湘教版四年級音樂上冊教案

小學音樂四年級上冊教學計劃
四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯 ，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。    各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。    音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。 教學目標 
一、知識目標：
1、 認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規(guī)律。 2、 通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。 二、能力目標：
1、 學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。
2、 通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
3、 通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。4、 通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
三、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。四、質(zhì)量目標：    通過學習能掌握教材規(guī)定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

教材分析 
1、 本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求。本冊教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規(guī)律。    
2、 本學期教材在學科教學中的地位和作用。        音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、 教學重點、難點分析。

1、 認真鉆研大綱和教材，在此 基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、 認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

4、 認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。
5、 根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。
6、 根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
7、 完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

第一課《茉莉花》 1
教學目標：學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。
教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。   教具準備：多媒體課件，鋼琴。 教學過程： 
一、情景導入： 
師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？ 
1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）  師：你們聽出來是什么歌嗎？  生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。  （生暢談） 
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。 
二、唱花--學唱歌曲《茉莉花》

師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。 
師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

 師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！  

（師引導學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）  3、演唱歌曲及歌曲處理 
①指導學生用柔美的聲音演唱歌詞 
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。 
“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？  （生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。 
 ③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。 
④隨CAI有感情地渲唱歌曲。

1、欣賞不同風格的《茉莉花》。 
引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。 
師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂） 
師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 
河北的《茉莉花》豪放、歡快 
師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。 
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。 
師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像） 

 ①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

 ③說說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同； 
 ④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受； 

師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂） 
師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？  （生交流、討論）

師：我知道同學們都有很多藝術才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術本領，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。 
（學生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）  五、小結(jié) 
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。 
 采茶舞曲  2
教學目標：

2、通過學唱《采茶舞曲》及越劇曲目的欣賞，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。
教學重點：學唱《采茶舞曲》，感受輕快的舞曲節(jié)奏與歡快的音樂情緒。

一、組織教學。
1教師播放電影《劉三姐》姑娘們茶山采茶對歌片段，請同學們說說播放的電影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
2教師：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都離不了一個“茶”字，“茶”在我們的現(xiàn)實生活中具有重要的地位。今天我們就來“品一品這個——茶”。

 二、了解茶文化。 

1教師：大家都知道中國是茶的故鄉(xiāng)，在外國人眼里，China與Tea（茶）是同義的。說到中國人與茶的淵源，我們不得不提到神農(nóng)嘗百草的故事，幾千年前“神農(nóng)嘗百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神農(nóng)嘗百草”，無意品出了茶的妙趣。從此，中國人與喝茶結(jié)下了不解之緣。
2師：我國地廣物博，那么各地又都有哪些名茶呢？誰能說上一些茶的名字來？同學們說自己知道的茶名。
三、歌曲教學《采茶舞曲》
1播放樂曲，提問：從歌詞中你感受到了怎樣的畫面？（景美、人秀、茶香）

3對《采茶舞曲》這首歌的背景簡介：（課件）“采茶”是流行于我國南方各省的一種民間歌舞。各地區(qū)的 “采茶”歌舞，內(nèi)容和表演形式大體相同。這首歌舞小調(diào)《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大風根據(jù)浙江的民間“采茶”歌調(diào)，吸取越劇唱腔音調(diào)，創(chuàng)作而成的一首“浙江味”濃郁的新民歌，因而它一直被作為浙江省人民廣播電臺節(jié)目的開始曲。
4請同學們再次細細品味一下這首江南民歌。（課件）
5請同學們唱歌詞之后提問：這首《采茶舞曲》描繪了怎樣一幅美麗畫卷？ 教師總結(jié)：歌詞前四句，在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象，音樂婉轉(zhuǎn)細膩，還有輕巧的色彩，后幾句表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象，最后又表現(xiàn)了采茶姑娘們的心情。（課件）
6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。（教師伴奏）
7、這首歌曲我們講到具有江南風味，那么我們想不想嘗試著用江南地區(qū)的方言來演唱呢？在唱之前我們先聽一遍范唱，仔細聽聽用方言和用普通話所帶來的不一樣的感受，并注意哪些字、詞最具有代表性，試試用筆作個記號。（著重聽前兩句）
8、欣賞方言版《采茶舞曲》（課件10） 9、請學生說出特別的字、詞：水、長、岸、茶。
10、游戲“超級模仿秀”（課件11）（音樂響起）：先請大家一起模仿用方言來演唱。再一組挑選一位同學上來模仿，較優(yōu)秀的給予表揚和鼓勵。

