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高一語文作文訓練系列 作者：雙木游語文站 高一寫人作文訓練一 ――寫我自己的作文類型 一、材料 在你成長的過程中，你有過怎樣隱秘的內心世界，又有多少不為人知的故事？這些引起過你什么樣的回憶？是幸福還是傷感，是快樂還是憂傷？請你以“我”為話題，把這樣的一段經歷、一種情感、一件故事寫出來。 1、不少于800字。 二、寫我自己的參考題目 1.《我這個人》 2.《自畫小像》 3.《父母心目中的我》 4.《明天的我》 5.《我的理想》 6.《今天我當家》 三、參考作文 這就是我 哦，朋友，你不認識我，是嗎？不要緊，請看一幀彩照：背后倚著巍巍青山，面對的是洶涌澎湃的大海，在一塊巖石上端坐著一位帶著小眼鏡的男孩，調皮地微笑著，那專注的神情像在沉思，又像在憧憬美好的未來。哦，這就是我，一個熱愛生活，熱愛大自然，充滿激情的陽光男孩。 老師眼中的我，安靜、靦腆。每次上課回答問題，老師總是用一束慈祥的目光鼓勵著我。本來已經鼓足勇氣的我一到站起來，那份膽怯不知何時襲擊上心頭，面對眾人，我的心很慌很慌。于是聲音又低得像蚊子聲一樣。尤其是念課文，聲音有時還顫抖著。多少次，我在心里對自己說：不能這樣了，一定要大膽。不然，對不起那一雙雙充滿鼓勵與期待的眼睛。我努力著，渴望有一天能變得大膽些。 同學眼中的我，有涵養、內向、愛幫助人。“你的內心世界真豐富喲！”“你很有愛心喲！”這是同學對我的評論。我本來就是個不甘沉默的人，在同齡人面前又怎能掩飾這份童心！于是又說又笑，又打又鬧，心里好不暢快，那滿肚子的話又在笑聲中跳躍，那眾聲合唱又在空中飄蕩。我是同學圈圈里的人，倍感友誼的力量和溫曖。我在時時刻刻體味著這看不清、說不盡的友情，我贏得了朋友。我跟同學們學會了善待別人，寬容別人。 媽媽眼中的我，是個乖孩子，媽媽把我視為她的希望，她的自豪。我在期望中進小學、進中學，如今我已是有“二個月”學歷的高職生了，到了這一全新的站臺，也是人生旅途關鍵的一站。在這里我要度過5年的時光，當我第一次踏進華橋外院，第一次腳踏實地而不僅僅是黃粱一夢，我內心很充實，看到這里的每一棟樓，而不是夢中那似乎不可及的地方。我感到：我好像又長大了一些，快點長吧，我渴望有春雨的澆灌，現在也有了，我向天空伸展我的枝干，我向大地發出我的口號：沒有最好，只有更好。我要發奮的學習，報答社會，報答我的媽媽。 我心中的我，勇敢，堅強，執著。我要勇敢地去走路，帶著熱情，帶著理想，帶著頑強的毅力去完善自我，去塑造自我，希望更多的人幫助我，關心我。讓我們結成好朋友。 這就是我，這就是關于我的介紹，也許非常簡單，也很普通，我想再過幾年、十幾年，等我有了人生的閱歷，我準備寫本自傳，那時會更精彩。 高一記敘文訓練二 【訓練重點】 記敘文寫作中人物的描寫。 【訓練目的】 1、再現生活的真實。 2、感受人物描寫在記敘文中的作用。 【技巧點撥】 一、怎樣才能寫好人物 1、能用先總后分的方法來觀察人物和抓住人物的活動特點來細致觀察。 2、觀察時能積極地進行思考，分析事情的內在意義，能夠表現人物的什么特點。 3、會觀察人物的一系列事情，注意觀察人物動作、說話、神態變化等方面的特點，特別是要會抓住生活中的富有情趣的細節來觀察人物。 二、人物描寫的基本方法 （一）正面與側面描寫（略） （二）外貌、語言、動作、心理描寫 寫記敘文離不開描寫人物。描寫人物的方法有很多，這里介紹肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫四種。 1、肖像描寫，也叫外貌描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態、神情等特征的描寫。 肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。 例一： 魯迅的小說《故鄉》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機智勇敢，是一個項帶銀圈、手捏鋼叉保衛瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非： 先前的紫色的圓臉，已經變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，……他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;……那手也不是我記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（外貌） 他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺！’