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作業方面，我覺得我們老師反復強調的兩句話十分正確。 第一句：做作業千萬別抄。第二句：做完作業千萬別校對。 為什么？ 第一句的正確性我就不必贅述了，如果作業還想著每天抄抄蒙混過關，那是真心做大死，無藥可救。真有什么突發情況作業做不完，跟老師說一聲一般都能通融一下的。（當然，作業這種東西誰都避免不了抄襲的誘惑，每個人怎么說都會有抄的情況，包括我自己在內。但是那種作業以抄為完成的思想絕對不能有，害人無窮） 第二句話，我一直在揣摩，直到高二一次考試考完才有所明悟。不校對，意味著你必須憑借自己的能力完成作業，即使有些題目不會做，而這就是你的真實水準。 這樣做作業的狀態，更接近你考試的狀態，都會有做不出題目以后的忐忑不安，交上試卷（作業）以后擔心錯很多這種心態以及考出好成績（做出好作業）時的興奮。 不校對，還意味著暴露自己的問題， 從而讓老師知道還有問題存在，以便更好地解決問題。 以上兩條是做作業的原則。擯棄這兩條原則，我不能說你一定考不好，但是絕對會有隱患埋下。 再說做作業的狀態。 哪些狀態應該盡量避免？ 注意力不集中。比如做作業的過程中和同學聊聊天、吃吃東西等等。 隨意地寫下答案。這就是老師常說的態度不端正，但是這卻不包括糾結了很久然后才隨便選一個答案的情況，相反，這種情況對你幫助和提升才是最大的。隨意寫答案的苦頭大家都可能嘗過，最經常發生的就是想著A，選了B這種情況，一定要避免，不然真心浪費自己的精力。 數學打草稿不規范。大家為了追求速度，往往會隨意打草稿，明明心算不過關，還在草稿紙上跳過幾行化簡。這顯然是一個非常不明智的舉動。你的心算能力過硬尚且沒問題，如果你連一堆很煩的式子里面化簡時4+2都會等于16的話（不要笑，我們班上有一次做解析幾何，式子要多煩有多煩，在這一步最起碼有5個人進坑。而他們現在都是排名500~700的選手），還是乖乖一行一行來吧。欲速則不達的道理大家應該都懂才對。 拖沓。有時候覺得時間充裕，然后作業就慢慢做，你們說這種拖沓的心理能提高效率嗎？做作業也好，干其他事情也罷，效率都是至關重要的。保質保量，速度還很快，這才是理想的狀態。 雖然不能說這些情況對作業質量一定有影響，但是我相信它們會影響你做作業的速度和效率。而一旦效率低了，就絕對說不上好的學習方法。 如何高效地完成作業？ 完成作業并非簡單地涂滿整張卷子，而是搞清試卷中每一道題目所透露的思想、模型，以及考查的知識點。為了達到這個目的，我們需要將做作業分成三個過程。 一、作業前 做作業前，你需要做的，應該是回顧你的筆記本以及課本，查看在筆記本Cues區域的筆記和Summary區域自己所做的總結以及感悟。從而整體回顧一下上課所講的知識。這個過程不會也不應該太長，最多5分鐘。 二、作業中 1、學會使用記號。比如我是用圈圈符號，圈出題號標明這道題有疑問，并在其邊上進行簡單標注；比如我還會用三個大大的“？？？”標注在題號前，標明這道題完全沒有思路，不懂；再比如我會用五角星標出比較精彩的好題（就是做出來以后感覺很有提升的那種）。 使用記號的好處，一是是能很很方便地記錄你做作業時的狀態和想法，二是方便自己做完作業后進行整理和歸納。 2、展現自己的做題思維。這個什么意思，就是說要有點涂涂畫畫，比如數學中“以下不正確的是”，“x>0”這些容易看錯的地方，要用劃出來，反復提醒自己，甚至可以自己在邊上寫一遍（因為我常常是做之前看到了條件，做著做著就忘乎所以，然后直接忽略了關鍵性條件）；比如英語里面做閱讀理解，每一道題的依據基本都能在文章里面找出來，你應該劃出關鍵性句子，并標上題號。這不僅是做題時的依據，如果老師分析起來，你也能快速回憶起來。 3、仔細琢磨出題者的意圖。出題者出一道題，有可能就是簡單地讓你回想知識點，也有可能是讓你靈活應用，還有可能就是純粹地刷優越。 你只有分析清楚出題者想讓你干啥，你才有十足的把握做對題目。