家長應該樹立哪些現代家庭教育的理念

   理念指經過反復思考和廣泛的實踐檢驗而得以推廣的正確的思想觀點，代表了人們在某種活動中所必須堅持的基本信念和信條。現代家庭教育理念是家庭教育指導工作的核心內容和靈魂，是推進現代家庭教育指導的一種無形力量，對廣為流傳的錯誤的家庭教育觀念和謬論具有撥亂反正、催人醒悟的作用。它決定著整個家庭教育指導工作的方向、內容、方法、手段和結果。

一、家長要勇于向孩子學習 

美國社會學家瑪格麗特·米德在《文化與承諾》一書中，將時代劃分為“前喻文化時代，并喻文化時代，后喻文化時代”。所謂的后喻文化，就是年輕人因為對新觀念、新科技良好的接受能力而在許多方面都要勝過他們的前輩，年長者反而要向他們的晚輩學習。

孩子年齡小，思想比較單純，思維比較活躍，而成年人已形成了固定化的思維模式，在創新等發面都不如孩子。 

二、孩子不是家長的私有財產 

家庭是社會的細胞，孩子是社會的希望。我們的孩子出生在家庭，并且由父母撫養長大。但是，不可否認孩子是祖國的花朵、未來的棟梁。孩子教育得好，就等于為祖國建設添磚加瓦；教育得不好，孩子走向了犯罪的道路，不僅危害他人，也影響社會的穩定。 

三、教育孩子不要輸在家庭教育上 

家庭教育是學校和社會教育的基礎，孩子能否成材，很大程度上在于家庭教育。 家庭教育具有鮮明的特征。

一是早期性。 “萬丈高樓平地起，百年樹人家庭始”。家庭是孩子成長的第一個學堂，父母是孩子的第一任老師。對孩子成長具有早期的啟蒙作用和奠基作用。

 二是長期性。家長不僅是孩子的最早的老師，也是孩子的終身老師。家庭是孩子最長期的學校，家長的一顰一笑、思想品行、知識才學在孩子的一生中都有著潛移默化的重要作用，對孩子的成長具有長期的、持續的滲透效果。

三是親密性。家長與孩子之間具有“血濃于水”的血統的親密情感。家庭是孩子的避風港和溫柔的港灣。家庭的親密性決定了兒童更容易接受來自家長的教育和影響。家庭是孩子最有歸屬感的學校，家長是孩子最有感召力的老師。對孩子成長具有極強的示范作用和感染作用。

四、尊重孩子的人格，學會與孩子平等交流

孩子從幼兒期開始，就要很強的自尊心，雖然家長有教育孩子成長的義務，但是要充分尊重孩子的情感需求，不要挫傷他們的自尊心、自信心。傳統教育中，那種“當面教子，背后教妻”的觀念是錯誤的。因為這不僅抹殺了孩子與大人平等的人格，而且將妻與子都放在了被教育的地位，沒有體現家庭成員的平等地位。學會和孩子平等交流是兩代人共同成長的基礎 孩子的成長過程，也是家長學習掌握家庭教育方法的過程，家長要學會與孩子平等交流、互相尊重、互相學習，這樣才可能達到子女與父母雙提高。

我告訴大家教育孩子的一個秘訣：家長與孩子相互提意見，互相監督，共同進步。 

五、現代家庭教育的核心是改善家長自身素質 

只有不懂家教的家長，沒有教不好的孩子，孩子就像一張白紙，能否繪制出美麗的畫卷，關鍵在于家長、孩子是家長的一面鏡子，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，孩子的問題一般就是家長的問題。我將家長分為四個類型。

1、自由型（差）：認識不到家庭教育的重要性，不講究任何的方式方法，在家教中隨意所為，或打罵教育或放任自流。孩子大多不成材，亦或有心理問題。

2、自發型（可）：知道家庭教育的重要性，基本能夠避免采取激進的、粗暴的方法，但苦于缺乏家教的科學方法和有效手段。但孩子一般不會出現“廢材”。

3、合理型（良）：認識到家庭教育的重要性，能夠自覺采取有效的教子方法。希望獲取科學的家教理論。通常。孩子都能不負家長的殷切期望，成就各類人材。

4、藝術型（優）：掌握了家庭教育的方法，懂得兒童成長的身心規律，不斷探索家教藝術。無疑，孩子不僅會是學習出色，而且品德優秀，必能成為某行業的佼佼者，或是某類專門人才。

要搞好家庭教育家長應該是合理性或者藝術型的。反觀那些問題孩子，往往是“自由性”的家長教育的結果。只有改變和提高家長的各項素質，才能真正提高對孩子的教育，提高家庭教育的質量。 

六、家庭教育要關注孩子的心理健康 

要樹立現代家庭教育的理念，各類教育的根本使命是為了孩子的人生幸福。我們家長一定要避免把家庭教育片面地理解為就是要孩子學習好，考入好大學，謀求好職業。誠然，在當今社會激烈地競爭中，的確給孩子的成長和家庭教育提出了嚴峻的挑戰，但是，如果把家庭教育僅僅理解為謀生的狹隘動機，那么不僅對孩子的終身成長和心理健康不利，而且因為孩子的非智力因素被忽視，其學習也必將受到消極的影響。許多學習優秀但是心理不健康的孩子，或者是自傷或者是傷害社會和家人，這樣的悲劇一定要避免。 

因此，家庭教育要建立在尊重孩子人格特征、遵循孩子身心發展規律、遵照科學的育兒方法的基礎上，這樣才能使孩子富有個性地發展，才能體現其生命質量。 

七、問題孩子的身后一定站著問題家長 

問題孩子的產生是因為沒有得到良好的家庭教育，良好的家庭教育的前提是父母有良好的教育方法。 從某種意義上說，孩子是家長的影子，是家長的化身和后繼。

 孩子成長過程當中出現一些問題，很多家長不是反思自己，而是徒然打罵孩子、責怪學校老師、埋怨社會環境。其實，仔細分析就可以明白，個人是社會的一個分子，家庭是社會的基本單元。如果家長盡到教育孩子的責任，社會就多了一個好家長，家長就是向學校輸送合格的學生，向社會輸送合格的公民，學校和社會就會少了很多麻煩和負擔。

教育科學研究上千戶家庭咨詢的各類親子矛盾分析發現：家長列舉孩子的各種毛病，80%“病因”卻出在家長自己身上。 “問題孩子很多源于問題家庭和問題家長”，讓更多的家長自覺承擔起家庭教育的責任，把源于家庭教育不當形成的問題還原到家長那里，啟發家長從改變自己開始，把預防的工作做在前面，這樣很多孩子的教育問題就迎刃而解了。

八、親子教育要向親職教育轉變 

現代社會很多人因為忙于生計，因為忙于事業、忙于地位、忙于賺錢、忙于應酬……將孩子推給祖輩、推付給老師……這就造成很大的失誤，大量的孩子自小缺少親情交流而逐漸變得缺少情商、情感孤僻、自私和冷漠。

所謂親職教育，就是孩子的雙親要親自教育好自己的孩子，要象對待職業、對待工作那樣地對待教育孩子的事情。不光是“優生”還要“優育”。親職教育是指通過教育和學習的方式，使父母成為稱職家長，在一定程度上，對父母的教育比對孩子的教育更重要，因為培養好孩子的前提是有好家長。

提倡現代社會的現代家長要“事先培訓，持證上崗”。