小學體育說課稿系列

　 3．運動強度：中。　　

本課授課的對象是小學四年級（水平二）的學生，本文轉自[教育文稿網(wǎng)] www.eduwg.com 轉載請注明出處。教學的主要內容是籃球原地運球和行進間運球、籃球運球接力比。籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大學生的喜愛。根據(jù)小學生的年齡特點，本次課的籃球教學是讓學生學會一些最基本、最簡單的動作，以便更好的鍛煉身體，促進身體身心全面、健康發(fā)展。

根據(jù)課標的要求，本次課學習目標主要有以下幾點：

1、認知目標：使學生學會和掌握一些籃球的基本知識、基本技能。

2、技能目標：通過教學，使學生的控球、運球能力得到提高。

3、情感目標：通過學習和比賽，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。

根據(jù)以上的學習目標確定了本次課的學習內容為：

1、追逐跑

2、籃球運球

3、籃球運球接力

重點：用手的感覺控制球。練習時，要求學生抬頭運球，提高手感控球的能力。

難點：手腳動作協(xié)調一致。強調運球時，用手拍按球的后上方和掌握運球時“哪手運球哪腿同時邁步” 的節(jié)奏。

二、學情 

針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生模仿能力特別強，并對優(yōu)秀的籃球選手特別的敬佩，也都喜歡參加這項運動。啟發(fā)學生從最簡單的運球技術開始學習，引導學生從基本運球技術開始學，樹立起他們對學好籃球的信心，并將運球技術按照新課程標準中的程序教學法的模式，有步驟的進行。本次課我主要通過各種提問、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。

三、教法

1、啟發(fā)思維：提問學生：你們看過NBA嗎？認識姚明嗎？你們還認識哪些籃球明星？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶精彩的籃球場上運動員熟練的運球技術及各種準確的投籃技術是多少的漂亮而神奇，是一種力與美的結合。由淺入深啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后提出本次課的學習內容——籃球運球，接著老師簡要地介紹原地運球和行進間運球這兩種運球方式。

2、講解示范：教師講解示范是體育教學常用的方法之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、在教學中必將導致學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調控教學內容時可采用分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求，及時了解并尊重學生的個體差異，從而建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關系，營造民主的課堂教學環(huán)境。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而增強他們愛好體育活動的興趣和信心。

4、教學比賽：充分發(fā)揮學生潛能及參與的積極性，采取運球接力比賽，在基本掌握運球技術的基礎上讓他們適當競爭，這符合籃球本身的特點，使學生學習熱情高漲，在比賽過程中既學習運球技術、鍛練體能，又和同學團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到提高。

四、學法 

1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。

2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內容，充分展示學生個性化，發(fā)掘學生潛能。

3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質，提高學生的練習興趣。

五、教學程序

1、 熱身部分。

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。

2、學習技能部分。

（1）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的籃球原地運球和行進間運球的動作，確立正確的動作概念。

（2）嘗試練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。

（3）學生進級：由于學生的個體差異性，給學生提供一個不同層次的學習空間，一部份同學在很快掌握一個動作后可以迅速進入下一程序學習新的技能，充分體現(xiàn)活動能力，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）運球接力：學生運用自己己掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。

3、恢復身心部分。學生經過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。本人安排了放松操這一內容，使學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，可很好的使學生身心得到恢復。

最后簡要小結本次課的教學過程，感謝同學們與老師完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的生活中能應用到今天所學到的技能。

場地器材：籃球場2片；籃球12個；錄音機1臺

本課的平均心率：135—150次/分左右 

      運動密度：35—40%左右 

今天我說課的內容是小學體育四年級教材（水平二）《傳遞夢想》——1、放飛夢想（投擲輕物） ； 2、傳遞夢想（火炬?zhèn)鬟f接力），本文轉自[教育文稿網(wǎng)] www.eduwg.com 轉載請注明出處。下面我從說教材、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學過程等五個方面來說說這一節(jié)課的教學設想。

