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《新時期教師職業道德修養》培訓指南
第一部分 理論篇
專題一：新時期教師職業道德的理論解讀
一、基本內容與重點要求
本專題主要闡述了教師職業道德的概念、內涵、基本特征與功能；教師職業道德構成的基本因素；新時代教師應有的職業道德觀；教師職業道德規范的基本體系；新時期我國教師職業道德規范的基本體系和內容；新時期為什么對教師職業道德提出了更高的要求等問題
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、教師職業道德的基本概念及其三方面內涵的理解；
2、正確理解教師職業道德的兩大基本功能(尤其是實踐功能)；
3、在理解理想主義與現實主義兩種師德觀的基礎上正確認識當代社會新師德觀的涵義；
4、掌握教師職業道德規范的完整體系(四種基本關系、三個基本層次)及在我國當前的具體要求；
5、明確“新時期對教師職業道德要求更高”的原因并對此有自己的認識。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
l、如何理解教師職業道德的基本概念及其內涵?
2、你是如何理解“教師職業道德對教師本身具有自我調節功能”的?
3、完整的教師職業道德規范體系由哪些方面組成?
(二)辨析(每小題10分)
“親其師而信其道”是教師良好職業道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。
(三)論述(每小題15分)
理想主義的師德觀和現實主義的師德觀分別有怎樣的內涵?請結合我國當前社會主義市場經濟發展的特點談談你對新時代教師職業道德觀的認識。
(四)案例分析(每小題10分)
學校規定初三學生必須6點到校參加早自修，作為任課老師，且第二天要與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他威脅說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。請從有關師德要求分析“我”的做法并提出合理解決此類問題的建議。
專題二：中外教師職業道德的比較與借鑒
一、基本內容與重點要求
本專題主要介紹了國際社會關于教師職業道德的有關規定；美、德、英、日等國關于教師職業道德的規定和師德教育的經驗；我國傳統師德的內涵；中外師德教育的比較與借鑒等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
l、了解聯合國教科文組織1975年提出的《建議))中有關教師倫理道德的要求和國際教師團體協會《憲章》中關于師德規范的規定；
2、掌握美、德、英、日等國關于師德的內容規定和師德教育的基本做法與經驗；
3、我國傳統師德的內涵；
4、中外師德教育的比較與借鑒。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
1954年8月國際教師團體協會第19次會議通過的《教師憲章》對教師職業道德規范提出了怎樣的要求?
(二)辨析(每小題10分)
師德規范不僅應通過系統的理論學習來掌握，更應該在道德實踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學行為。
(三)論述(每小題15分)
我國傳統師德內涵有哪些優勢與不足?請參照國外師德教育實踐經驗，并聯系本地實際對我國現階段師德教育提出自己的建議。
專題三：爭鳴一一新世紀我們需要什么樣的教師職業道德?
一、基本內容與重點要求
本專題主要提供了新聞報道、觀點爭鳴、案例閱讀等材料，要求在閱讀、討論和感悟中對“新
世紀我們到底應該提倡什么樣的師德”這一核心問題作出自己的分析和思考。
通過培訓，教師應重點思考以下問題：
1、傳統師德規范在今天遇到了怎樣的挑戰?
2、新世紀師德規范應提倡怎樣的新理念?
3、新時期教師應具備怎樣的素質?
專題四：心理健康與教師職業道德
一、基本內容與重點要求
本專題闡述了教師心理問題的嚴重性、產生心理問題的原因及其諸多消極影響；中小學教師職業壓力對生理、心理和行為的消極影響；弓j起中小學教師職業壓力的原因與因素；緩解中小學教師職業壓力的措施與對策；師源性心理障礙的概念及其成因；學校心理健康教育的內容與理論體系等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、教師職業壓力對教師心理、行為和生理方面的消極影響。
2、弓j起教師職業壓力的原因與因素。
3、教師職業壓力的自我心理保健的措施與對策。
4、學校心理健康教育的內容與理論體系。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
1、職業壓力對教師心理有哪些消極影響?