 11、請同學們帶方言有表情地演唱。歌詞以寫實的手法，表現(xiàn)采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、揀茶的火熱勞動場面和相互追逐嬉戲的情景，流暢甜美的抒情性旋律與活潑跳蕩的采茶節(jié)奏相結(jié)合，使這首《采茶舞曲》的風格格外清醇雋永，回味無窮。 

四、拓展“茶”情
播放《門前情思大碗茶》，請同學們從歌中來體會一下北京人愛喝的茶。 在同學們說出感受后，教師簡介北京大碗茶及風土人情。與《門前情思大碗茶》比較一下異同之處，說一說。
1、請同學們討論一下，這首歌曲他所展現(xiàn)的畫面會是怎樣的一個場景？ 請同學們說一說兩首歌曲所表現(xiàn)的情感是怎樣的? 

教學反思：1通過對茶文化的了解，為歌曲的教唱和再創(chuàng)造預設伏筆。2、通過詠茶培養(yǎng)學生的群體精神及合作能力，開拓思路，發(fā)揮想象，把生活中的場景藝術化的再現(xiàn)于表演中。3通過探究、體驗、實踐等措施，達到最大限度的挖掘、拓展學生的形象思維。提高學生音樂的感受能力，表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。 

第二課小小足球賽
教學目標： 
1、能學會《當五環(huán)旗傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》這兩首歌曲,并能體驗歌曲的情緒,并積極參加音樂實踐活動. 
2、聽賞銅管樂曲《運動員進行曲》時，能跟唱主旋律，隨著音樂踏步，感受樂曲雄壯有力的進行曲風格。 
3、聽賞與跟唱男聲獨唱《紅旗飄飄》，并體驗起情緒。  教學重點： 
1、學唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》；  2、演唱《奧運會金牌多》。 教學難點： 
1學唱《當五環(huán)傳到北京的時候》與《奧運會，金牌多》  2聽賞與跟唱《運動員進行曲》，《紅旗飄飄》。 教學課時： 二課時  教學準備：鋼琴 獎品 課件  教學過程

四、學唱旋律——接力比賽
師：宣布比賽規(guī)則（同上課時中的接力比賽）。

第三課 “告別”與”驚愕”
教學目標： 
1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。 
2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。 
3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。

教學用具：鋼琴、電腦、CAI課件 

第一課時  
教學內(nèi)容： 
1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂海頓的生平及主要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時，能初步感受到義響樂的表現(xiàn)力。  

2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。

教學難點：能認真聆聽音樂，感受作品的音樂情緒以及強弱的特色。 教學用具：鋼琴、電腦、CAI課件

（一）聽賞《告別》交響曲
師：同學們，上課之前，老師給你們說一個故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂家，他長期擔任了一個埃斯臺哈奇公爵的的宮廷樂長。有一次，公爵看上了一處遙遠的湖畔山林，在此大興土木，建造行宮，每年夏天都帶著家人和仆人來此長住，宮廷樂隊免不了隨同前進。天長日久，樂手們思鄉(xiāng)心切，但誰也不敢言歸。一天晚上，公爵和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂。奏到最后，沒想到那些樂師輪流輕輕吹滅為樂譜照明的蠟燭，拿著樂器相繼退場。最后只留下了兩個小提琴手，他們靜靜地奏完最后一個音符，也悄然退席。善解人意的公爵領會到他們的意思，第二天便宣布：全體人員返回宮廷。這首樂曲由此而被稱為《告別交響曲》你們想不想聽一聽這首有趣的樂曲？ 
1、播放《告別》交響曲選段，全班同學閉眼聆聽師：你有沒有聽出樂曲中樂師一個個離開的情境啊？為什么？ 
2、請同學們交流師：沒錯，我們一起來唱唱這首樂曲的主題。  3、哼唱主題。 
4、畫旋律線：在唱熟主題的基礎上用手指劃出旋律進行的方向。 
5、演唱表現(xiàn)（學生反復演唱音樂主題，并在每遍逐漸減少演唱的人數(shù)，以體驗樂手相繼退場的音樂場景） 