還有，千萬不要老是把出題者當成傻子，有時候我常常覺得自己已經猜到出題者想的了，可是轉念一想，出題者有這么聰明來這么考嗎？然后我搖搖頭，轉而寫上了錯誤答案。好幾次化學考試都是因此考得非常不理想。 三、作業后 雖然作業做完了，大家都歇了一口氣了，但是這并不意味著你把作業完成了。一般來說，每個人或多或少都會有不懂的問題，這個時候，老師或者同學，都是你最好的幫手。 找同學的話，最好找一個耐心一點的、語氣溫和，并且真的精通你問的問題的，而且最好固定下來。因為有些說話沖的同學雖然可能心是好的，但是給你講問題的時候你并不會感到特別舒服。 找老師的話，去的時候最好帶上別的作業或者復習資料，因為在你前面可能有很多同學等著問問題，所以這段時間千萬不要浪費在和其他同學扯淡上。 Attention！！我這里所說的找同學問，并非指就問個答案，而是問思路，問出題者意圖，問題目的模型，問有沒有簡便方法等等。并且這與校對并不等價！而一般問老師就不會出現只告訴你答案這種情況。 作業做完了，然后就上交了，然后就是打著紅叉叉或者紅勾勾的作業返回下來，我們接下來又面臨著作業訂正的問題。 在我看來，全部都是對勾的作業，在這一過程中就是一張廢紙。因為它沒有提供給你提升和彌補的機會。這也是我為啥反對校對的原因之一——校對會蒙蔽你的視線，以為你已經全都會了，而事實卻是，你為自己埋下了許多地雷，保不準什么時候會炸開。 在作業訂正中，最重要的一塊就是錯題的整理。而我最自鳴得意的就是發明了一種簡單粗暴的整理錯題的方法。 傳統的錯題整理法——錯題本。你需要的做的，往往是剪下或者謄抄錯題到自己的錯題本，然后重新寫一遍解答過程。 這是我高一所作的一部分數學錯題本（因為用的是雙面膠，所以現在都泛黃了）  高二所作，慘不忍睹  在我看來，錯題本有三個比較大的缺陷 1、制作一道錯題非常麻煩和費時。（只是針對認真做錯題來說，如果你只是剪下貼上，寫個答案，應該也快）剪下或者謄抄然后寫過程，我自己測過用時，快的2分鐘，慢的7、8分鐘。而一張試卷中基本不會只有一道錯題，對于我這種又懶又惜時的人來說，這種錯題本就是低效的代名詞。 2、機動性不夠強。怎么說，就是你已經掌握一道題目之后，它還是會貼在那里，對我而言有些浪費錯題本的空間。（當然如果你有集物癖的話，這倒不是缺陷） 3、無法還原做題目時的狀態。這是我認為錯題本最致命的缺陷。不知道大家有沒有這種感受，就是做完錯題本之后，再回來看錯題，只會用一種欣賞，而不是重新做一遍的態度來看錯題，而這就是很多人做了錯題本，然后就丟在一旁永遠也不去看的原因了。 無法還原的表現還體現在另一個方面——答案的無意識趨同。怎么說。就是當你看到答案寫在邊上的時候，你往往會無意識地用盡各種方法來證明這個答案的正確性。 這樣一個很不好的地方，就是會讓你失去粗心做錯的機會。（別笑，這個很關鍵，以下會有所提到） 既然傳統錯題本有這些不足，怎么樣才能做到高效地理錯題呢？ 經過我一年半以來的實踐和發展，我相信這是一種非常系統和高效的錯題整理和蠶食方法——我稱為“牛柳錯題法”。 以下這個是 牛柳袋，啊呸，錯題袋。  你需要準備的東西有文具袋、美工刀（剪刀）、修正帶、單面膠（可選）  上圖這種袋子就完全滿足需求了。 我制作錯題時的感受，就像是吃一盤尖椒牛柳，把我愛吃的牛柳（錯題）都挑出來，然后把不要的青椒（做對的題目）全部丟掉。然后一心一意地吃錯題，啊不對，是牛柳。名字也是由此而來。 用錯題袋制作錯題的時候，要把握的原則是： 能剪的錯題都剪下來；能保持完整的錯題都要保持完整；盡量恢復一道題的原本面貌。 這些原則的目的是，方便復習，還原當時做錯題時的狀態。（你面對這樣的錯題很有可能以相同方式做錯。） 牛柳錯題法包括以下幾個環節：制作、定期回顧、重新整理。 制作 第一步，剪下錯題（美工刀和剪刀都可以，個人使用美工刀，鋒利快捷）； 第二步，用修正帶將自己的痕跡都抹掉，尤其是答案一定要涂得干凈，就像這樣；  第三步，用紅筆在錯題反面寫上正確答案  第四步，裝袋。 