……（神情） 這兩處肖像描寫通過鮮明的對比使讀者感受到舊中國廣大農民所經受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘，更感受到作品所表達出的，作者改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。 2、語言描寫，指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應當切合他的身份、經歷，反映他的思想感情。描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。 3、行動描寫，指對人物的行為、動作的描寫。作品中的人物是靠動作活起來的，人物的行為完全是受其思想意識支配的。描寫人物的行動，也同樣是為了揭示人物的內心世界。 4、心理描寫，指對人物在一定環境中思想活動的描寫。心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質的重要方法之一。 以上，介紹了描寫人物的四種方法，在寫作實踐中，這些方法都不是孤立的，而往往需要綜合運用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫人物性格。 【他山之石】 我想握住你的手 06年上海一考生 真情莫過共握手！――題記 虛掩的房門"咯吱"一聲開了一道縫隙，爸探進半個腦袋向里張望。天剛亮，同房的病友可能正在夢鄉。我剛醒，縮著身子用被角半掩著臉。沒錯，是爸！ 紅的，一大束康乃馨，我驚呆了。 那天，爸依舊是穿著那身泛白的工作服，頭發很凌亂，或許外面風大。清早的霧水打濕了他的發尖，臉上似乎還帶著風的痕跡，看起來比以前滄桑了許多。然而，我禁不住想笑，爸的樣子笨拙而滑稽，他那一身裝扮與他胸前一大束康乃馨極不相稱。 我總以為，鮮花該是有著某種浪漫和情調。爸朝我這邊走來，我咧著嘴躲在被角里偷偷地笑。"哦，醒了。"爸驚詫的表情讓我知道我是多么愛睡懶覺。"嗯，可是老爸，您這花是給我的？"我還是有點狐疑。這一問，爸反倒有點緊張，兩只手不停地換著拿花，臉上泛起了紅暈，慌亂地點了點頭。"昨天還和你媽商量著買什么，后來你媽說你喜歡康乃馨。一大早我就到花店揀了幾束新鮮的，只是店主將它包裝得太鮮艷……"爸停住了，他可能真的不習慣這種送花的場合。 爸翻遍了抽屜終于找到了一個插花的瓶子，很臟。沒等我說話，爸已放下了花一路小跑著出去。我端詳著那一大束火紅的康乃馨，竟不知怎么已被感動了。我又想起了出事的那天，媽的慌亂，爸的平靜。腿摔成了骨折，都怪我騎車太粗心。當時只記得一陣巨痛，腿再也拿不動了。醫院的急診室在四樓，電梯口擠滿了人。我知道爸媽是擔心我病情嚴重才決定上急診室。爸背著我急匆匆地爬樓梯，一路上沒歇過。伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他臉上的汗珠。爸的身體很單薄，可背我的時候我分明感到了他的力量。四樓，我不知那長長的樓道有多少階，也沒有目睹爸將我送進急診室后的氣喘吁吁。那絕不是一段好走的路……爸捧著花瓶進來了，臉上是憨厚的笑。那一刻，我有一種想哭的感覺。 有人說，樸素的愛卻是最偉大的。我恍然明白，其實爸從來沒有給過我富麗堂皇的愛。我和他的故事沒有影片上的轟轟烈烈。我的童年，他的愛是交給了三月里高飛的風箏，黑眼睛的小鯽魚……點點滴滴地用溫暖包圍我長大。 不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下來。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。 ……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。 【思考與探究】 1、找出人物描寫的不同方法。 2、簡單評述本文在人物描寫上的成功之處。 【牛刀小試】 軍訓的幾天是辛苦的，同時也是難忘的。軍訓生活中誰令你最為難忘？是老師，同學還是教官？請你以軍訓生活為背景，以范文為例，寫一個你最想寫的人，告訴你和他（她）的故事。 要求：1、可作一定的藝術加工，但一定要真實，要有真情實感。 2、記敘文，要有人物的描寫。 3、題目自擬，不少于800字。 被風吹亂的軍訓生活 風，通“瘋”。――題記 這是我第二次參加軍訓，都說第一次是最難忘的、最特別的，但是，這個第二次，卻更令人刻骨銘心。 微“風” 總教官：“站軍姿一小時。” 