南戴河中學課程實施方案

南戴河中學課程實施方案

（2014——2015學年度）

為了切實有效地履行課程管理的權責，落實國家基礎教育課程管理政策，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展，提升教師課程管理意識，開創學校辦學特色。學校根據一定程度的課程自主權，共同參與課程決策并承擔相應的責任。學校深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅定不移地推進新一輪基礎教育課程改革。以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺。根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系的要求及我們學校的實際，特制訂本校課程實施方案。

一、課程實施的總體目標

根據初級中學階段學生的身心特點與學科教育發展的特點，以全體學生的發展為本，確定我校課程的目標：全面貫徹黨的教育方針，體現時代要求，使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，在思想、文化、身心和勞動等方面的素質都得到全面的提高，個性特長得到一定的發展。

二、課程設置的原則

堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際，體現教育的特點科學安排課程；以人為本，以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以學生的全面發展和綜合素質的提高為宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性、創造性，促進學生主動活潑地發展，從而全面提高學校教育教學的質量。

1．均衡性與特殊性相結合的原則

根據德、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入課程設置，有利于學生和諧、全面發展；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，為學生健全人格的形成和態度、能力、知識等方面的學習與發展創造條件。均衡設置課程，各門課程比例適當，以保證學生的和諧、全面發展。

　　課程設置要注重培養學生積極主動的學習態度，使學生在學習過程中，既獲得基礎知識和基本技能，同時又學會學習、學會生活、學會合作、學會生存，形成正確價值觀。

　　課程設置要按照學生身心發展規律，積極開發潛能，增設具有學科教育特點的課程，注重發展學生的語言和交往能力。

　　2．分科課程為主，融入綜合課程的原則

　　因為處于中學教育階段課程設置要堅持分科課程為主融入綜合課程的原則，各門課程都應重視學科知識、社會生活和學生自身經驗的整合，加強學科滲透。

綜合實踐活動課程的內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐等，七八九年級均須實施，旨在適應學生生活范圍逐步擴大、經驗不斷豐富、社會融合能力逐步發展的需要；旨在使學生從生活經驗出發，體驗探究過程，學習科學方法，形成科學精神；旨在使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。

　　3．統一性與選擇性相結合的原則

　　課程設置既要堅持面向全體學生，提出統一的發展要求，又要根據學校的實際需要和學生的個體差異，提供選擇的空間。

　　學校創造條件，積極開設選修課程，開發校本課程，以適應社會和學生發展的需要。

三、課程設置及課時節數（周）

說明：

1、教學時間

全年52周，教學時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節假日）10—11周；機動1—2周。各學期20周教學時間安排：各年級每學期上課18周，復習1周，考試、講評、總結1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學，周課時總量為35課時，每課時上課45分鐘。
    3、國家規定的學科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學校課程，均在周一至周五的教學時間內按課表進行。

4、班會活動每周安排一課時（周一第7節），主要進行常規教育、開展班級活動，并結合學校和學生實際進行環境教育、心理教育和安全法制教育。各年級課程具體課時設置見上表。

5、在開設信息技術課的同時，必須努力探索信息技術與其他學科的整合，即在其他學科教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科學習中。
    6、七至九年級的體育與健康課，均應貫徹“健康第一”的原則。
    7、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

四、實施過程

    （一）學習理論、轉變觀念、走進新課程

      1、要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，組織全體教師學習《基礎教育課程改革綱要》及有關課改的文件及論著，認真學習上級教育主管下發相關文件。要求教師都要按照課改的總體目標，主體任務，確定課改的理念與策略，倡導全面和諧發展的教育觀念。

      2、進行師資培訓，讓教師能把握新課程的改革思路，掌握新課程的教學方法，選派骨干教師參加各級各類課程改革培訓班學習，組織校本全員培訓，請“專家”進行課改講座。

    （二）把握新課程方案，積極主動實施。

      1、按照新的課程計劃設置每學年的課程，上課時間全部按規定40分鐘。

根據要求，設置學科課程、地方課程和綜合實踐活動課程，培養兒童具有良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活；開齊開足音樂、美術、體育等課程，培養學生的藝術能力及人文素養。

      2、組織教師學習領悟學科課程標準的改革思路，熟悉課程標準。要圍繞素質教育培養目標，用新課標的理念來改革教學，各教研組要廣泛開展教研活動，集中開展以“有效教學，有效學習”為目標的教研活動，研究新課標、新教材，優化課程實施水平。

      3、順應新課程，改革評價標準，學校領導加強隨堂聽課力度，推行新的課堂教學評價標準，推進新課標及教研主題的落實。

五、課程實施及評價

1、組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革，以教學質量標準為基準，規范日常教學行為。　　

2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學任務。　　

3、發揮教師潛能，倡導校本教研、即時教研與個人教研相結合的教育科學研究模式。　　

4、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。

六、保障措施

1、成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。　　

2、規范和指導教師執行和開發學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養。　　

3、有計劃、有重點地研發校本課程，為學生提供選擇學習的平臺。　　

4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發與實施的高質量。