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1、詞語的表達作用及效果。 （1）解釋詞語（或結合語境說說句中加點詞的含義）： 答題技巧：解詞一般應先解釋詞語的本意，再答語境中含義，要聯(lián)系文章中心內容及語境，要注意詞語的感情色彩。 A、學會基本解詞方法——詞語互釋、詞素解湊，望文生義等。 （例：目不暇接——眼睛看不過來。應接不暇——人或事情太多，應付接待不過來。良莠不齊——好人壞人都有。揩油——占公家或別人便宜。） B、聯(lián)系語境、人物形象、文章中心及作者的思想感情（中心思想）（還可以考慮修辭因素）。 例：09年福建省福州市中考題《一雙腳上的修養(yǎng)》20小題“文中第①段和第⑥段中加點詞“修養(yǎng)”各有什么含義?(4分)” （分析：第①段中“修養(yǎng)”的含義指有文化或有學識。第⑥段中“修養(yǎng)”的含義指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。） （2）詞語的表達效果及作用。 答題技巧：聯(lián)系原文，解析詞語表現(xiàn)了什么內容（表達了作者怎樣的情感），有什么好處。 例3：河北2008年《小扇輕搖的時光》 22小題“請簡要分析下面句子中加著重號的詞語的表達效果。（3分）我很貪婪地捧了瓜果啃，母親在一邊心滿意足地看。”解答：“貪婪”“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)掛果的喜愛；（2分）“心滿意足”突出了母親內心的滿足和喜悅。（1分） 2、概括文章主要內容。（主要情節(jié)) 答題技巧： （1）題目擴展法。 有的文章的題目高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。 （2）要素歸納法。 記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件（起因、經(jīng)過、結果）六個要素。找出文中的記敘要素，并合理組織它們，就是文章主要內容。 （3）段意合并法。 把每段的段意連起來，就是文章的主要內容。 （4）摘錄句段法。 有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。 （5）問題回答法。 這種方法就是自己設計幾個問題，循著問題總結全文內容。例如：什么時間？什么地點？什么人？發(fā)生了什么事情？起因是什么？結果怎樣？ （6）簡潔概括法。人＋事＋結果 3、梳理情節(jié)： 答題要領：把握核心事件，逐段概括提煉內容，確定答題范圍，篩選有效信息，簡練作答。補全情節(jié)的題型，模仿示例句式。 4、寫出文章線索。 （1）以題目為線索。例如:《背影》、《皇帝的新裝》、《風箏》。 （2）以實物為線索。例如：《風箏》（以“風箏”為線索） （3）以人物為線索?！犊滓壹骸分幸浴拔摇保ㄐ』镉嫞┑囊娐劯惺堋睘榫€索。 （4）以感情為線索。 （5）以時間地點的轉換為線索。 （6）以行蹤（游蹤）為線索。例如：《桃花源記》以漁人進出桃源的行蹤為線索。 5、考察主旨（中心思想）： 涉及兩種題型： （1）歸納主旨： A．要抓住中心人物與核心事件以及作者的感情傾向。 B．抓住文結尾處的議論抒情句。 C．掌握公式： 中心思想=課文的主要內容+作者的寫作目的（作者所要表達的思想感情。） 一般句式: a、本文記敘了……表達了（贊頌了）……精神（品質）（批判了……）。〔寫人、記事類〕 b、本文描寫了……抒發(fā)了（表達了）……思想感情?！矊懢?、狀物類〕 c、本文通過……故事，說明（告訴）了……道理?！苍⒀?、童話類〕 （2）談感悟及收獲： 先把握好中心，然后將其升華或深化，或結合自己的學習生活經(jīng)歷，結合現(xiàn)實談一談重要性、必要性等等。 6、分析人物思想性格。 答題技巧： （1）抓住主要事件，主人公做了哪些事，這些事件表現(xiàn)主人公怎樣的思想品質。 （2）從原文中找出關鍵詞語。 （3）分析對人物所做的具體描寫（見塑造人物的手法及其作用） 7、塑造人物的手法及其作用： 答題技法： （1）明確塑造人物手法： 表現(xiàn)人物的角度有：正面描寫和側面描寫；正面刻畫人物形象的方法有：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫、心理描寫。此外還有細節(jié)描寫。 為了使人物性格鮮明，還可以采用對比、襯托等寫作手法。 （2）作用：這些手法都是為刻畫人物服務的，塑造了……形象，表現(xiàn)了……性格，體現(xiàn)了……精神品質，為下文情節(jié)作鋪墊等。 例：07年沈陽“只是一個普通人”第4小題“選文第9段劃線句子是對人物的什么描寫？有什么作用？（解答：外貌描寫。突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。） （3）塑造某一人物形象的作用： 思路：突出主題，表達（寄托）作者……的思想感情。反襯社會的…… 例：《故鄉(xiāng)》中塑造楊二嫂這一形象的作用？ （4）賞析人物描寫的語句： 思路：確定描寫人物的方法，分析生動、傳神或突出表現(xiàn)人物性格特點。 ①肖像（外貌）描寫（包括神態(tài)描寫）（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）： 交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格等情況。 ②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫： 形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質。（有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。） ③心理描寫：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質。 8、考查對文中重點句子的理解及其作用。 文章重點句子一般指這么幾種： ①用做文章標題的句子 ②有深層含義的句子（通常與中心有關） ③運用了修辭方法的句子 ④過渡句 ⑤記敘文中的議論抒情句 ⑥景物描寫句（見景物描寫的作用） ⑦人物描寫句（見塑造人物的手法及作用） （1）理解文中重點句子的深層含義。 理解句子含義，由淺入深，由表層含義到深層含義。雙關句解說雙關語義；比喻句還原修辭本意；哲理句解析蘊含的哲理；深奧難懂句抓關鍵詞，結合上下文，化難為易。 （2）分析句（段）在文章中的作用。 分析句（段）作用，要從內容、結構兩方面去考慮。 通常內容上作用： 開頭常奠定全文感情基調、交待背景；結尾議論抒情句常畫龍點睛，點明主旨，深化中心（升華主題）?；蛘撸罕憩F(xiàn)了作者……態(tài)度（觀點）, 抒發(fā)（強調）了作者……的思想感情。 通常結構上的作用： 開頭常設懸念、總領下文（引出下文）……、開篇點題、為下文埋伏筆、為下文的……作鋪墊；中間部分：承上啟下、總結上文、引出下文；結尾：呼應開頭（照應前文……）使文章結構完整嚴謹；扣題；呼應標題。 9、題目含義及作用： 解題思路： 題目的含義：（1）題目常常具有比喻、象征或雙關、引申的意義，指出修辭（常用修辭：象征、雙關，比喻，擬人），抓住特征，說明作用。（2）聯(lián)系中心，需要結合文章的主旨（內容、情感、寫作目的）來分析。（3）文章原文可能會有解釋。 題目的作用通常有：（1）作者思想感情的觸發(fā)點（《荔枝蜜》）；（2）概括文章主要內容（《阿長與山海經(jīng)》）；（3）充當文章線索（《背影》）；（4）充當文眼（《愛蓮說》）；（5）揭示文章中心（突出主題）（《楓葉禮贊》）；（6）新穎、設懸念、引發(fā)讀者的注意和閱讀興趣等。（《變色龍》）。 10、環(huán)境描寫的作用。 （1）小說、記敘文中環(huán)境描寫及作用：環(huán)境描寫分自然環(huán)境與社會環(huán)境兩種。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 自然環(huán)境描寫： A．渲染……氣氛，為下文埋下伏筆（作鋪墊，反襯……）。 例1：《孔乙己》“中秋過后，秋風是一天涼比一天”——渲染悲涼氣氛，暗示孔乙己的悲劇命運，為孔乙己出場作鋪墊。 B．烘托（表現(xiàn)）人物……的心情。 C．推動情節(jié)發(fā)展。 D．設置了……的背景，烘托人物形象。 E．深化主題，與開頭形成照應，使文章形象、生動、細膩，使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力等。 *注意：一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。 （2）散文中景物描寫作用： A．用景物襯托所歌詠的對象的特征，為后文作鋪墊。 例如：《白楊禮贊》第二段景物描寫（描寫黃土高原，為下文描寫白楊樹的不平凡作鋪墊。 B．揭示環(huán)境的象征意義。 11、修辭手法及作用： 比喻：把……比作……，形象生動地表現(xiàn)了……（表現(xiàn)作者……的思想感情） 擬人：賦予……以人的情態(tài)（把……人格化了），含蓄表現(xiàn)作者……的思想感情，把……寫活了。 排比：使句式工整，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，富有感染力和表現(xiàn)力。 反問：起警策作用，加強語氣，發(fā)人深省。 設問：自問自答，引起讀者注意與思考，引起下文。 引用：引用一些名人名句，主要為了突出主題，增加文章的說服力。同時也能展示作者的讀書功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。 反復：起強調作用。 夸張：對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 12、記敘順序及作用。 記敘文的敘述順序一般有順敘、倒敘、插敘和補敘等。 考察要點：倒敘作用、插敘作用。 答題技法： （1）倒敘——設置懸念，引人入勝，吸引讀者。 （2）插敘、補敘——使文章情節(jié)更完整，對有關人物、情節(jié)或背景作補充交待。 13、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明 記敘文是以記敘，描寫為主要表達方式，另外還用到議論，說明和抒情。 