的結晶，銀河的老師將不斷踐行，因為它能帶給我們這世界上最美麗的笑臉和最純真的笑聲。