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好的校長(zhǎng),必能找到學(xué)校個(gè)性發(fā)展的途徑，并把個(gè)人對(duì)教育、對(duì)學(xué)校生活的理解融入其中，使一所普通學(xué)校超越其他學(xué)校，凸顯出獨(dú)特的精神氣質(zhì)。從這個(gè)意義上講，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。同樣，在學(xué)校不斷發(fā)展的過程中，必然能激勵(lì)、助推校長(zhǎng)不斷開闊眼界，提升素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
校長(zhǎng)成長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
一個(gè)安于現(xiàn)狀的校長(zhǎng)，很難使學(xué)校的管理水平再上新臺(tái)階。一名優(yōu)秀校長(zhǎng)，需要不斷超越自己，首先要愛學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在不斷學(xué)習(xí)中接受新思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自身觀察、分析和解決教育實(shí)際問題的水平。任校長(zhǎng)期間，我多次參加省、市校長(zhǎng)培訓(xùn)班、論壇及高中多樣化發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)，參觀考察了全國(guó)各地名校，提取不同學(xué)校成功的“基因”并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到辦學(xué)中，自覺受益匪淺。其次，要善于思考。思考是創(chuàng)新的前提，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察，更要學(xué)會(huì)思考。校長(zhǎng)不僅要思考學(xué)校的現(xiàn)在，更要思考學(xué)校的未來(lái)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整措施，積極研究問題，尋找規(guī)律。校長(zhǎng)還要勤于筆耕，時(shí)時(shí)將所思所想記錄下來(lái)，不僅可以積累資料和經(jīng)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。
基于學(xué)習(xí)、思考和研究，校長(zhǎng)可逐步形成自己的教育思想和辦學(xué)思路，進(jìn)而引領(lǐng)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。一所學(xué)校在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有了科學(xué)的辦學(xué)思想、教育理念，才可能產(chǎn)生科學(xué)的教育教學(xué)行為。我先后在安丘四中、濰坊四中兩所不同的薄弱學(xué)校做校長(zhǎng)，基于學(xué)校師生發(fā)展中存在的問題，提出了信心教育的發(fā)展理念，確立了多樣化發(fā)展的辦學(xué)思路，在實(shí)踐—改進(jìn)—反思—總結(jié)—再實(shí)踐的螺旋式上升中，找到了適合學(xué)校發(fā)展的路徑。
學(xué)校發(fā)展為校長(zhǎng)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)
從校長(zhǎng)成長(zhǎng)過程來(lái)看，多數(shù)校長(zhǎng)大都經(jīng)歷了教師、班主任、教研組長(zhǎng)或年級(jí)組長(zhǎng)、中層干部和副校長(zhǎng)等若干臺(tái)階。我在擔(dān)任校長(zhǎng)之前的各種崗位得到了充分鍛煉，更得到過時(shí)任校長(zhǎng)、老教師的精心指導(dǎo)、培養(yǎng)，為以后從事管理工作奠定了基礎(chǔ)。走上校長(zhǎng)崗位后，在學(xué)校管理中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，逐步完善自我，學(xué)會(huì)如何用人、如何處事、如何理財(cái)?shù)龋龠M(jìn)了自身的發(fā)展。可以說(shuō)，學(xué)校的發(fā)展為校長(zhǎng)成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，拓展了空間，夯實(shí)了基礎(chǔ)。
現(xiàn)在學(xué)校越來(lái)越多地受到社會(huì)關(guān)注。政府簡(jiǎn)政放權(quán)，學(xué)校自主辦學(xué)的空間擴(kuò)大了，但肩負(fù)的責(zé)任與使命卻更重了。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值高，對(duì)學(xué)校教育也提出了更高要求。因此，要求校長(zhǎng)必須明確自己新的角色、定位和歷史責(zé)任，在規(guī)范辦學(xué)、素質(zhì)教育、升學(xué)教育等各個(gè)方面進(jìn)行新的探索和實(shí)踐。而校長(zhǎng)在辦學(xué)管理的過程中不斷成長(zhǎng)，其人生價(jià)值也逐漸得到展現(xiàn)與認(rèn)可。從眾多辦學(xué)成功者來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)其共同的特點(diǎn)是，充分認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值，把辦學(xué)中的困難和問題視為展示和奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，把學(xué)校辦得有聲有色。最終，學(xué)校發(fā)展了，校長(zhǎng)也獲得了自我的專業(yè)成長(zhǎng)。
說(shuō)到底，校長(zhǎng)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展就是一種魚水交融的關(guān)系，兩者相互支撐，相互影響，相互成就。理想目標(biāo)就是讓這兩者在發(fā)展中共贏，最終受益的是教育事業(yè)和廣大師生。
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