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寫數學日記，好處多多 一、數學日記的特點 1、針對性 數學日記其內容側重于數學知識，數學思想，數學行為。個體在學習數學過程中如何處理知識的理解與運用？如何克服困難掌握知識等。 2．時效性 隨著時間的推移，知識的積累，個體的數學認識在發生變化。如在初中學生認為任何數的平方都是非負數，即X2≥0，這種認識只在實數范圍是正確的，隨同學今后上高中、上大學就會發現虛數的平方就是負數。因此，日記內容與認知同拍共進，有著明顯的時效性。 3、思想性 個體文化底蘊不斷充實，不斷豐富，對知識界面的領悟也隨之拓寬延伸，所敘述的數學觀點就愈加明確與突出，具有一定的代表性和概括性。 4、邏輯性 數學概念是高度濃縮的數學語言，它是將推理中的演繹用文字全面而又準確表達出來，具有嚴密的邏輯性、科學性。 二、數學日記的內容 大部分學生及家長困惑，數學日記寫什么？從以下幾點概述。 （一）學生可以總結學習過程中的得與失，大到整節整章乃至整書，小到整時整刻。上完一節數學課，你學到了哪些新鮮知識，上課時有沒有“開小差”，錯過了哪部分知識的講解。一個章節學完后，一般情況下，數學教師都要進行測試，幫助同學們總結，那些題目類型，那些知識點，是通常被 考內容，自己是否掌握，能否獨立解決，這些都可以寫進日記。 （二）學習數學有困惑、有艱辛、有快樂、這些都可以寫為日記。數學不像音樂，將 1、2、3、4、5、6、7賦予了生命，可以跳動可以吟誦。但數學并不是枯燥乏味，當身心真正滲透其中，必將享受不盡的快樂。如遇到困難遲遲未能解決，有困惑、有苦惱，一條輔助線柳暗發明，此時的快樂沖沒了一切的苦惱，優生就是在成功的喜悅中成長起來。 （三）對教師的教學行為及個人學法的建議與改進。每個數學教師風格迥異，教法不同，在某課某節知識上，你認為老師怎樣講更易于學生接受，可以向教師建議；教師在課堂上存在哪些不雅小動作，你也可以在日記里提醒他，既避免老師當眾出丑的尷尬，又體現了你尊師重教之行為。 數學相對于其它學科更注重知識的理解和運用，不能用學英語、政治的方法來學數學，而應通過解題、說理，達到理解知識、鞏固知識。有位數學專家說過，一個章節你要是能概括成一個題目，那你就熟練掌握了本章所有知識。倘若你有好的方法，可以通過日記向老師推薦，倘若你苦學無法，也可以借助日記向老師尋求幫助。 （四）學習數學，解決問題的啟示與感悟也可作為數學日記的內容。請教他人，他人是如何耐心而細致講解，你心生任何感激都可以寫。在數學課上或測試中所犯任何錯誤，某數學家哲理名言也可以記錄在案。 三、如何寫數學日記 一些同學作文水平低，怕寫作文，數學日記又該如何下手呢？ 1、想什么寫什么，不要求多只追求精。數學教師任務重，幾乎天天有課堂作業批閱，日記可以附在作業后面。盡管三言兩語，只要緊扣數學就行。一位同學這樣寫：以前認為數學很難學，這節課經老師多次提醒，我不僅注意聽講，還按老師要求去解題，輕松自如地上完了這節課。從未體驗過數學課原來這么有趣！。 2、把個人數學行為寫出來。學數學常遇到困難，自己是通過怎樣努力最終解決的。如教師提示、找同學幫忙、個體苦思冥想等。既寫出解決問題的過程，又反映了貫穿始終的心情。 3、把周圍同學的做法、學法寫下來。某同學喜歡上數學課時兩眼緊隨教師移動，課后認真復習，找一些課外習題來做，既鞏固知識，又提高能力。只要我們同學留心觀察，身邊物有千種人有百怪，想寫都寫不完。 4、把課堂、章節的內容概述出來。進行課堂總結，章節概括，就是復習，當然，在梳理過程中，知識得以鞏固，認知不斷提升。 四、數學日記的作用 1、有利于學生對數學知識的理解、運用和鞏固。古人云，每日三省方知進退。經常寫數學日記可以查找自己的不足，也可以通過回憶解某題最后獲得成功的喜悅，增添信心。這樣溫故而知新，同學們的數學成績自然會有所提高。 2、有利于師生交流，采取針對性教學。教師從學生的數學日記中直接得到教學情況反饋：他們掌沒掌握新授知識，個人能不能獨立解決題目等端倪，根據這些信息再進行針對性輔導，既符合因材施教，又實現了全面提高。 3、有利于同學們團結協作，形成良好班風、學風。學數學雖鼓勵個體努力，但有些題目，需要大家協同作戰，如學習概率一章內容，數學教師布置一道課外實踐題，要求學生調查本校學生近視率，近視100°－200°、200°－300°、300°－400°、400°以上的學生概率，了解他們近視的原因，總結用眼衛生。此題要求同學們通力協作，還要有組織、有領導、有行動方案，即掌握了知識，又明白要養成良好的用眼習慣，一舉幾得。中國的教育就缺少這方面，不要僅在課上，還要放眼于課堂外 4、有利于個體健康成長。日記是同學自我把脈，在審思分辨中知道對與錯、知道美與丑、知道善與惡。這里推薦一位同學的數學日記，他極具代表性。 今天上午進行了數學測試，因為是章節測試，所以老師沒有將桌椅拉開，我同位張楓成績特捧，我每做完一題都用眼睛的余光掃一下她的試卷，有一道選擇題，我倆答案不一樣，題目是：一個等腰三角形的兩邊長為方程X2－7X＋10＝0的兩根，則該三角形的周長為（ ） A 9 B 12 C 9或12 D以上答案都不對 張楓選擇C我選擇B，要是平常我可以詢問張楓，可現在——，我回憶以前老師所講，老師再三叮嚀，解出數字一定要觀察能否構成三角形，我認為我的選擇是正確的，頓時信心倍增，不再看她的試卷，順利地完成后面題目，等成績下來，我比張楓還多1分。由此我想到，學好數學的關鍵是要相信自己的能力，正如語文老師布置的作文“我能、我行、我成功”。 這位同學數學日記寫得真好！雖然文中沒有檢討自己的錯誤行為，但是他明白了一個道理。我想他今后決不會再抄襲別人試卷。我們想培養數學家，但我們更想培養身心健全的數學家。 五、對數學日記要把握有度 日記是個體行為與思想。有的是能公開，有的是個人隱私，學生愿意將日記給你看，那是對你的信任，絕不允許在公開場合宣揚日記內容，這樣可能挫傷學生學習數學的積極性，甚至影響學生的一生。 |
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