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續上
▲孩子一般容易浮躁，往往不能善始善終地做好一件事。作為老師或長輩，應該細心誘導，讓孩子養成踏實肯干、不怕挫折、不圖虛名、不達目的不罷休的韌勁和處事態度。 ▲孩子生性是好動的，大人不能強加阻攔，更不能使用暴力，這樣會給孩子造成不良的心理影響。對于孩子不良的行為習慣要語重心長地開導，抓住機會進行教育而不能惡語中傷。否則，孩子只會從父母那里學到更加消極的東西。
▲父母不能只教孩子在形式上做出某些動作，更重要的是讓孩子知道為什么要這樣做，這樣做有什么意義。在實際生活中，也要身體力行，而不單單是停留在口頭，停留在表面。流于形式的教育不僅會使孩子難得真諦，而且往往適得其反。 ▲粗心大意是孩子學習和生活中的大敵。孩子的習慣是平時一點一滴養成的，無論做什么事，只有專心致志、仔細檢查、認真對待，才能減少出錯，避免不必要的失誤。因此，專心、細心、認真的精神，是克服粗心大意這一壞習慣的良藥。所以家長平時就要幫孩子養成認真、仔細的好習慣。 ▲集中精力，專心地做一件事情，并想方設法把它做好。讓孩子從小養成這樣的好習慣，對孩子一生的成長都會大有益處。孩子做好每一件事，不僅會使孩子產生成就感，增強自信，而且也可以使他們的生活豐富和快樂起來。 ▲對孩子的教育，同砌磚一樣，必須嚴格地打好基礎。特別是對自制力的培養，只有從小抓緊，使他們養成習慣，將來變成了自覺的行動，也就不會感到有任何痛苦和難忍了。 ▲父母關愛孩子是無可厚非的，但如果對孩子的缺點視而不見那就不對了。一味地嬌慣孩子，只會讓他們養成不好的習慣。特別是遷就“任性”的毛病，只能是害了他們。 ▲馬虎的危害是很大的，切不可輕視。否則，將來無論是在孩子的生活還是工作中都會種下隱患。家長應該提高孩子對馬虎危害的認識，幫他們改正馬虎的習慣。同時，家長的馬虎會對孩子的成長造成潛在的傷害，父母要嚴于律已，不可在孩子心靈中埋下禍根。 ▲當孩子養成了不良習慣時，要及時為他指出來，告訴他正確的做法。之后，要反復觀察和監督孩子是否改正。在孩子改正后，要及時予以肯定。 ▲孩子的自尊心是最強的，讓孩子養成尊重父母和他人的習慣，最基本的方法之一是：把孩子作為平等的個人，充分尊重他們，并要求他們用尊重回報我們。 ▲愛孩子是連動物都會做的事情。教育孩子需要講究方法。如果父母只會滿足孩子的要求，那么父母就會成為孩子的奴仆，即使忙得四腳朝天也不能滿足孩子。因此，家長要利用“等一等”的方法，有意識地訓練孩子的自控能力。 ▲做事不分輕重緩急的人，終難有所作為。家長必須讓孩子知道什么是最重要的，抓住大的方面，認定重要的事情，把住關鍵的環節、時機，并且要首先把它付諸實踐，只有養成做事習慣，才能把事情做得圓滿。 ▲受到傷害就想報復的習慣不能帶給孩子滿足與快樂，相反，它只能帶給孩子無休止的傷害。要教會孩子懂得正確地對待別人對自己的傷害，不要因一時沖動而造成更大的危害。
▲當孩子在行為上犯了錯誤，父母不應對孩子進行過多的指責，而應該讓孩子自己承擔錯誤造成的后果，使之能夠正確認識自己的錯誤，進而自覺改正錯誤。 ▲羅伯特的做法似乎有點兒過火，但他是對的。對孩子明顯的錯誤，明知故犯的錯誤，性質嚴重的錯誤，性質嚴重的錯誤，一定要嚴肅批評，并讓其承擔責任，直到他改正為止。 ▲有時候對待那些桀驁不馴的孩子不妨采取冷漠的方式，被愛和被重視的渴望會讓他們更容易地去反思自己的行為，并且修正。這樣做，有時會收到“此時無聲勝有聲”的效果。 ▲對于喜歡破壞東西的孩子一定不要縱容，要使他們在自己的過失所造成的后果中得到教訓，受到啟發。只有這樣，他們才會珍惜所有，才會懂得愛惜。 ▲家長一定要記住，一個心理受到的打擊的孩子必然會變成一個毫無作為的人。如果說得不到鼓勵的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但沒有得到鼓勵反而時常受到打擊的孩子，只會變成渴死的枯草。除了對孩子的錯誤提出指責，也要給他們相應的鼓勵。 ▲當一個孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時，粗心的父母往往會一笑了之。