一、說教材

《體育新課程標準》指出：“堅持健康第一的指導思想，促進學生的健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的興趣；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生都受益。” 根據(jù)新課標理念，我選擇了四年級——投擲輕物為本課的主教材，奧運火炬?zhèn)鬟f接力跑為輔助教材。充分考慮到我校四年級學生的生理、心理特點，并結合水平二的目標確定了本節(jié)課的教學目標和教學手段，為上好這一節(jié)課提供了可操作的方案。

二、說教學目標

   在《新課標》的“大目標”的指引下，本課依照水平目標，從五個領域方面提出了可完成的教學目標。

    1、運動參與：通過結合游戲，讓學生在玩中學會投擲動作、迎面接力動作，積極投入課堂學習。

2、運動技能：通過學習輕物投遠，提高學生投擲的水平和技術，傳遞火炬使學生掌握迎面接力的動作。

3、身體健康：投擲輕物發(fā)展上肢力量，形成正確的投擲姿勢；迎面接力跑發(fā)展下肢力量及靈敏性。通過本節(jié)課的教學引導學生積極參與體育運動鍛煉，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

4、心理健康：在教學過程中，鍛煉學生的吃苦耐勞的精神品質，愛國主義精神，提高學生自信心。

5、社會適應：培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生拼搏精神、團隊精神。

三、說重點難點

1、教學重點： 通過學習讓學生初步學會持輕物擲遠的動作；側對投擲方向、蹬地、轉體、過肩揮臂向遠處投。

2、教學難點：動作連貫協(xié)調。

四、說教法學法

    1、 教法：采用游戲競爭法、情景教學法等教學方法，以靈活多變的教學手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體驗到體育運動的樂趣，最終達到掌握運動技能和鍛煉身體的目的。

   2、 學法：在教學過程中，通過教師的引導和啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用。

五、說教學過程

    根據(jù)以上的分析和新課標理念的要求，我把本節(jié)課學生要學習的內容貫穿在情景教學中，激活課堂氣氛，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。

（一）              點燃激情，激發(fā)興趣。

在課的開始部分，通過師生對話讓學生進入快樂課堂，讓學生開火車慢跑和舞蹈《幸福拍手歌》，使學生的肢體充分活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生展示自己的能力。

（二）              放飛夢想，掌握技能。

1、教師講解示范投擲動作要領，引導、鼓勵學生做出多種投擲練習。

2、學生自行嘗試各種各樣的投擲方法進行輕物投擲練習（自由練習）。

3、教師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經學會投擲的或者初步掌握投擲的同學。引導學生通過觀察、交流、總結出投擲的動作要領：側身轉體、蹬地、揮臂。

4、 引導學生小組練習，互相指導。

5、小組練習努力超越。

    我這樣設計是為了讓學生體驗身體的協(xié)調配合，挖掘自身的創(chuàng)造力，鼓勵學生提高自我表現(xiàn)的能力。通過探究、自主練習讓學生初步學會投擲的技術，體驗成功。

（三）傳遞夢想，拓展能力。

接力游戲：傳遞夢想是以奧運火炬?zhèn)鬟f為主題，通過設計各種障礙物等方式進行傳遞，使學生在游戲中得到鍛煉，培養(yǎng)團隊精神。

（四）夢想成真，放松心情。

隨音樂師生同跳《小白船》舞蹈，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。讓學生說說自己的收獲和需要努力的地方，指出別人的優(yōu)點。

我這樣設計是為了讓學生的身心得到恢復，為下一節(jié)課做好準備。

一、本課教材

　　1、技巧：肩肘倒立（第一次課）——水平三；2、游戲：夾球接力

　　二、教學創(chuàng)意

　　本課教學設計首先考慮體現(xiàn)《新課標》的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以學生發(fā)展為中心，確保每個學生受益，以教材為載體，以團結協(xié)作、競爭歡樂為主題，激發(fā)學生的運動興趣，注重學生的主體性，并關注學生的個體差異；培養(yǎng)學生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學習能力，創(chuàng)新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統(tǒng)一。在課堂中創(chuàng)設積極情景，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、學中玩。

