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■胡全斌 為提升班級管理水平，構建健康和諧的班集體，湖北省竹溪縣城關中學推出班級管理新舉措——“集體備班制”。 在學校德育處的倡導下，各班由班主任牽頭，組織所有科任教師、部分家長和學生進行“集體備班”，共同分析研究班級的現狀和出現的問題，集思廣益，商量對策。在“集體備班”中，班主任是中心發言人，交流班級的狀況，針對本班學生的學習、紀律、成績等情況作介紹分析；各科任教師根據自身教學實際，從班風、紀律、學習等方面分析原因，提出解決的辦法和對班級工作的建議；家長談學生在家的表現以及對學校工作的看法和希望；學生談班級現狀和老師們在本班的教育教學情況。針對班級現狀，參會成員共同為班級和諧發展建言獻策，形成統一的意見和思路后，再有計劃地實施。 “以前，班級管理都是班主任的事兒，現在學校推行‘集體備班制’，讓科任教師、部分家長和學生參與班級管理，大大提高了管理的效益，有力促進了班級的建設。”多年從事班主任工作的郭國霞說。 彭寶興原來沒當過班主任，自從學校實行“集體備班制”以來，他經常深入班級，幫助班主任出點子、想辦法，班級受益了，他也收獲了寶貴的班級管理經驗。接任八（2）班班主任后，彭寶興的熱情更高了，勁兒更足了，不到一個學期，一個“問題班級”被治理得井井有條。 德育處主任王立峰深有感觸地說，“集體備班制”調動了班主任及科任教師的主動性和積極性，以團隊的力量變傳統的班主任經驗式管理為個性化研究式管理，充分發揮了集體智慧，有效促進了健康和諧向上班集體的形成。診斷在當下，改進在當周，成效在長遠，實行“集體備班”是學校班級建設與管理的一次跨越！ （作者系湖北省竹溪縣城關中學副校長） |
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