瘋 子：“站軍姿就得有站軍姿得規矩，你們都直到啦，這個“站”字中的“立”是斜的，這說明什么？哈哈，這說明我們得斜著站！” 同學們笑了。 瘋 子：“小心把牙齒給曬黑了啊！” 臺“風” 總教官：“站軍姿一小時。” 瘋 子：“你們知道他為什么老用北京時間嗎，知道他為什么老讓我們站一小時嗎？” 同學們不做聲。 瘋 子：“告訴你們吧，其實他地理沒學好，只知道北京這塊地，他數學也沒學好，總以為一小時是最能嚇唬人的。這，還不是最重要的。最主要的是人家年紀大了，身體不好啊，每隔一個小時就得上廁所啊。唉，歲月不饒人啊！” 同學們笑暈了。 瘋 子：“哈哈哈，繼續笑啊，到時候我買美白牙膏就賺翻啦！” 龍卷“風” 總教官：“站軍姿一小時。” 瘋 子：“今天是最后一次站軍姿了，別給我丟人現眼啊。要是給我發現了誰不按要求做的，兩個俯臥撐！” 死豬不怕開水燙的某同學：“哈，才兩個啊，小菜一碟。我動，我動，我動動動。” 瘋 子：“好，有個性，我欣賞。來，趴下，來兩個俯臥撐，聽我口令。一二，一二，一二，……” 該同學：“我累……” 瘋 子：“我聽不見!” 同學們笑翻了。 瘋 子：“很好笑嗎，很過癮嗎？行，全班都來兩個好嗎？” 瘋子乃這次軍訓的教官之一，深得同學們的歡心，由于此人終日瘋言瘋語，故得“瘋子”一號。 被風吹亂的軍訓生活，刻骨銘心的軍訓生活。 高一記敘文訓練三 【訓練重點】 1、記敘文寫作中人物的外貌（肖像）描寫。 2、記敘文開頭的技巧。 【訓練目的】 1、學會選擇自己喜歡的兩三種開頭方法用于寫作。（切勿貪多，否則消化不良） 2、能在寫人中運用外貌描寫。 【技巧點撥·開頭十招】 1、欲揚先抑，開發胃口 唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 2、開門見山，直截了當 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》 3、描形繪神，印象逼真 她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。——《同桌》 4、自然交代，平引下文 新學期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。——《同桌》 5、歌詞開頭，響徹云際 “明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》 6、排比反復，創造旋律 朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》 7、設問開篇，無沿無邊 往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》 8、名言指路，開宗明義 培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》 9、對比映襯，突出重點 隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》 10、倒敘開頭，吸引讀者 當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》 【技巧點撥·外貌描寫】 魯迅《祝福》（略） 【思考與探究】 1、找出人物外貌描寫處。 2、有人說眼睛是心靈的窗戶，請你體會本段人物眼睛描寫在本文中的作用。 【牛刀小試】 要說與你相處最久而且你最為熟悉的莫過于你的家人了。在你成長的過程中，你的家人一直在你的背后默默地關心你，愛護你，幫助你，而這樣的關心、愛護、幫助又體現在一個個你早已習以為常的生活細節中。一句簡短的話，一個平常眼神，一個細微的動作，無不凝聚著家人對你的愛。 請你選擇一位你最想寫的家人，告訴他（她）的故事。 要求：1、可作一定的藝術加工，但一定要真實，要有真情實感。 2、運用一種你喜歡的開頭，要有人物的外貌描寫。 3、題目自擬，不少于800字。 高一記敘文訓練四 ------動作描寫及結尾 【訓練重點】 記敘文寫作中人物的動作進行描寫。 記敘文結尾的技巧。 【訓練目的】 1、學會選擇自己喜歡的兩三種結尾方法用于寫作。（切勿貪多，否則消化不良） 2、能在寫人中運用動作描寫。 【技巧點撥·結尾六式】 三．結尾技巧 古人說過：“好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開頭一樣，結尾也很重要。一般說來，同學們的作文結尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。②空喊口號。③拖泥帶水。下面的結尾技巧，都是作文中常用的。 