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期末寫學生評語 班主任好糾結 “家長不僅對分數有高要求，而且也希望寫評語時給孩子‘多說好話’，老師都被家長推著走了，教育能不急功近利才怪。”昨天，越秀區某省一級小學的陳老師向記者抱怨，又到期末寫評語的時候了，不少家長打電話關心孩子的成績之余，不忘要求老師多寫好評語，盡量不寫缺點。 老師：家長正視缺點才是對孩子負責 一個學期下來，老師對自己怎么看？讀老師的期末評語，成了學生最期待的事情。對班主任來說，寫期末評語是一件很糾結的事情。一些班主任從一年級帶班到六年級，一個學生要寫12次評語，而且每次都要不一樣。 陳老師今年教五年級，從教了12年來最近幾年每到寫評語時尤其糾結，“學校要求班主任不要‘千人一面’，要寫出‘個性化’，而家長則一律希望‘錦上添花’，‘希望改正’或者‘盡量提高’等字眼最好不要出現在孩子的評語中。” 陳老師對記者說，教育不是立竿見影的事，“家長要幫助孩子改正缺點，這才是對孩子負責。” 家長：小升初不僅看成績也看評語 "孩子升學壓力大啊！小升初民校聯考十幾個學生才錄取一個，除了成績過硬外，其他綜合素質也要夠強大才行。”家長肖女士表示，孩子五年級、六年級的評語尤其重要，真不想因為老師一時手快導致差評，影響升學。“家長求好評語，是因為‘希望……’之類的語句，學校對孩子的印象會打折扣。” 肖女士告訴記者，上學期老師給孩子的評語就是：希望上課能有所自律，跟同學之間的悄悄話可留到下課靜靜說。“孩子上學期所有科目都是A，但老師的評語無疑成為了‘瑕疵’。” 鏈接 如何給學生寫個性化評語 陳老師說，給學生寫評語現在也算是一項不小的技術活。因為現在的班是她從一年級帶到五年級的，按照學校的個性化要求，老師對每個學生，每個學期的評語都應該有所變化不同，“我重新考量了全班40多位學生，寫評語要趕幾個通宵了。” 陳老師班上有一名男生，學習成績中等，性格內向，平時不怎么跟班上同學交往，沒有鮮明的個性。可以說，幾乎是“乏善可陳”，容易被人遺忘。那么這樣的學生如何給評語？ "我一直覺得你不比別人笨，你按時到校，認真聽講，如果下課能多參加同學間的游戲，你會很受歡迎哦。暑假多看看課外書，老師期待聽你講一下書中的故事，跟同學分享你的快樂，你會更棒！”
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