2、引起教師職業壓力的原因有哪些?
(二)辨析(每小題1 O分)
只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。
(三)論述(每小題1 5分)
論述中小學教師職業壓力的自我心理保健措施與對策。
(四)案例分析(每小題1 0分)
——上海市小學教師心理健康問題的一項調查顯示，教師心理疾患檢出率為48％，與一般群體的“常模’’相比，有2 3．4％的小學教師超出“常模”2個標準差。
——杭州市教科所對市區30所學校的近2000名教師進行的心理健康狀況調查表明，有l 3％的教師存在心理問題，76％的教師感到職業壓力很大。
請分析導致教師職業壓力較大的主要原因有哪些?怎樣增進教師的心理健康?
專題五：法律視野中的教師職業道德
一、基本內容與重點要求
本專題主要闡述了教師是一種特殊的職業，其職業的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重；教師應有一條職業“底線”；應該給教育懲罰立個規范；教師法律地位的確定與權利保護等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、教師應該具有怎樣的職業道德“底線”。
2、怎樣理解懲罰教育與賞識教育?
3、教師職業的專業性與權利保護。
4、((教師法》關于教師的角色、任務和作用。
二、思考與練習
(一)簡答題(每小題6分)
談談你對((教師法》中關于教師地位與作用的理解。
(二)辨析(每小題1 0分)
教師的職業道德不應該有條職業“底線”。
(三)論述(每小題1 5分)
論述賞識教育與懲罰教育的必要性及其相互關系。
(四)案例分析(每小題1 0分)
一位學生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”；結果有2名學生入選。當2名學生要求拿出證據時，教師舉起手中的選票：“這就是證據!”
請問：這位教師的做法正確嗎?應該怎樣處理才更合理合法?
第二部分 實踐篇
(中小學教師必須養成的八個職業道德習慣)
習慣一：熱情主動
一、基本內容與重點要求
本節主要闡述了熱情主動是教師走向成功必備的第一心態；在生活和工作中熱情主動心態的重要性及其表現；教師對學生的熱情主動在工作中的重要性等內容。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、成功取決于積極主動的心態。
2、教師的熱情主動對其職業工作的重要性。
3、教師熱情的具體表現。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
教師為什么要養成積極、樂觀、向上的人生態度?
(二)論述(每小題1 5分)
以你親身經歷的教育實例來說明為什么教師對學生的熱情主動對教育的過程和效果特別重要，并在理論上加以分析。
習慣二：寬容公正
一、基本內容與重點要求
本節主要論述了寬容公正是教師對待學生的核心原則；教師寬容、公正地對待學生的理由及在教育教學中的表現等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、教師寬容學生的理由。
2、公正是教師個人威信的基礎，也是處理師生關系的準則。
3、教師對學生的公正兩方面體現。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
教師為什么必須對學生寬容?
(二)辨析(每小題1 0分)
教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的。
(三)案例分析(每小題1 0分)
初中生王強在實驗課上出于好奇，沒有完全按照老師告知的實驗步驟做實驗，導致了實驗的失敗。張老師發現此情況后嚴厲地教訓王強說：“象你這樣的學生，將來肯定一事無成!”這引起王強的反感，進而頂撞老師。張老師一氣之下將王強攆出實驗室，讓他到走廊上罰站。此事被校長路過走廊時發現，校長事后找了張老師交談。
對照師德要求考慮：如果你是校長，你該如何與張老師談?
習慣三：溝通合作
一、基本內容和重點要求
本節主要闡述了溝通合作是教師與學生家長真誠交流的基本原則；教師主動與家長溝通合作的重要意義；教師與家長存在的一些分歧及原因；教師與家長合作的一些誤區；教師與家長溝通合作的態度與技巧等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、教師只有與家長合作才能達到理想的教育教學效果。
2、家長與教師發生分歧時可能存在的問題。
3、教師與家長合作時可能存在的誤區。
4、教師與家長溝通合作中應持有的態度。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
教師在與家長溝通合作的過程中應持有怎樣的態度?