如作文《特殊答卷》的結尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點虛假的。” 2.首尾呼應式。 如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確良襯衫。”結尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次。” 3.抒情議論式。 如：作文《幸福的感動》的結尾：“記得有位詩人這樣說：‘讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋。’是呀，讓我怎樣感謝你們，爸爸媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心希望，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學會感動!” 4.妙引巧聯式。 如《我多想擁有你，童年》的結尾：“‘假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。 5.鏡頭剪輯式。 即結尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。” 6.自然收束式。 【感受經典·動作描寫】 （一）、凸現性格特征 于是他噗嗤一笑，磕了磕吸盡了的煙灰，……慢吞吞、笑嘻嘻地吐了一口痰，把嘴一抹說道：“……你怎么知道我是共軍呢？嗯？！你說說我這個共軍的來歷吧！”說著他朝旁邊椅子上一坐，掏出他的小煙袋，又抽起煙來。 ——曲波《林海雪原》 （二）、突出作品主題 他驀地一聲獰笑，跳起來搶到書桌邊，一手拉開了抽屜，抓住一枝手槍來，就把槍口對準了自己胸口。……窗外是狂風怒吼，斜腳雨打那窗上的玻璃，達達達地。可是那手槍沒有放射。吳蓀甫長嘆一聲，身體落在那轉輪椅子里，手槍掉在地上。——茅盾《子夜》 （三）、交代身份地位 劉姥姥……到了榮府大門前石獅子旁邊，只見滿門口的轎馬。劉姥姥不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚、指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭上來問：“太爺們納福。”——曹雪芹《紅樓夢》 【思考與探究】 描寫人物動作應當注意什么呢？ （一）化籠統為具體，展現動作過程。如“他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址：‘鄉下爺爺收’。然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個字。‘康司坦丁·瑪卡里奇’”這里的想、蘸、寫、抓、添等一系列動作，把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信，救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。 （二）運用修飾性成分，突出動作情態。如：“ （三）選擇準確的動詞，寫出動作的特征。《一夜的工作》描寫周總理深夜審閱文件：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。”這段動作描寫中所選擇的動詞“審閱”、“畫”、“看”、“思索”、“停”、“想”、“問”雖然都是很普通的字眼兒，卻非常準確地表現了周總理認真、仔細、重視、謙恭的態度。 （四）要注意選擇人物在重大事件中，在關鍵時刻的動作來描寫，因為這種動作最能突出人物的思想品質。 （五）人物動作的描寫要全面些，不僅要寫四肢的動作，還可以描寫軀干、頭、脖子的動作。人物的臉部變化，也可以放在動作描寫的范圍里。 描寫動作是為刻畫人物，刻畫人物是為了表達中心。因此緊緊圍繞文章的中心，仔細觀察，精心選擇，具體描寫，就成了寫好人物動作的關鍵。我們要寫出人物行動的方式和過程，并通過這種描寫揭示人物的內心活動，顯現人物的性格，這是我們努力的方向 【牛刀小試】 同學們除了家人之外，最熟悉的莫過于同學了。教室、操場、飯堂、宿舍……無處沒有我們爽朗的笑聲，無處不留下我們青春的風采。同學們，你能從中采擷幾個讓你難忘的片段嗎？說出來，與大家分享。 要求：1、可作一定的藝術加工，但一定要真實，要有真情實感。 2、運用一種你喜歡的結尾，要有人物的動作描寫。 3、題目自擬，不少于800字。 |
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