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見習教學中的應用 Clinical Observation
of Following-up Cases Applied to clinical teaching of the Nursing Undergraduates
摘 要
Abstract 研究目的 (1)制定3G模擬人在護理本科生綜合實驗中應用的教學方案;(2)通過在護理本科生綜合實驗中采用3G模擬人進行教學，并與傳統教學方法進行比較，探討采用3G模擬人的教學效果;（3)總結經驗，為3G模擬人在護理學基礎技能綜合實驗中的應用提供教學依據。 Objective (1)The probable teaching program applying
3GSim Man to the
comprehensive experiment of the nursing undergraduates
was
developed; (2)The teaching affect that 3GSim Man was implemented in the comprehensive experiment teaching program was compared with the
traditional teaching method; (3) The teaching foundation that 3GSim Man was implemented in the comprehensive
experiment were summed up. 研究方法 采用便利抽樣法選擇湖北醫藥學院2011級96名護理本科生（簡稱護 生）為研究對象，按隨機數字表法將其分為實驗組和對照組, 每組48名。實驗組 采用3G模擬人進行20學時的教學培訓，對照組采用傳統教學方法（教師集中示 教+學生分組練習）進行20學時的教學培訓，兩組學生教學內容、授課教師均相 同。在培訓結束后，對兩組護生進行問卷調查,統一發放并統一回收, 共發放96 份, 回收有效問卷96 份, 有效回收率為 100%，了解兩組護生對各自教學方法的評價。 采用SPSS15.0統計數據軟件包進行分析，采用統計描述、t檢驗、c2檢驗等 方法對數據進行統計分析。 Methods Via convenience sampling method, 96 nursing students of grade 2009 in
the university were randomly divided into control group (n=48) and experimental
group (n=48). 研究結果 1.技能考核結果 （1）培訓之前兩組學生技能成績比較 在培訓前兩組學生護理學基礎成績經 t 檢驗, 差異無統計學意義 (P > 0.05) （2）培訓之后兩組學生技能成績比較 實驗組護生的技能成績(90.46±1.89)高于對照組(84.17±2.65)，差異有統計學意義(t= 11.80 , P < 0.01 )。 2.反饋問卷調查結果: 實驗組和對照組護生認為提高了評估能力的人數分別為93.8%和62.5%，提高了病情觀察能力的為95.8%和72.9%，提高了溝通能力的為100.0%和79.1%，提高了自主學習能力為93.8%和75.0%，培養了團隊合作意識為97.9%和72.9%，增強了主人翁意識為95.8%和79.1%，縮短了與臨床的距離為93.8%和62.5%，提高了學習興趣為100.0%和66.7%，有必要在基護教學中開展的為100.0%和62.5%。實驗組人數的百分率高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05或 P < 0.01)。 結論與建議 本次培訓效果很好，技能考核結果表明3G模擬人應用到護理學基礎技能綜合實驗中不但具有傳統教學的所有優點，而且能夠達到傳統教學無法到達的效果。學生也認為新的教學方法可以提高其綜合素質。結論: 3G模擬人的應用有助于提高護生的綜合能力及學習興趣, 使教學達到了較好的效果。但在教學病例的編制、病例的難度、時間的安排等方面還需不斷加強，并要向其他單位多學習，積累經驗。 建議:（1）青年教師應多下臨床，以充實臨床經驗，課堂中要注重與學生的互動；（2) 3G模擬人畢竟不同于真實的病人，教師除了要充分利用模型人的各個功能之外，還需要盡量采取一些措施使其更接近臨床病人，如用特殊染料來代表紫紺等；（3)可在理論課中穿插使用3G模擬人教學；(4)教師應根據學生掌握的實際情況，適當變換病例難度；(5)不同院校間要多溝通，交流經驗。
關鍵詞: 3G模擬人; 綜合實驗; 護理學基礎 |
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