(二)案例分析(每小題1 0分)
初三學生趙英本來是個熱愛集體活動的孩子，不過學習成績一般。其父母因為孩子還有半年多就要中考，不但強令孩子不要再參加學校組織的社會實踐活動，而且當班主任李老師電話告訴家長希望孩子參加社會實踐活動時，以孩子身體欠佳為借口拒絕了。趙英在家長的影響下，也漸漸對集體活動失去了興趣，而學習上依然沒有什么進步。從此，不管在趙英身上出現什么問題，李老師不再與家長聯系，即使趙英的家長主動打電話請李老師家訪，李老師也借口忙而不去，并在電話里對趙英的父親說，趙英現在出現的問題都是由于家長本身的問題造成的，當老師的沒有責任。趙英家長與李老師的矛盾越來越尖銳。
請分析此案例，指出問題之所在，并提出解決問題的辦法。
習慣四：雙贏思維
一、基本內容與重點要求
本節主要闡述了雙贏思維是教師之間協作的基本理念；雙贏思維的概念及教師確立雙贏思維的必要性；實現雙贏協作應當遵循的基本要領等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、雙贏思維的概念及其在教師合作中的意義。
2、怎樣才能實現雙贏協作原則。
3、在學習有關雙贏思維的理論和輔助材料后，探究教師間“和諧競爭”的涵義和準則。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
為什么在處理教師之間關系時必須確立雙贏思維?
(二)論述(每小題1 5分)
教師之間的競爭是一種“和諧競爭”，請你探討這種“和諧競爭”的涵義及應遵循的準則。
習慣五：關注細節一一教師課堂教學必須養成的重要習慣
一、基本內容與重點要求
本專題闡述了教師應具備精細的觀察力、準確的記憶力及其注意分配品質等關注細節；教師在細節中展示自己良好職業道德素養的基本要求；師生溝通的基本原則等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
l、觀察力的精細性、記憶力的準確性、注意力的品質等含義及其在教育工作中的意義。
2、在哪些細節中應展示教師良好的職業道德素養。
3、造成溝通障礙的原因及其后果，提出相應的溝通策略。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
簡述教師教態的一般要求。
習慣六：不斷更新一一教師走向終身發展的基本原則
一、基本內容與重點要求
本節主要闡明了教師終身發展的意義；在身體、精神、心智和社會情感四個基本的生活方面自我更新的方法；教師成長的五大支柱；培養讀書習慣在教師終身發展中所起的重要作用等問題。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
l、教師自我更新的四個方面。
2、對“把讀書當成一種習慣”的理解。
3、教師成長的五大支柱及其意義。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
簡述教師自我更新的主要內容。
(二)案例分析(每小題1 0分)
有一位年輕的特級教師在異地上課，當他宣布“上課”時，全體學生起立，有一些觀摩教師坐在座位上一動不動。當這位特級教師發現講臺上有一層粉筆灰時，他走向講臺，背對學生，面朝黑板，用嘴向前方輕輕吹去灰塵……
請你用教師成長的“認真”這個要求評析這個案例。
習慣七：端正大方一一教師形象塑造的基本要求
一、基本內容與重點要求
本節主要說明了教師形象魅力的重要性，指出了教師形象設計與塑造的注意點，介紹了塑造教師良好形象的細節要求等。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、理解教師形象的重要性。
2、掌握塑造教師良好形象的細節要求。
二、思考與練習
(一)簡答(每小題6分)
簡述教師形象魅力在教育工作中的意義。
(二)辨析(每小題1 O分)
語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。
習慣八：規范得體一一教師禮儀修養的基本規范
一、基本內容與重點要求
本節主要說明了教師禮儀的重要性，介紹了教師應遵守的禮儀和要求，闡述一些基本的交往藝術與溝通技巧。
通過培訓，教師應重點掌握以下內容：
1、懂得教師禮儀的內涵。
2、掌握交談、聆聽、拒絕、道歉的禮儀規范。
3、懂得交往藝術的基本要求。
二、思考與練習
(一)簡答題(每題6分)
簡述教師禮儀的內涵。
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