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中國(guó)教育科學(xué)研究院日前發(fā)布了《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》。《調(diào)查》顯示，當(dāng)問(wèn)及學(xué)生“關(guān)于你的話題，父母聊得最多的是什么”時(shí)，幾乎半數(shù)的學(xué)生都選擇“我的學(xué)習(xí)”。（1月14日光明日?qǐng)?bào)） 親子溝通是重要的家庭教育手段，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都面臨不知如何溝通的難題，除了學(xué)習(xí)，好像沒(méi)有什么能和孩子說(shuō)的了，而學(xué)習(xí)又常常是孩子不太愿意溝通的話題。想一想，在學(xué)校，孩子學(xué)習(xí)，回家又談學(xué)習(xí)，就像我們下班后還被工作纏身一樣，感覺(jué)想必不太美好。 走出親子溝通只有“學(xué)習(xí)”的困境，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子。和孩子沒(méi)有其他的溝通話題，只因孩子的感情世界未對(duì)家長(zhǎng)放開(kāi)，心里話、小煩惱不愿和家長(zhǎng)分享，形成“缺乏溝通話題—談學(xué)習(xí)—孩子反感—喪失溝通渠道”的惡性循環(huán)。讓孩子打開(kāi)心門(mén)，需要家長(zhǎng)放低姿態(tài)，莫用高高在上的姿態(tài)意圖領(lǐng)導(dǎo)孩子，或者嘲笑斥責(zé)，否則，一次傷害過(guò)后或許就會(huì)是長(zhǎng)久的沉默。 溝通還應(yīng)從小培養(yǎng)。現(xiàn)在一些家長(zhǎng)，孩子剛上幼兒園，回家就問(wèn)學(xué)了什么歌，有沒(méi)有受表?yè)P(yáng)等，卻從不問(wèn)孩子是否快樂(lè)，吃了什么飯等瑣事。其實(shí)，每日問(wèn)瑣事能夠養(yǎng)成孩子傾吐的習(xí)慣，也能提高孩子的記憶力、觀察力、表達(dá)力等。合理的溝通，及時(shí)的心理疏導(dǎo)，也能從側(cè)面幫助提高學(xué)習(xí)，讓孩子主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)和生活的煩惱。溝通是家庭教育的橋梁，家長(zhǎng)不能一“學(xué)”以蔽之，而應(yīng)慎重對(duì)待，打破溝通困境。 |
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