　　三、教材分析

　　本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以前各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。

　　本課的另一教材為夾球接力，它是以游戲的形式出現(xiàn)。這是學生進行身體素質訓練的一項內容。它發(fā)展的是學生下肢力量、身體的協(xié)調性以及求異思維和創(chuàng)新精神。

　　兩個教材都能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調等素質。因此，在課的練習安排上，做到了從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發(fā)生。

　　四、學情分析

　　五年級學生已經有了一定運動基礎知識、技能，但都是側重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法等，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養(yǎng)；做到鍛煉與育人相結合。

　　五、教學目標

　　通過以上分析，結合本班實際，我制定本課目標如下：

　　1、認知目標：使學生了解肩肘倒立和角力的動作要領、做法以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。

　　2、技能目標：通過本次課的學習。使90%左右的學生初步學會肩肘倒立的基本動作方法，發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調、平衡能力和靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質。

　　3、情感目標：通過本課肩肘倒立和游戲練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間感知覺能力、想象力和活潑、上進、善思、團結、合作、友愛等優(yōu)秀品質。陶冶學生的審美情趣。

　　六、教學方法

　　本課以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為指導。根據(jù)主教材要點（展髖伸腿向上，兩臂屈肘撐腰和肩成三角支撐，保持平衡），為此，我設計了“游戲、律操準備活動---自我嘗試--討論、點撥--小組練習--相互評議---舞蹈放松”這一教學程序。此程序是在教師激勵和指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體得到充分的展示，為他們的創(chuàng)新創(chuàng)造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據(jù)學生“實踐---認知---再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學法”。首先教師出示教學掛圖，通過自己的觀察，然后分組進行討論、實踐，嘗試的過程是學生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學法。我以此為媒體，誘導學生主動去自學、嘗試、探索；引導學生積極討論、相互幫助、相互學習；使他們的學法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學習、積極探索、創(chuàng)新思維的習慣。與此同時，我根據(jù)學生技能形成規(guī)律泛化階段的特點，及學生“形象思維--邏輯思維”的思維特點，穿插運用了：分解法、講解法、示范法和直觀演示法。最后以教學比賽來結束主教材的學習，通過比賽使學生的技能得以充分展現(xiàn)。

    大家好，我是**小學的體育老師***，今天我說課的內容是水平（三）五年級的雙手胸前傳接球。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學程序等方面進行說課。

指導思想：本課以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

教材分析：籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產生濃厚的學習興趣。

學生分析：五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

教學目標：認知：初步了解雙手胸前傳球的基本動作和練習方法                       

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展；

情感：培養(yǎng)學生堅強的意志品質和良好的合作意識

重點：正確掌握雙手胸前傳球的手型

難點：傳接球動作的協(xié)調連貫

教法：根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導法、講解示范法、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學。

學法：本節(jié)課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽地試一試、練一練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得

教學程序：一、開始、準備部分      10′

（一）首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內容，提出練習要求

設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標

（二）游戲“林中行軍”，教師創(chuàng)設情景，語言引導，學生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球，在端線上設置4根標志桿，做變向運球

設計意圖：發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調性，培養(yǎng)學生學習興趣。

（三）籃球韻律操，在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節(jié):上肢運動，左右交接球，體側運動，踢腿運動，腰部繞環(huán)，全身運動，跳躍運動，拋球運動

設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷

二、基本部分      25′

（一）教師語言引導：剛結束的奧運會籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉，但是他們好成績的取得離不開同伴的相互配合，引出主教材。

設計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生個性

（二）自主分組練習，體會探索傳接球方法

設計意圖：探究學習，通過自己的體驗找到合適的傳球方法

（三）看展板自主練習

兩人一組，看展板自主練習

設計意圖：通過觀察對比，培養(yǎng)學生自主學習的能力。（不用的籃球及時放入籃球筐，注意安全）

（四）教師講解示范雙手胸前傳接球，糾正錯誤動作

利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前”便于記憶。

學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習雙手胸前傳球，請3-4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，學生練習，教師巡回指導、點撥。

