解讀高效課堂

    教師要敢于把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，放手才是負(fù)責(zé)；

    教師要能夠主動(dòng)示弱，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好勝心；

    教師要利用學(xué)生的差異性，把學(xué)生當(dāng)作重要的教學(xué)資源。

    高效課堂的三大抓手：小組、模式、目標(biāo)。

    學(xué)習(xí)小組是課堂組織的抓手；

    課堂模式是課堂流程的抓手；

    學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的抓手。

    高效課堂的三個(gè)到位：盯、觀、跟。

    “盯”要到位：盯學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂參與；

    “觀”要到位：觀學(xué)情展示、問(wèn)題暴露；

    “跟”要到位：跟問(wèn)題生成、能力成長(zhǎng)。

  高效課堂的三步流程：自學(xué)、展示、反饋。

  自學(xué)是以小組為單位，在小組內(nèi)部展開的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)；

  展示是以小組為單位，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，利用本組專屬黑板，展示本組的學(xué)習(xí)成果；

  反饋是教師基于學(xué)情調(diào)查之后，根據(jù)小組展示中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)師生合作，給予解決。