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二〇〇一年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》發(fā)布到現(xiàn)在已經(jīng)十三個年度了，基礎(chǔ)教育課程改革做得怎么樣？我想和大家一起反思十個問題 。 一、十多年的課改，我們改變（改革）了什么？或者說，我們的課改究竟是個什么狀態(tài)？ 二 、我們到底需不需要高考？ 三、高考背景下課改怎么辦？ 四、高分真的低能嗎？ 五、如何落實“三級”課程體系？（這是農(nóng)村學(xué)生越來越不適應(yīng)新高考的原因 ） 六、課改如何樣走出傳統(tǒng)的儒家文化（負面的）和當今的功利主義的沼澤？ 七、課改如何填補家教的空位？（留守兒童問題） 八、課改如何填補玩伴的缺乏？（獨生子女問題、課外活動場所的問題） 九、學(xué)校的課改空間有多少？特別是義務(wù)教育學(xué)段的教育教育者的權(quán)責利如何落實？ |
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