設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自尊心和自信心

（五）學生交流練習體會，學生展示，教師點評

設計意圖：以練習中完成動作要領較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

（六）拓展練習：[小學教學設計網(wǎng)www.XXJXsj.cn]

四人兩球、三人兩球、加大距離傳接球練習。要求學生在動作協(xié)調連貫的基礎上進行練習。

設計意圖：通過增加難度，培養(yǎng)學生積極進取的學習態(tài)度

（七）輔助教材：復習行進間運球，游戲“運球接力”，學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組

設計意圖：通過引導學生做游戲，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。

三、結束部分         5′

（一）學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。

設計意圖：借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)

（二）學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價

設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能

（三）宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材

設計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣

場地器材：小籃球40個 標志桿4根 錄音機1臺

本課練習密度約為40%—45%     運動生理負荷曲線為高山型

說課完畢，謝謝各位領導和各位評委老師

小學五年級《推實心球》說課稿： 

一、說教材：

以“健康第一”為指導、以學生發(fā)展為本，在教學按照學生的心理變化和年齡特點設計課堂教學模式，合理的安排教學內容，選擇正確有效的教學方法，同時加強體育教學與學生實際生活的聯(lián)系，提高學生的積極性和體育教學的實用性。五年級的投擲教材在田徑教材中占有較大比重，也是與生活密切相關的一項體育活動。它是一種以上肢運動為主，結合下肢協(xié)調配合的一種身體活動。

二、說教法：

從以往的教學情況來看學生 和老師大多不喜歡上投擲課，主要是學生的安全問題不好解決，還有就是學生嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質呢？因此在本課的設計中以實心球貫穿全課，設計了“攻占堡壘”、實心球的投遠和高度、搬運接力跑等一系列有益的小游戲來調動學生興趣和積極性。根據(jù)學生的實際情況我將教學重點定為全身協(xié)調用力，教學難點定為出手角度掌握。

三、說學情：

我校五年級（1）班學生共有49名，其中男生28名，女生21名，男女比例適當。五年級的體育教學進入課程實驗的新階段。通過的學習，學生對于體育教學過程有所了解，學生對體育運動具有良好的參與意識。身體素質較好，運動技能一般，同學之間團結合作，學生的競爭意識和集體榮譽感與四年級相比越發(fā)的明顯。要做好場地的設計與布置；教學中要隨時注意安全隱患的預防；學生自由組合時要安排負責人。

四、說教學目標：

1、運動參與目標：積極活潑地參與體育，并表現(xiàn)出全身性的活動。

2、運動技能目標：學習“單手肩上推實心球的動作方法”，知道用力順序，通過多種練習體驗合理的出手角度。

3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生虛心好學的良好品質，樹立安全健身意識。

五、說教學重點和難點 ：

教學重點：訓練學生的手臂、腰部和腿部的協(xié)調能力。教學難點：能否通過講解，讓學生自悟，最后達到理解和融會貫通。本次教學為投擲第一課時，在四年級投擲的基礎上，根據(jù)五年級學生年齡和身心特點，結合投擲教材內容。充分利用體育游戲，讓學生在“玩中學”，在玩的過程中掌握動作技術，同時利用“玩”激發(fā)學生的學習興趣。

六、說教學過程：

1、課堂常規(guī)：師生問好，檢查服裝宣布本節(jié)課教學內容及學生自己應注意的事項。

2、游戲導入：攻占堡壘

攻占堡壘方法將學生分為人數(shù)相等的兩組，相向而立。持球，以地滾球的方式，使實心球滾到對方的場地，對方攔截后將球滾回。游戲結束后，陣地上快者一方為勝隊。

⑴、基礎動作教學。

想一想還有哪些方法能將球安全的投出。在學生的投擲動作中發(fā)現(xiàn)原地單手肩上推實心球的動作。教師找學生做原地單手肩上推實心球的動作。

出示動作方法：（以右手為例）右手持球于肩上，身體側對投擲方向，左腳在前自然站立；左臂自然置于體側，眼看前方遠處或標志；聽到口令后，抬肘、擰腰、挺胸猛力將球向前上方推出。

