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 何志英，杭城初中校長中的“大姐大”，既是省特級教師，又是省勞動模范。她1999年創辦杭州采荷實驗學校，2008年承辦錢江新城實驗學校，現在，這兩所學校都是家長心儀的學校。 每年小升初，比起杭城其他民辦初中，在追逐“尖子生”方面，采荷實驗學校顯得慢了一拍。記者很好奇，何校長瞇瞇一笑：“好學生招不光的，辦教育不能太浮躁，我們有這個自信，只要學生在小學階段基礎扎實，他在我們學校初中學習中，會有一個比較大的增量，我們更注重培養學生的后續發展能力。” 何校長有底氣說這樣的話，學校每年的中考成績擺在那里。這不，一場“與名校長面對面”活動現場，一下子吸引了五六百名家長過來。學校報告廳坐滿了，不得不打開3個教室，讓一些家長“委屈”一點，在教室里看視頻直播。 何志英是一名實干的校長。有家長問，學校作業多不多？何校長說，作業多少是因人而異的，但一定量的作業肯定要有，“題目是要練的，不練就無法內化成自己的東西。” 家長一聽，心里開始糾結了：“初中三年，孩子不是很辛苦啦？” 何校長看出了這種擔憂——既要讓孩子成績好，又不想讓孩子太辛苦，她說：“我們辦學校，不僅要有好的教學質量，還要讓學生學得快樂，靠加班加點是做不到的，關鍵是追求教學的‘輕負高質’。” 何校長搞了一輩子初中教育，她告訴家長，孩子的成功，同樣離不開家長的教育。“當家長的，一定要把孩子定位為好學生。我發現，凡是家長懂得贊賞孩子的，學生一般都很優秀。” 家長問答 Q：學校面談，談些什么內容？ A：面談一是看小學的學習情況，有關孩子德、智、體、美方面的材料，盡管拿來；二是看學生參加學校游園活動中的表現，比如行為規范、團隊合作等；三是面對面談話。這些內容都要量化的。 Q：學校有特色教育嗎？ A：在英語學習中，學校引進了斯坦福外語這種人機對話的教學模式，效果很不錯。還有不少特色項目，比如開設了人工氣候室，學生可以模擬氣候試驗；成立了國家級青少年體育俱樂部，學校輪滑隊實力不俗；每天有一個特色項目“全程音控健力腕操”，男生帶2公斤沙包，女生帶1.5公斤沙包，在音樂的伴奏下做廣播操。 本報記者 梁建偉 整理 校長支招 有特長 越來越重要 家長都很愛自己的孩子，但如何去愛，是一門偉大的學問。 光憑一份愛，不一定能當好一名合格的家長。 十三四歲的孩子，喜歡照鏡子，喜歡交朋友，想要一個獨立的房間，有了自己的日記。這時候，家長不能把子女當成小孩子，要接受他們長大的現實。 賞識激勵比抽象表揚更有效。對于這個年齡段的孩子，需要父母的肯定，如果家長老師老去糾錯，孩子會反感。 家長千萬不要老跟孩子說，你將來沒出息，你不行的。 表揚孩子，也不能太抽象，你真行，你真棒這樣的話，說多了，孩子也會厭煩。一定要以具體的事情來說，面帶笑容，還可以用肢體來表達，讓孩子確信，他的做法真讓父母很感動。 一個人的成功，20%靠智商，80%靠情商，所以初中三年，提高學生的人際交往、語言表達能力、邏輯思維能力等，很重要。 現在孩子的特長，也越來越重要。重高招特長生、特色班，初中也招特長生，大學里也招。 學習強，是人才；某方面強的人，也是人才。 我有兩個朋友，他們的孩子，一個成績冒尖，已經進入理想大學；另一個，成績普通，但有特長，因為這門特長，也上了理想大學。 家長不要只看成績，在挑選初中時，就要找合適的。 | 