經過我自己的實踐，我發現錯題袋分成3層比較合適，剛做好的錯題，就放入1中。  在制作的時候你可能會遇到兩種很尷尬的情況 第一種，題目換頁了，這個問題相對好解決，用單面膠粘上就行。正如下圖所示。  第二種，正反面都是錯題，這個問題就相對麻煩。解決方案有兩個：1、選出價值更大的錯題，剪下來；2、剪的區域大一些，把正反面兩道題都包括進去。我一般采取的方案是1，因為2的效果不算特別理想。 定期回顧 在這一部分我先解釋一下什么是一錯錯題，就是錯題在重做一遍的時候，又做錯了，那么這些錯題稱為一錯錯題。二錯、三錯以此類推。做對錯題就是在重做錯題時做對了的錯題。 每隔一段時間對自己的錯題進行回顧，一般比較合適的時間是周末作業量相對少一點的時候。平時也可以，但是切記，一定要定期，一周一回顧是最有效的！你可以定下每周幾回顧哪門功課的錯題，甚至可以向老師申請當天作業先不交，優先完成錯題的整理。（想我高考前全停課的時候，數學作業滿天飛，錯題都來不及做。 后來和數學老師申請了一下，她還說不做數學作業怎么也考不出的。后來和班主任去協商了一下，最后我還是如愿以償地不做數學作業，只做自己的錯題。最后考了136（150滿），還算不錯的一個數據） 做錯題的時候，做完一道錯題，看一下反面的答案，若是正確，反面打個勾，放進錯題袋中做對錯題那一層里面；若是做錯，打一個叉叉，放進一錯錯題里面（當然，如果你是一錯錯題又做錯，就可以放到二錯錯題 C欄里面） 平時做錯的錯題一般可以分為兩類，一類是粗心做錯，一類是思維上有漏洞做錯。 分出一錯的目的就是篩選掉那些粗心做錯的題目。如果你覺得一錯的里面也好像要有粗心做錯的題目，對不起，那并不是粗心的問題了，而是你在某個方面存在缺陷，請在這方面好好反省一下。 在回顧錯題的過程中，你需要準備一個小本子，大概72K左右的的就行了。  用于記錄做錯一錯的原因、一錯的知識點或者自己的盲區   還有，不懂的錯題一樣要問清楚！不要放進一錯里面就算數了??！ 重新整理 說起來這一部分是我最喜歡的一部分。錯題袋用到一定時間之后，會變得很臃腫，里面會有很多未做錯題、做對錯題、一錯、二錯等錯題。這個時候重新整理就顯得非常必要。 一般來說，重新整理時，做對錯題基本就可以扔掉了，因為它們從牛柳變成了青椒。（我非常享受扔做對錯題，一堆堆小小的錯題雪花般落進垃圾桶里，還是很有成就感的） 如果你是一個能做到定期回顧的人，那相信你的未做錯題會很少，而一錯錯題可能就很多。這個時候，你就可以開始把做對錯題層，變成二錯錯題層。 當然如果你的錯題真的是多的放不下了，可以考慮另用一個錯題袋來裝錯題。（比如我有一次被逼無奈用了另一個袋子裝物理的未做錯題……） 一些簡單的補充 一般來說，一錯我習慣留到大考前一周，然后配合著小本子一點點開始蠶食，這個時候就會出現為數眾多的二錯，小本子里應該也會記錄下很多有的沒的的知識點和易錯點。 這些二錯一般都是非常經典或者很有難度的題目或者是你的思維陷得很深的盲區、誤區，這些錯題才值得花一些時間轉移到錯題本中。（這才是錯題本真正應該記錄的東西）至于小本子里記錄的東西，就是考前一段時間應該回顧的。 有同學在擔心，這種錯題方法沒有過程記錄，萬一我做不出來，只有一個答案該如何是好？這個時候同學的作用就能真正發揮出來了。 恭敬地把題目遞給TA，讓他做一遍，然后再給你講解一遍。我相信一般的同學都會很樂意的。而所謂的同學資源就是這么利用的啊！你們一個勁的自己制作錯題本，把你們的同學丟哪去了？這才是浪費資源啊。 往往一些經典的題目，他們可能早就做進錯題本了，真有什么不懂的，厚下臉皮蹭上去借一下唄。 因為本人是理科生，牛柳錯題法的適用對象基本上都是物化生、數學和英語（而且最適合的是選擇題，大題我倒是不怎么記錄的，錯的也少），文科方面沒有怎么研究，有優秀方法的同學可以交流一下。 |
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