教師示范正確動作。學生模仿練習（徒手），教師糾正錯誤動作。

實心球練習，采取對推練習方法。

師生評議動作，指出動作的優(yōu)點和不足。小組探究改正的方法并示范。小組交流展示：

⑵、難點教學。

實心球過線練習：將實心球推過橫線，分三次。第一次低線離地50厘米左右，第二次中線150厘米左右，第三次高線280厘米左右。

分別要求學生利用側推實心球的方法將球推過線。

學生進行比賽，教師記錄每次比賽的成績。

師生分析比賽結果，高線的距離最短，低線的距離其次，中線的距離最遠。

小組分析為什么會出現(xiàn)這樣的成績。

小組間交流分析結果，得出實心球的投擲的出手角度要適合，過高、過低都不會有好的成績。

再練習，并請學生做示范。

⑶、趣味練習。

游戲：增磚添瓦法每組第一名同學拿一個壘球，游戲開始后，第一名同學跑出，取一顆實心球并和壘球替換，然后跑步將實心球放到隊尾指定地點，之后在隊尾取一個壘球交給第二名同學。如此輪換。規(guī)定時間內運送最多一組獲勝。

進行一次嘗試比賽，熟悉比賽規(guī)則及過程。監(jiān)督比賽過程，及時糾正。

正式進行比賽。調節(jié)賽場氣氛。

公布比賽結果，對優(yōu)秀的同學進行表揚，鼓勵落后的學生。

3、恢復身心。

抓手指：兩人一組活動，猜拳挑先。被抓住的同學，下一組負責“抓”。對本課教學內容進行總結性評價。

七、說學習效果及自我評價。

1、本節(jié)課的體育教學，以游戲為教學手段，通過創(chuàng)設情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領域的教學目標。如“攻占堡壘、增磚添瓦、抓手指”等活動。

2、教學過程中，能夠照顧到學生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學。設計了自主嘗試、小組討論提高了學生自主學習能力，對學生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。 

各位領導大家好，我說課的內容是義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和跳繩。

    一、教材分析　

“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。

　　本課從教材性質出發(fā)，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的跳繩練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。

二、學情分析：

小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征依賴性強、自我約束能力差、模仿能力強、好奇心強；運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動。因此，教師在教學中應充分考慮到教學的方法，多用激勵、啟發(fā)的手段，激發(fā)學生的學習動機，密切注意學生的思維走向。在三年級已經接觸過墊上技巧，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

　　根據(jù)教材和學生實際情況我制定本節(jié)課教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；

2、技能目標：學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生腰背腹彈性和力量；使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。 

3、情感目標：培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：

通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調上舉；

　　　B、跳繩時手與腳的協(xié)調配合；

難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；

　　　B、跳繩的連貫性。

四、教學方法運用：

1、教法：根據(jù)本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、場地與器材準備：

籃球場一塊、體操墊若干塊、錄音機一臺

六、教學過程：

第一個環(huán)節(jié)導入，我用８－９分鐘　為了更好地集中學生的注意力，采用創(chuàng)設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。因此我是這樣設計的：

1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：

我用《讓我們蕩起雙槳》做為背景音樂，學生跑進上課場地，最后做原地踏步練習。宣布上課，師生問好　2、模仿“劃船”練習（2-3分鐘）

先是教師講解、示范“劃船”動作；然后學生跟教師做原地和行進間“劃船”模仿練習；最后學生跟隨教師模仿漁船出海動作；

組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。

3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：

方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大?！鄙嫌蝿?。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。