 師：后來這位音樂家跨海到了英國，倫敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂會當成了社交場所，熱鬧非凡。而且還有很多的外表高貴的貴婦人在聽音樂的時候，卻常常打起了瞌睡來。這讓樂隊的樂師們都很不高興。于是這位著名的音樂家又譜出了一首很有趣的樂曲。第一樂章輕快的第一樂章奏完時，又有貴婦人睡著了，這時，柔美的第二樂章開始了，音樂格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，突然，整個樂隊都爆發(fā)出強烈的合奏，加上定音鼓的猛擊，似驚雷響起，那些入睡的貴婦人被這一擊都驚愕地跳了起來，于是這首樂曲就取名為《驚愕交響曲》，我們一起來欣賞一下這首樂曲吧！

  2、討論音樂特點：通過樂曲的強弱對比體驗音樂情緒。

  4、參與表現(xiàn)：用人聲、打擊樂、非常規(guī)音源、身勢動作等表現(xiàn)音樂強弱

師：同學們，這節(jié)課我們聽了這么有趣的兩個樂曲，你們想不想知道寫這兩首作品的作曲家是誰呢？讓我們翻到書來看一看。 
 1、了解作曲家海頓。師：原來這個有趣的作曲家名字叫海頓。好的，今天回家，請同學們通過各種途徑來了解一下海頓的生平。下節(jié)課，我們一起來交流交流。

第二課時  6
教學目標： 
1、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。
2、在聽賞海頓的兩首著名交響樂片段時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。

 教學難點：能認真聆聽音樂，弦樂四重奏。教學用具：鋼琴、電腦、CAI課件

一、組織教學

 師：上節(jié)課，你們知道藏族的歌好聽又有特點，今天我們再來聽聽其他藏歌 

師：下面我們隨音樂哼唱旋律,再用lu唱一遍師：今天，我要請一些同學上來自己發(fā)出聲音，讓小朋友來猜一猜。

第五課 雨中樂
教學目標 
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象  2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。  3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學難點指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。  教學設想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環(huán)節(jié)進行設計 “聽雨”這個環(huán)節(jié)讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》  教學課時：二課時 
教學準備：電子琴 磁帶 獎品 課件  教學過程
第 一 課 時  11
教學內(nèi)容： 
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點的音樂形象 

 

 

 
2、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。 教學難點：指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點：讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學生感知歌曲描繪的形象。
教學準備：鋼琴 獎品 課件 教學過程
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》 
1、 唱《春雨蒙蒙》導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》 
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？ （2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍??”  （4）介紹作品 （5）欣賞錄象帶 
3、說雨中趣事你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？  二、 戲雨——音樂游戲 
1、導入 下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍??哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?nbsp;
2、音樂游戲《找鄰居》唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢在游戲中培養(yǎng)學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律 三、 小結(jié)  
第 二 課 時  12
教學目標 
1 能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。 教學難點指導學生體驗歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

 

 

 
教學重點：學唱歌曲《踩雨》教學工具：鋼琴 獎品 課件 教學過程： 一、 看雨 
1、導入動畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一個動詞形容雨落下的動作嗎？ “敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來像什么？ 
2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能表現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音上分組討論，然后回答問題 
3、朗讀請你們試著讀一讀，看哪種讀法更能表現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快的心情 
二、 踩雨——學唱歌曲
1、 導入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧  2、隨音樂自由的踩雨  3、自由的評價看誰踩得好 
4、用“X O X O |X X X O |”節(jié)奏型，隨樂踩雨 
5、學唱旋律（1） 啟發(fā)學生用雨落下時的聲音摸唱旋律（2） 唱曲譜（3） 從情感、速度、力度、聲音上說說，這首給了你怎樣的感受？  6、學唱歌詞請同學們唱一唱，想想唱譜時的要求  三、 課堂小結(jié) 
同學們，春、夏、秋、冬有著各自不同的雨，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學們課后找一找、唱一唱。 
第六課 可愛的家  
 