1．記敘文中的描寫可分兩大類：一是人物描寫，包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等，以此突出人物的性格特征；一是環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。描寫有正面也有側面描寫，描寫有的結合各種修辭手法作生動、形象的描寫以突出強調描寫的對象，有的則是運用白描，使文字樸實、簡練、干脆。 2．記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。 3．記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。有時段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。 考點：記敘文中議論、抒情的作用？ 解題思路：總結全文，引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。 14、常用寫作手法及作用。 a．托物言志：在狀物的基礎上明確指出所喻之人，表現(xiàn)作者的生活情趣、思想情感。例如：《愛蓮說》《陋室銘》） b．欲揚先抑（揚抑結合）:先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 c．烘托、襯托手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 例如：《愛蓮說》以菊、牡丹襯蓮的高潔品格。 d．對比手法：通過比較，突出事物的特點（人物性格），更好地表現(xiàn)文章的主題。例如：《范進中舉》 《故鄉(xiāng)》 e．鋪墊、伏筆照應：前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 f．諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，增強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 例如：《范進中舉》 g．想象：8．聯(lián)想：（《春》由桃、杏、梨花聯(lián)想到滿樹果實。） h．象征：用具體事物表現(xiàn)某種抽象意義或精神品質。 例如：《白楊禮贊》 i．以小見大：j．正面描寫與側面描寫相結合： 例如：《口技》 k．虛實結合、動靜結合： 例如：《春》《陋室銘》 15、揣摸人物心理活動。 答題要領：（1）用第一人稱敘述。（2）結合上下文及原文。 16、考查人稱及作用。 記敘文人稱主要有：第一人稱和第三人稱兩種（有時第二人稱也穿插出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，是出于直接抒情的需要）。 第一人稱使人感到親切自然，增強文章的真實性。第二人稱與讀者拉近距離，直抒胸臆，親切自然。第三人稱可以寫得從容自由，無所顧忌。 17、語言特色： 答題要領： 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、樸實自然、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。必須結合具體語句分析。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。 18、開放性試題。 ①賞析句子 答題思路：句中運用了……修辭手法，生動形象的描繪了（記敘了）……（內容），抒發(fā)了……的感情。（可從修辭、用詞、描寫手法、句式、內容情感、哲理等角度去思考） 題型1、分析某個加點詞語的表達效果： 對策：了解用詞之美——動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。 題型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。 對策：了解語言美的幾種形式及作用： A修辭之美：（見修辭） B句式之美：如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處。 C哲理之美：形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。） D內容之美：內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。） 注意答題格式：我喜歡 xx句，因為它……。 ②讀后感悟（閱讀后的體會、體驗、啟示、見解） 要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。 即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B、結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由。C、所以我們應該怎樣怎樣。 |
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