教學步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；

　　　　　　 2）學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；

　　　　　　 3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；

組織隊形（同上）

第二環(huán)節(jié)基本部分我用（26-27分鐘）：兩頭翹的動作要領：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿） 后舉。

教學步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創(chuàng)設情境；

　　　　　2）學生嘗試性練習；

　　　　　3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”

　　　　　　和“造船尾”）；

　　　　　4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；

　　　　　5）學生獨立完成；

　　　　　 6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；

　　　　　　 7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時間內看誰造得多。

　組織隊形：二人一組一塊小墊子

　教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。

　 2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）

　　教學步驟：1）教師講解、示范；

　　　　　　　2）學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；

　　　　　　　3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。

組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。

　3、跳繩（8-9分鐘）：

　教學步驟：由于跳繩的種類和方法很多，為了使教學更切合實際，根據(jù)跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜，并不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。然后讓學生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法，了解到跳繩的相關知識。

2、通過多媒體課件演示，導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。然后讓學生仔細觀察，然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創(chuàng)編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。

3．為了使學生在練習中不覺得枯燥，乏味。我也特意準備了一個有趣的小游戲。游戲是以分組比賽的形式進行的。這樣可以在比賽中提高學生的興趣，使每個學生都能正在游戲中得到更好的鍛煉。而且還可以通過游戲比賽培養(yǎng)學生良好的團結合作能力?！?、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：

結合２００８年奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

　方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發(fā)；依次進行，看哪一組又快又正確。

　教學步驟：1）教師提示并示范；

　　　　　　2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；

　　　　　　3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。

組織隊形：八路縱隊

（三）在課后延伸環(huán)節(jié)我用（4-5分鐘），我采用小地毯拼字游戲，方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。還自編舞蹈：《歌聲與微笑》

　方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。

組織隊形采用圓形

　　最后教課小結講評，收回器材，師生道別。這樣設計的主要目的是學生經激烈運動后所產生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，是讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

七、教學效果預測學生在老師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活躍，師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。

作者：佚名    文章來源：121體育教學網(wǎng)    點擊數(shù)：1912    更新時間：2007-1-29

授課班級：五年級；內容：1、各種方式的翻滾；2、游戲《趣味接力賽》。

課的程序：導入“看誰反應快”--模仿各種動物→模仿各種動物的翻滾→各種方式的翻滾→趣味接力賽→放松運動。

　 創(chuàng)新教學、情景教學等是體育課程改革的一種趨勢，在這節(jié)課中我以培養(yǎng)學生“創(chuàng)新能力”作為主題，下面具體說說本課的教學設計：

一、教材與目標：

　 本節(jié)課主要是發(fā)展學生的翻滾能力。往往許多人認為只有前滾翻和后滾翻才能發(fā)展學生的翻滾能力。但在現(xiàn)實生活中還有許多方式可以達到這目的，如側滾、團身滾、兩人花樣翻滾、多人花樣翻滾等，并不是一兩種方法才能完成。所以結合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我將主要內容定為“各種方式的翻滾”，以更好地發(fā)展學生的翻滾能力。團結合作對學生品質有著重要的意義，所以選擇了需要探討合作的“趣味接力賽”作為補充教材。準備活動選為《看誰反應快》模仿動物，目的是讓學生關節(jié)活動開和為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，選擇“同學間相互拍擊按摩”為放松活動。所有內容圍繞教學目標設計，同時，也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機地結合起來。

二、課的重、難點：1、學生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)。2、團結協(xié)作

三、學情分析：

　 五年級學生的年齡特點為活潑好動，隨意注意占優(yōu)勢、好勝心強、好奇心，所以為順利完成本課的教學計劃，本課我主要是以語言來啟發(fā)和激勵學生進行學習。這年齡段的學生善于表現(xiàn)，我為學生提供展示自我的平臺，讓學生大膽自由展示，這樣以來很好的激發(fā)學生學習興趣，也使學生主動參與學習。根據(jù)這些特點對課進行精心設計，讓學生在認知目標上了解各種翻滾動作；在技能目標上發(fā)展學生的翻滾能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：在情感目標上培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。