【教學目標】
1、知識目標：認識“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運用；
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
3、情感目標：通過本課學習，激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
【教學重點】

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
三組隨音樂伴奏演唱歌曲，模仿鼓號聲的兩個樂句由小號手和小鼓手分別邊做動作邊演唱。
3、 綜合表演歌曲。 4、生評、師評。
三、課堂小結(jié)：學生交流本節(jié)課的收獲。
第八課 狐假虎威  18
教學目標： 
    1、學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。  
2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。  3、進一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。 教學準備： 
1、學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學會唱同名歌曲。 
2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個 
 3、音樂伴奏 過程： 
 一、復習歌曲《狐假虎威》  T:聽，這是什么歌？  S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）  T:狐假虎威這個成語講了一個什么故事？（個別幼兒簡單講述故事）  二、回憶并學習狐貍和老虎的對話
 1、回憶對話內(nèi)容  T:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？  T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四··現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細 （老師完整的念一遍） 
 2、用圖文配對的方法學習對話。  T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，幼兒說出相應的對話內(nèi)容）   三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎  1、第一次對話。  2、第二次練習對話。  3、第三次練習對話。
 四、游戲“狐假虎威”  1、師幼一起玩游戲的前一半 2、師幼完整游戲。 3、玩游戲一至三遍。 

 

 

 
五、結(jié)束活動  活動延伸，請幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。   
 
第九課  鐵路修到苗家寨  19
 教學目標 學會這首歌曲，了解苗族歌曲的特點。  教學重難點  引導學生唱準旋律、記住歌詞。  教學過程   一、 導入      
1、同學們，今天我們來學習一首新歌曲，它的名字叫《鐵路修到苗家寨》 二、教授新課  
1、復習上節(jié)課所教歌曲。  2、教唱歌曲  
（1）學生讀歌詞，了解歌曲的特點。 （2）老師教唱歌曲，生認真學唱。  （3）學生齊唱，分組比賽唱歌。 3、布置作業(yè)  
              記住歌詞  
 
第十課 田野的呼喚   20
教學目標：
1.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，讓學生初步體驗各聲部表現(xiàn)的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發(fā)展手法。 
2.通過欣賞歌曲《田野在召喚》，引導學生從活潑動聽的旋律和詩一般的語言中感受大自然美麗的山山水水，激發(fā)我們對大自然的熱愛。 教學重點：
1.復習鞏固拍和拍的含義和強弱規(guī)律，并能根據(jù)拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。
2.指導學生劃拍唱準節(jié)奏及旋律音高。 教學難點：
通過按拍號為旋律劃分小節(jié)，邊拍強弱規(guī)律邊視唱，來感受不同拍號的節(jié)拍感覺。      教具準備：電子琴、錄音機。

 

 

 
教學過程：
一、欣賞歌曲《田野在召喚》。
1.第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當?shù)脑~匯和色彩表達心中的感受。  2.讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。  3.完成課后練習。 4.聽錄音輕聲哼唱。 
二、學唱歌曲《田野在召喚》。 
1.談話導入：春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。 
2、聆聽歌曲范唱：你感受到歌曲怎樣的情緒？過去的低聲部有什么特點？  3.視譜，聽教師范唱曲調(diào)。 
（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成問：這兩個曲調(diào)在節(jié)奏上有什么特點？在高聲部哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？ （2）學生自學第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導。  （3）教師指揮，學習前8小節(jié)。 
（4）后8個小節(jié)也是由二個樂句組成，在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點？  （5）教師指導學生學唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意弱起拍的附點節(jié)奏。  （6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活潑的情緒唱好。  4.學唱歌曲。
(1)  用la來哼唱歌曲 
(2)  朗誦歌詞，想象一下，歌詞表達了怎樣的情緒與情景。   (3)  學生在教師的指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。  (4)  有感情地放聲歌唱。 
第二課時  18
一、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。 
分組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更精彩，再展示各組的創(chuàng)造成果，大家共同評價與表揚，   (1)  畫春天
 (2)  奏春天，用打擊樂伴奏

 

 

