會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)那些事（連載一：沒(méi)有最難，只有更難）

經(jīng)歷了2013“史上最難就業(yè)季”，送走了2014“史上更難就業(yè)季”。據(jù)教育部公布數(shù)據(jù)2015年全國(guó)高校畢業(yè)人數(shù)高達(dá)749萬(wàn)。沒(méi)有最難只有更難！會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的親們，來(lái)曬曬你們現(xiàn)在的工作吧！

不知何時(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為全國(guó)最大經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)每年應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量高達(dá)60-70萬(wàn)，“無(wú)校不會(huì)計(jì)”。從高校招生入口來(lái)看，會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)最好招生，特別是東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域。引用蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院南星恒院長(zhǎng)的話(huà)：蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)錄取分最高的就是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，幾乎最優(yōu)秀的學(xué)生都被錄取到會(huì)計(jì)學(xué)院。就業(yè)市場(chǎng)從2013年開(kāi)始財(cái)務(wù)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)類(lèi)崗位逐步成為十大冷門(mén)行業(yè)之一，薪酬調(diào)研數(shù)據(jù)顯示會(huì)計(jì)相關(guān)崗位平均薪酬低于軟件工程師等新興崗位。

通過(guò)國(guó)內(nèi)最大的人力資源服務(wù)商前程無(wú)憂(yōu)（51job的數(shù)據(jù)） 發(fā)布《2014年第二季度雇主招聘調(diào)查報(bào)告》來(lái)看，80.7%的雇主要求應(yīng)聘者必須符合崗位技能方面的要求，其中57.8%的雇主認(rèn)為應(yīng)聘者應(yīng)具備包括語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)和溝通技巧等綜合素質(zhì)。

接下來(lái)，我們?cè)倏磧山M數(shù)據(jù)。第一組數(shù)據(jù)來(lái)自人力資源市場(chǎng)，我們對(duì)企業(yè)招聘所有的會(huì)計(jì)崗位薪酬和能力要求進(jìn)行分析歸類(lèi)，從3000-50000體現(xiàn)出崗位或職業(yè)給企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，試問(wèn)各位院校貴校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)學(xué)生是哪一類(lèi)？

我們?cè)賮?lái)看第二組數(shù)據(jù)，來(lái)自財(cái)政部的最新數(shù)據(jù)，截止到2012年全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員有1280萬(wàn)人（各種統(tǒng)計(jì)口徑不一致數(shù)據(jù)略有差異），中國(guó)人中每100人就有一個(gè)會(huì)計(jì)人員，全球最龐大的會(huì)計(jì)大軍。其中有59%未取到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，27%取得初級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)資格，中高級(jí)會(huì)計(jì)人員占比14%。《會(huì)計(jì)人才中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃》中截止到2020年，中高級(jí)會(huì)計(jì)人才占比要達(dá)到50%，意味著剩余5年時(shí)間里要培養(yǎng)500多萬(wàn)中高級(jí)會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生大概60萬(wàn)/年，即使未來(lái)所有學(xué)校都培養(yǎng)中高級(jí)人才也達(dá)到50%的目標(biāo)。我們對(duì)全國(guó)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的院校進(jìn)行調(diào)研，其中92%的院校會(huì)計(jì)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為初級(jí)，以核算能力為主。這里也包括部分財(cái)經(jīng)大學(xué)的本科人才培養(yǎng)。

我們經(jīng)常提到“分段分層培養(yǎng)”，中職、高職、本科到底如何定位培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分段分層培養(yǎng)，未來(lái)課程體系如何建設(shè)？如何解決不同辦學(xué)層次人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系同質(zhì)化的問(wèn)題？

“會(huì)計(jì)”作為一種職業(yè)教育，未來(lái)的課程如何設(shè)置，教學(xué)改革如何推動(dòng)？在此，我們引用借鑒中國(guó)教育家陶行知老師對(duì)職業(yè)學(xué)校之課程的描述：“職業(yè)學(xué)校之課程，應(yīng)一事之始終為一課”傳統(tǒng)學(xué)科體系以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為核心構(gòu)建課程，以企業(yè)簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)核算為例，學(xué)科體系課程涉及到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理、稅法等。學(xué)生大學(xué)畢業(yè)，每門(mén)課程成績(jī)都不錯(cuò)，但到企業(yè)實(shí)際崗位上連基本的業(yè)務(wù)核算都不會(huì)?！懊空n有學(xué)理，有實(shí)習(xí)，二者聯(lián)絡(luò)無(wú)間”無(wú)論本科院校還是職業(yè)學(xué)院，通過(guò)前幾年的教學(xué)改革和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，雖然大部分專(zhuān)業(yè)核心課程都有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，但大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以“軟件模擬操作”為主，強(qiáng)調(diào)軟件操作技能而不是理論知識(shí)的實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系嚴(yán)重脫節(jié)。

現(xiàn)代職業(yè)教育課程應(yīng)具備那些特征？我們認(rèn)為必須基本職業(yè)性、綜合性、適用性和實(shí)踐性。

• 職業(yè)性，就是以工作過(guò)程為導(dǎo)向，課程應(yīng)以形成學(xué)生的職業(yè)能力為課程目標(biāo)；課程開(kāi)發(fā)以典型職業(yè)活動(dòng)為核心；課程內(nèi)容以工作過(guò)程知識(shí)為主體；課程實(shí)施環(huán)境強(qiáng)調(diào)模擬職業(yè)工作情境。

• 綜合性，就是以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，課程定位于培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

• 適用性，就是以學(xué)生為主體，課程適合教育對(duì)象的年齡特征、個(gè)性特征和發(fā)展水平；適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

• 實(shí)踐性，就是理論實(shí)踐一體化，一方面是學(xué)生學(xué)以致用，另一方面是學(xué)生用以致學(xué)，把“學(xué)”與“用”統(tǒng)一起來(lái)。

這是一個(gè)變化的世界，新技術(shù)信息每?jī)赡暝黾右槐?，這意味著大一所需的知識(shí)，到了大三就剩下1/2了。2014年被會(huì)計(jì)界稱(chēng)為會(huì)計(jì)深化改革元年，網(wǎng)絡(luò)評(píng)選了2014年會(huì)計(jì)界的十大事件，其中包括財(cái)政部2014年修訂會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、固定資產(chǎn)加速折舊。。。。財(cái)政部正式出臺(tái)《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等等。會(huì)計(jì)是日新月異，高校的教育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。

企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力要求分為幾個(gè)方面，第一要求具備一定的綜合素質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)協(xié)作等；第二是專(zhuān)業(yè)技能的要求，重點(diǎn)是核算能力，包括財(cái)經(jīng)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、運(yùn)營(yíng)流程等；第三，在管理會(huì)計(jì)方面，要求具備資金管理、成本管理、預(yù)算管理等；第四，在財(cái)務(wù)管理方面，要求懂內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)營(yíng)績(jī)效等；第五，信息化處理能力將會(huì)是會(huì)計(jì)人員所需具備的最基本的能力，包含信息化軟件、數(shù)據(jù)決策等。