三、教學過程：

　 1、準備部分:學生成四列橫隊站立，師生問好，然后進行熱身游戲《看誰反應快》的練習，游戲是讓學生拌音樂繞著墊子進行慢跑，當音樂停止的時候學生們就跑到墊子上模仿動物。模仿不象的或反應慢的同學要表演節(jié)目。設計此環(huán)節(jié)的目的在于：一是利用音樂的播放和停止來調動學生的學習興趣和積極性；二是慢跑和模仿動物起到熱身的作用；三是模仿動物是為下一環(huán)節(jié)—模仿動物的翻滾做好鋪墊。

2、基本部分: “各種方式翻滾”是本課的重點,在教學過程中我主要采用了啟發(fā)性教學的方法來引導學生進行練習。由于翻滾課比較單調，如果是單一的一兩翻滾方式對于這年齡段的學生來說，讓他們感覺到枯燥無味，學習興趣不高，所以用各種方式的翻滾發(fā)展學生翻滾能力，這內容里共設了4個環(huán)節(jié)：1、學動物翻滾；2、兩人討論翻滾；3、小組討論翻滾4、連續(xù)翻滾或組合翻滾。在這幾個環(huán)節(jié)里教師主要是以語言啟發(fā)學生學習和抓住學生一些閃亮點展開讓學生學習。練習過程中，讓學生們積極的探討。通過講解讓學生在認知目標上了解各種翻滾動作；教師用語言啟發(fā)和讓同學探討，在技能目標上不但挖掘了學生的各種翻滾能力還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。兩人合作和小組合作在情感目標上培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。最后進行游戲《趣味接力賽》，游戲是先讓學生按照教師的規(guī)定的三種障礙的擺設來進行比賽，然后再讓各小組討論交換三種障礙的擺設再進行比賽。其目的是培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和榮譽感。同時游戲也發(fā)展學生的腿部力量和身體的協(xié)調性。

3、結束部份：學生間互相拍擊按摩進行放松活動，學生在和睦輕松愉快的情緒中結束本課。

四、場地設計與組織：

　 為了充分體現(xiàn)學生的主體地位，練習隊形主要是以散點為主，各小組成員也是以自由組合為主。在“翻滾接力賽”中我還讓各小組商量如何交換場地設計來進行比賽，學生對新的場地設計有著新鮮感，特別是自己設計的，這樣更好的提高學生的學習積極性。

在整個課堂教學過程中，我努力為每位學生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己練習成果的時間與空間，讓每位學生都享受到體育運動的樂趣和成功的喜悅。

一、指導思想與理論依據(jù)

本課依據(jù)《體育課程標準》，結合三維健康觀的要求，把“健康第一”和“學生發(fā)展為本”作為教學的指導思想，突

出以身體練習為主要手段的體育學科特點。在教學中做到面向全體學生，使得人人享有體育、人人都有進步。以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究學習、合作學習，提高學生實踐能力作為主要目標，為學生提供較大的自主學習的空間，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣和獲得成功的樂趣。從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，也為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。

二、教學背景分析

（一）教學內容分析

本課教學內容是人教版《體育與健康》五年級教材跨越式跳高。跨越式跳高是小學體育教學的基本項目之一，在水平二中已經出現(xiàn)過，水平三重復出現(xiàn)，對學生起跳的力量，騰空高度、及過竿的姿勢都有所提高，從而達到提高跳高高度的目的。其動作結構可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機整體，不能截然分開。從技術上分析，助跑與起跳是關鍵，對于小學五年級學生，起跳的教學尤為重要。本課時是第1課時，是以學生在以往的學習中掌握的各種跳躍能力為基礎，改進起跳技術。根據(jù)小學體育課程標準和五年級學生的實際情況，選擇跨越式跳高進行教學，有助于學生掌握助跑、起跳的技術及正確方法。增強學生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強和相互合作精神。