 
 (3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
（5）    表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。 教學目標： 
  1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導學生用快樂自然、有彈性的聲音準確的演唱歌曲。 
  2、通過歌曲教學對學生進行潛移默化的思想教育：人生成長的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅持不懈的努力去克服困難，就能達到目的。   3、培養(yǎng)學生小組合作學習的能力、通過創(chuàng)遍小組的集體舞，及伴奏 ，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力和合作精神。
《我心愛的小馬車》  26
  教學內(nèi)容：
  歌曲《我心愛的小馬車》   教學重點：
  用自然活潑的聲音準確的演唱歌曲。   教學難點：
  歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復雜，音程跳動大，因此旋律跳躍性強，在音準方面是歌曲的難點。   教具準備：
  歌片、打擊樂器、錄音磁帶、電腦課件。
教學基本要求
  1．這首歌曲的節(jié)奏較復雜，音程跳動大，因此有相當難度(指學譜)，所以本歌主要采用聽唱法學唱。
  2．學唱歌曲：   (1)教師范唱。
  要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。   設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句？   (2)聽錄音范唱。
  要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？   (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。

 

 

 
  (4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。
  (5)重點解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導糾正。
  (6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路??)。
  (7)歌曲會唱后學唱曲譜，要求能流暢地唱譜。   (8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。   (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
欣賞《春節(jié)序曲》教學設計  27
教學目標： 
1、通過欣賞，讓學生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。 
2、通過學生的參與欣賞，用多種方式表現(xiàn)音樂。  3、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。  教學重難點：
樂曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場面。 讓學生感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂曲中的不同表現(xiàn)。  教具：錄音機、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等  教學過程：
一、組織教學，導入新課 
（大屏幕演示 敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面，并輕聲播放"春節(jié)序曲"）  1、畫面問：片中的人們在干什么？（學生回答）你知道過春節(jié)的時候，都有哪些習俗嗎？（學生回答）教師講解（春聯(lián)）王安石的《元日》詩： 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。我國最長的一副春聯(lián)是在武昌黃鶴樓發(fā)現(xiàn)的，一副對聯(lián)有350字。 在剛才的一組圖片中，我們聽到一首樂曲，你覺得它熟悉嗎？能不能說出樂曲的名字？學生回答課下收集的資料。你對這首樂曲了解多少？你能用老師前面的樂器表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎？ 2、簡介作曲者及樂曲時代背景。（出示作者圖片） 李煥之（1919~  ）原籍福建晉江，生于香港。1936年入上海國立音專從師于肖友梅。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，在廈門、香港等地從事革命歌曲創(chuàng)作。1938年就讀于延安魯藝音樂系，結(jié)業(yè)后留校任教，并主編《民族音樂》。解放戰(zhàn)爭時期，任華北聯(lián)大文藝學院音樂系主

 

 

