|
每個孩子在成長過程中都存在各種能力的關鍵期，處在關鍵期中的各種能力是發展最快的，如果家長掌握這些關鍵期，并加以引導，往往能起到事半功倍的效果。 鄔飛香(專業從事早教研究，曾任早教中心負責人) 知名早教專家鄔飛香表示，無論是動物還是人類，各種功能的建立，都存在一個最敏感的時期，早教界稱之為“關鍵期”。處在“關鍵期”中的各種能力發展最快、最容易受影響，其中語言敏感期、秩序敏感期、動作敏感期、感官敏感期都集中在0歲-6歲。 語言敏感期(0-6歲) 嬰兒開始注視大人說話的嘴形，并發出牙牙學語聲時，就開始了他的語言敏感期。學習語言對成人來說是件困難的工作，但幼兒能容易地學會母語，這是因為幼兒先天的語言敏感力。 建議：1.家長為孩子創造良好的語言環境，盡量使用標準的語言。跟孩子說話時語速要適中，吐字要清晰。布置良好的語言學習環境，經常和孩子說話、講故事，或多用“反問”的方式，加強孩子的語言表達能力。 2.發現孩子有語言障礙時及時尋找原因，找出對策。必要時可帶孩子到醫院檢測，或尋求專家的幫助。 秩序敏感期(2-4歲) 孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他無所適從。幼兒的秩序敏感力常表現在對順序性、生活習慣、所有物的要求上。 建議：1.為孩子建立一個有秩序的生活環境，家里的物品擺放有序。在孩子使用完物件后引導孩子每次使用后放回原處。如果家里有兒童房的盡量引導孩子自己整理自己的房間。 2.幫助孩子建立有秩序的生活習慣，讓孩子習慣在指定的時間里做某事，不要隨便更改孩子的作息及飲食時間等。如每天下午去散步、睡前講故事等。 感官敏感期(0-6歲) 孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境，了解事物。 建議：1.當孩子什么都要啃一啃，摸一摸或看一看時，家長可以在家里準備多樣的感官教材，隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物。如唇欲期的孩子要吃東西時，把家里的小玩具清洗及消毒后允許孩子去嘗，并告訴他(她)這是什么，用什么材質做的等等。 2 .對于孩子的一些探索要求，只要不具危險性，家長都可以鼓勵孩子大膽去嘗試，讓孩子學會會五官去探索世界。有時也可以配合孩子玩一些訓練孩子五官的小游戲。 對事物感興趣敏感期(1.5-4歲) 忙碌的大人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。 建議：1.孩子常常會撿起地上的頭發絲或是一些細小的物件，家長可以借此機會讓孩子學會認知，告訴孩子這是什么物體。也可以引導孩子進行歸類，如將有用的物件放歸原處，沒用的物件扔進垃圾桶等。 2.家長細心地觀察孩子，當發現孩子對細小事物感興趣時，可以引導孩子進一步地觀察并發現其中的奧秘。家長可以抓住孩子學習的契機培養孩子巨細無遺、宗理密微的習性。 動作敏感期(0-6歲) 兩歲的孩子已經會走路，最是活潑好動的時期，父母應充分讓孩子運動，使其肢體動作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡開發。 建議：1.細心觀察敏感期的出現，除了大肌肉的訓練外，則更強調小肌肉的練習，亦即手眼協調的細微動作教育，不僅能養成良好的生活習慣，也能幫助智力的發展。 2.提供安全的練習環境，鼓勵孩子勇敢嘗試，如爬行敏感期的孩子在剛學會爬的時候喜歡四處爬，這時家長應為孩子提供安全的爬行環境，鼓勵孩子去勇敢嘗試，大膽探索。 社會規范敏感期(2.5-6歲) 兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對交結朋友、群體活動有明顯傾向。 建議：1.家長與孩子建立明確的生活規范、日常禮儀，如見到人主動打招呼，別人幫助時要道謝等。 2.家長要以身作則，帶孩子同入各種公共場所及社交活動時，注意為孩子樹立一個良好的典范作用，讓孩子有樣可學。 閱讀敏感期(4.5-5.5歲) 孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲，但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內，得到了充分的學習，其書寫、閱讀能力就會自然產生。 建議：1.首先父母布置一個書香的居家環境，家里藏書較多。父母常常在閱讀書報，常常與孩子一起閱讀小書，給孩子講故事等。 2.適時提供孩子感興趣的讀物，讓孩子時刻享受閱讀的興趣。 |
|
|