（二）學生情況分析

五年級學生以前已經學過多種方式的跳和跨越式跳高，具有了一定的跳躍能力。他們善于模仿，對新生事物接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實現(xiàn)教學目標極為有利。但是，小學生注意力不易長時間集中，在教學中要注意創(chuàng)設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現(xiàn)傷害事故。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。

（三）針對教材分析及學情分析設計相應對策

根據(jù)教材的特點及五年級學生的學情，我采取由簡到難，循序漸進；動態(tài)分組，自我選擇的方法，結合掛圖、游戲、音樂等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學習，互相指導評價，互相勉勵提高，體驗到學習和運動的樂趣，共同完成學習目標。利用學生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己的特點，應用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，激起學生的學習興趣。在學生的練習過程中，應用個別指導與糾正錯誤相結合的方法，引導學生學習規(guī)范的動作。通過分組練習 使學生的自主學習、交互學習和探究學習的過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，充分調動學生的積極性和主動性。

根據(jù)自己以往的教學經驗，五年級學生比較容易犯的錯誤就是: 起跳不積極、助跑與起跳脫節(jié)、（尤其是女同學可能對于跳高有所畏懼）、起跳點選擇不合理等。為了避免學生受傷、克服膽怯心理利用橡皮筋進行跨越式跳高教學。在場地中央固定一根柱子，在柱子的適當高度上根據(jù)需要和可能，成放射狀地拉出

四至六根橡皮筋，用跳高架固定，然后按不同起跳腳把學生分成若干小組進行練習。這樣做由于“橫桿”多，試跳機會多，練習密度大，使學生的身心都能處于高度的和諧與興奮之中，因而能夠充分滿足學生的運動欲，較好的完成體育課的任務。

三、教學過程分析（教學目標的制定與達成、教學方法的設計及使用意圖、重難點的突破）

1）開始部分（4分鐘）

主要內容：課堂常規(guī)、隊列練習。加強學生組織紀律，明確教學任務，集中學生注意力，提高興奮性。

（2）準備部分（7分鐘）

主要內容：韻律模仿操和釣魚游戲。在音樂伴奏下的進行，充分調動了學生參與運動的積極性，激發(fā)了運動興趣，并且為主體部分的學習做好身心等方面的準備。

（3）基本部分（25分鐘）

主要內容：跨越式跳高14分鐘和游戲過障礙接力11分鐘。結合教材特點，把握教學目標，突出重點，突破難點，采用示范講解，分組練習、游戲等多種教法交叉進行，充分調動學生動眼、動腦、學練相結合，幫助學生克服畏懼心理，積極參與練習。老師先示范一次完整的跨越式跳高動作，然后出示掛圖、講解動作要點，使學生對動作概念有一個完整，清晰認識。教學遵循由易到難，先分解后完整的原則。學生嘗試體會練習，做上一步起跳練習；做上三步起跳練習；展示自己練習；通過以上多種形式練習，使學生對跨越式高產生興趣，從而有助于掌握技術動作。達到良好的教學效果。

（4）結束部分（4分鐘）

主要內容：放松整理活動及小結。在舒緩、悠揚的樂曲中，師生共同學習三步舞蹈。讓學生跳起來，笑起來，使緊張的機體得到調節(jié)，然后師生共同小結本節(jié)課的學習情況，指出閃光點與不足。

四、本課教學特色（簡要概述本節(jié)課教學設計的特色）

1、教學手段多樣化

為達到教學目的，本課在設計中充分運用掛圖、音樂等形象直觀喜聞樂見的形式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種練習方法，充分提高學生的學習興趣和積極性，

2、注重營造學習氛圍

在教學的全過程中，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識，掌握技能。

3、不斷創(chuàng)新和拓展

根據(jù)學生的不同特點和需要，設計不同的方法，關注差異，區(qū)別對待，循序漸進，使學生充分發(fā)揮自己的潛智，努力探索，不斷進取