 
任。建國后，一直活躍在音樂戰(zhàn)線，現(xiàn)任中國音樂家協(xié)會副主席。四十余年來，創(chuàng)作了大量音樂作品，除了傳唱一時的《民主建國進行曲》、《新中國青年交響曲》、《社會主義好》等歌曲外，主要有管弦樂《春節(jié)組曲》、《第一交響樂--天風海濤》，古琴弦歌合唱《蘇武》，古箏協(xié)奏曲《汨羅江幻想曲》，獨幕歌劇《異國之秋》等，還編有《作曲教程》，并撰寫了三百余篇論文，部分收入《音樂創(chuàng)作散文》一書。你能用鑼鼓表現(xiàn)一下過年的氣氛嗎？指導學生打鑼鼓節(jié)奏！（學生分四組分別進行鑼鼓的創(chuàng)作） 例： 2/4  咚 嗆 ┃咚咚 嗆‖ 3、請同學們完整的欣賞樂曲，用自己手中的粉筆以小組的形式合作創(chuàng)作一幅表現(xiàn)過年的畫。教師發(fā)給每組同學一張白紙，讓學生隨音樂自由的畫一副畫，可以體現(xiàn)對作品的理解。（放課件FLASH動畫，給學生創(chuàng)作畫給以提示） 4、哪位同學知道樂曲創(chuàng)作于什么年代？（學生如果不知，教師講解）創(chuàng)作背景 春節(jié)是中國人民的傳統(tǒng)節(jié)日。自1943年新秧歌運動后，"春節(jié)"就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面，同歌共舞的節(jié)日，也成了黨政軍民相互關懷問候，共同鼓舞革命斗志的時節(jié)。組曲就是作者在延安過春節(jié)時的生活體驗與感受的產(chǎn)物，作于1955~1956年間。樂曲展現(xiàn)了一幅革命根據(jù)地人民在春節(jié)時熱烈觀騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節(jié)組曲》中的第一樂章，做于1955-1956年，樂曲以我國民間秧歌音調(diào)和節(jié)奏及陜北民歌為素材，給人展現(xiàn)了一幅春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。：《春節(jié)組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會》四個樂章。 5、想想：你能用線條來表現(xiàn)一下樂曲的結(jié)構(gòu)嗎？聽后回答：（1）樂曲的整體情緒是什么？（2）樂曲分幾部分（設計意圖：運用各種變化線使學生分段有了依據(jù)，不是單單憑感覺分段，從而降底了分段的難度。）
二、分段欣賞 
1、欣賞引子與第一部分：提問：樂曲一開始所表現(xiàn)是怎樣的場面？ 聽和參與結(jié)合，營造節(jié)日氣氛。（在這里可以加入前面的鑼鼓，表現(xiàn)音樂） 2、找一找教師彈奏的音樂順序？你能唱一唱嗎？（學生在座位下拿出旋律條）  學唱主題音樂。學唱引子和第一部分的主題。 3、欣賞第一部分和第三部分  （1）在第一部分中，你聽到了幾個旋律？它們各自描繪了怎樣的場面？ 你能隨著音樂表現(xiàn)一下這樣的場面嗎？（教師把打擊樂和扇子、綢子分給學生）（2）聽完樂曲后你有什么收獲，回答問題： 第一部分   節(jié)奏    節(jié)拍       速度     力度     

 

 

 

 

 

 

 

 
3、分組活動，每組選一名同學負責，哪個小組在最短的時間內(nèi)破譯密碼，哪組就勝利了。  四、課堂小結(jié)
 
步步高
教學目標： 
1、能與同學協(xié)調(diào)配合，學會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。 
2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進的積極情緒。 
3、能學會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。  4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。 教學準備：鋼琴、CAI課件 教學課時：三課時 教學過程： 
第一課時  30
教學目標： 
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。  2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。 教學重點：合唱二聲部歌曲《西風的話》。 教學難點：二聲部的合唱教學準備：豎笛、課件 教學過程： 
一、創(chuàng)設情境，激情引趣 
1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動 
2、導入師：我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？生：?? 師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。 二、聽賞《西風的話》 

 

 

 
1、聽高聲部  2、讀歌詞
（1）導語： 當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。（2）學生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。  3、聽低聲部師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？（1）學生聆聽歌曲低聲部 三、合唱教學（將全班兩組分為兩個聲部）  1、唱曲譜
（1）視唱低聲部曲譜 （2）視唱高聲療的曲譜 （3）合唱兩聲部曲譜  2、唱歌詞
（1）唱低聲部的歌詞（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱） （2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）  3、兩個聲部合唱
（1）全曲合唱注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？ （2）分樂句進行合唱 （3）交換聲部練習。 （4）完整地合唱幾遍。 四、小結(jié)
師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。  
第二課時   31
教學目標： 
1、能認真聆聽管弦樂曲《春節(jié)序曲》，感受樂曲所表達的情緒。  2、能在聽賞活動中與他人合作，選擇適當?shù)姆绞椒e極參與表演。 教學重點：

 

 