他們會說：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“別淘氣了，你沒有什么可失望的?！比欢?，既然成年人有失意，那么，孩子也有。因為無論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會有不同的感受。成年人在失意的時候需要別人的幫助，難道孩子就不需要嗎？當然也需要！ ▲一個人是否幸福往往取決于這個人有什么樣的性格。所以，在孩子的成長過程中，家長要把培養孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。在一個孩子漸漸長大的過程中，會出現許許多多的問題。他們不僅是在身體方面慢慢長大，心理上也在一天天地變化。為人父母都，千萬不要將全部的精力放在孩子的身體上，而忽略了孩子成長的另一個重要方面－－心理的成長。 ▲引導孩子不要輕易地去懷疑自己的朋友，各種猜測和疑慮都會加大朋友間的裂痕。應該相信，只要是真正的朋友，彼此之間有著真正的友誼，彼此就不會有絕望的時候。 ▲如果孩子的眼睛是太陽，那么他看到的也是太陽，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。教育孩子看待人生和社會，一定要有辯證的思維、科學的態度，不能追求完美無缺，不能求全責備。 ▲自信心就是相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子學習成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。在對孩子的教育過程中，培養他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時候，孩子學習不好，往往不是智力問題，而是自信心不足的表現。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實踐和學習中逐漸培養起來的。 ▲孩子的自卑心理不是天生的，而是由于錯誤的教育方式及孩子抗挫折比較低造成的。當一個孩子被自卑心理所籠罩，其身心發展及交往能力將受到嚴重的束縛，聰明才智也得不到正常的發揮。因此，家長對孩子要多鼓勵少指責，讓孩子在實踐中品嘗到成功的快樂，并從成功中體會到自己是有能力的，有本領的，自己并不比別人差。 ▲孩子的健康成長不只體現在身體上和智力上，也體現在心理上。一棵小樹苗，只澆水施肥而不見陽光就難以長成參天的大樹。尊重對于孩子，就好比陽光對于小樹苗一樣。得不到尊重的孩子是無法長成父母期望中的參天大樹的。 ▲心的高度影響跳的高度，教育孩子時要培養他超越自己的能力，突破自我設限的高度。只要他的意念不屈服，他就有可能突破障礙、恐懼，達到自己心的高度。 ▲真正有智慧的人能綜觀全局，以宏觀的眼光考慮大事，也能通曉利害的關鍵所在，胸懷寬廣，不囿于蠅頭小事。讓孩子專心致志地埋頭于手中的事，而不為無所緊要的事情所困擾、打斷，是一種智慧，也是一種豁達。 ▲成見是阻礙人們形成正確認識的大敵。準確的判斷來源于對客觀事實的調查，而不是主觀的猜想。作為家長，應該引導孩子學會以證據和事實說話，客觀地、中肯地對待周圍的人和事，絕對不能心有成見。 ▲只有適合自己的才是最好的，家長教育孩子時要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再給予。千萬不要盲目追求虛名，看到別人給孩子什么就給自己的孩子什么，很可能那并不是他所需要的。
▲當孩子產生自卑心理時，要讓孩子相信自己一定可以在某一方面很出色。而事實上，每一個人，至少有七種基本的智力方面的技能，如：數學邏輯、語言、音樂、空間、身體動覺以及兩種類型的個人理解力，即我們理解別人以及處理自己的夢想、恐懼和煩惱的能力?；蛟S孩子不喜歡寫作，卻可能在設計上很有天賦或者有能言善辯的口才。 ▲父母不應該把孩子看得過于弱小，因為沒有哪一個孩子愿意承認自己是弱小的。在成人的心中他們或許只是孩子，力量微不足道，但在他們自己看來，自己和成人無所區別。這就是孩子的自尊和自強。 |
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