 
能在聽賞活動中與他合作，選擇適當?shù)姆绞椒e極參與表演。
教學難點：與他人合作積極參與表演。教學準備： CAI課件、打擊樂器 教學過程：  一、導入：
師：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么你們會喜歡過春節(jié)呢？生：?? 師：同學們說得都不錯。老師也是這樣覺得的。這節(jié)課老師還帶來了一首樂曲想給你們聽一聽，你們覺得這首樂曲描繪的有沒有過年的氣氛？為什么？ 二、樂曲欣賞： 
1、初聽樂曲。師：你聽過這首樂曲嗎？你聽了以后有什么感想？你認為樂曲描繪了一副什么樣的畫面？生：?? 
2、教師小結(jié)：這首樂曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時中國人民熱烈歡騰的場面以及團結(jié)友愛、互慶互賀的動人圖景。  3、再次聆聽課件演示人們過春節(jié)時各種不同的場景。  4、小組討論
師：你覺得整首樂曲在情緒上有變化嗎？能用你的語言分別概括這些不同的情緒嗎？生：?? 師：請選擇你們組喜歡的音樂主題唱一唱，并為其選擇合適的方式進行伴奏。 
5、分組練習每組選擇一個音樂主題邊唱邊表演。如第一樂段可用打擊樂器伴奏，第二樂段可用豎笛和舞蹈伴奏，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂器一起參與表現(xiàn)。  6、分組表演  7、師生評價 
8、集體表演三、總結(jié)下課  
第三課時   32
教學目標： 
1、能夠用明亮、圓潤的聲音學會演唱歌曲《快快活活過春節(jié)》，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。 2、能認真聆聽樂曲《步步高》，感受樂曲所表達的情緒教學重點：能用明亮、圓潤的聲音學會演唱歌曲《快快活活過春節(jié)》，表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。教學難點：能認真聆聽樂曲《步步高》，感受樂曲所表達的情緒

 

 

 
教學過程： 一、述說春節(jié)  1、師說
師：過春節(jié)時，人們喜歡載歌載舞，處處是歡歌笑語，好不熱鬧，2006年的春節(jié)馬上就要來了，同學們，你們想怎樣過春節(jié)呢？  2、生談 二、唱響春節(jié)  1、布置教室迎春節(jié)。
師：你們說起春節(jié)來，個個喜笑顏開，我的情緒也被你們感染了，今天咱們就提前過個熱熱鬧鬧的春節(jié)好嗎？我們一起來布置我們的教室，把它布置得喜氣洋洋地，好嗎？  2、打起快板慶春節(jié)
（1）教師按照歌詞的節(jié)奏編成快板進行表演
（2）邀請學生用歌聲為老師的快板伴奏。師：同學們，你們覺得老師的快板怎么樣？但是一個人表演多沒意思，我想請你們和我一起表演，你們用歌聲來為我伴秦好嗎？（唱襯詞）（3）、全班同學練唱有襯詞的地方 （4）、老師與學生配合練習一次（老師打快板，學生唱旋律） （5）、交換練習。
3、對著對聯(lián)賀新春師：快板聲聲讓我們感受到了濃濃的春節(jié)氣息。新春佳節(jié)家家戶戶都愛貼上喜慶的對聯(lián)，今天我們的音樂教室也貼上了對聯(lián)，它們是特有的音樂對聯(lián)。老師想考考你們，這里只上對子的上聯(lián)，你們選擇合適的下聯(lián)貼上去，好嗎？
（1）每組拿著自己那套下聯(lián)的卡片，試著唱一唱，再討論選擇合適的上聯(lián)。 （2）分組演唱，試著將每個對子對起來唱 （3）完整地演唱旋律。 
4、快快樂樂過春節(jié)師：今天我們打起了快板，對起了對聯(lián)，好熱鬧啊。這么熱鬧的日子，沒有歌聲可不行啊，我們一起來學唱一首歌曲《快快活活過春節(jié)》吧 （1）學生學唱歌曲 （2）跟琴學唱歌曲 （3）跟琴學唱歌詞

 

 

 
（4）完整地演唱歌曲。  5、寄望春節(jié)
師：同學們，春節(jié)的到來也預示著新的一年的開始，新年新氣象，你們有沒有什么新的愿望嗎？
（1）生祝愿師：老師也寫下了一個愿望，希望我們?nèi)嗟耐瑢W們，在新的一個里，學習進步，步步高！下面我們就來欣賞一首樂曲——《步步高》。 （2）聆聽樂曲《步步高》 （3）交流樂曲的情感體驗。 （4）哼唱樂曲主題
（5）隨樂曲自由律動三、歡歡喜喜鬧春節(jié)
師：同學們，春節(jié)到了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！