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《爸爸媽媽家庭教育心理學》 云曉/主編 第六十四回 第五章 情商與財商教育中的心理學 一、情商培養:最重要的四大關健點(1) 二、情商培養:孩子交往能力的迅速提升 三、理財教育:家長必備的三大理財觀念 四、理時教育:最有效的四步驟 引語
高情商的孩子，不僅自信心強、意志力堅定、生活態度樂觀，更能游刃有余地處理好人際關系。 高財商的孩子，不僅對金錢有著正確的認識，擁有正確的消費理財觀，更能較早掌握規劃夢想和管理人生的技能。 無數事實證明，情商、財商的培養，是孩子成長過程中的一個教育要點，不僅關涉孩子現在的健康成長，更關涉孩子在未來社會中的生存能力如何。 作為父母，我們唯有先行為孩子鋪設好這條科學的情商、財商培養之路，才能給予孩子一個好未來、好人生!
方法一：用認同原則幫孩子認識自己的情緒 相信很多家長都在為孩子以下幾個特點而心煩: 有錢就花、有新衣服就穿、有好吃的立刻就吃·····一點自控力都沒有; 遇到不高興的事情，不管在什么場合，馬上就會大哭大鬧; 常常把困難或挫折放大，經常會悲觀、泄氣; 與老師和同學們的關系相處的不好，經常因為一點小事而和小伙伴們鬧別扭; …… 其實，管理自己情緒的能力、自我激勵的能力、對抗挫折的能力、與他人相處的能力，這些都是孩子情商的表現。如果一個孩子真的存在上述的這些特點，這說明這個孩子的情商水平很低。 情商，又稱情緒智力，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。很多家長都認為，孩子的智商越高，取得成就的可能性就越大。但心理學家們卻認為，在一個人成功的因素中，智力因素占20%左右，而情商因素卻占到80%左右，因此，心理學家們推出了這樣一個成功方程式: ◇20%的智商+80%的情商=100%的成功 那么，到底什么是情商呢? 心理學家認為，情商包括以下幾個方面的內容 ◇一是自我情緒的認知能力; ◇二是妥善管理自己情緒的能力; ◇三是自我激勵的能力; ◇四是認知他人情緒的能力; ◇五是與他人相處的能力。 當然，孩子情商的水平不可能像智力水平那樣可以準確地測量出來，它只能根據個人的綜合表現進行判斷。例如，孩子是否有足夠的自信心、好奇心;是否能夠自如地克制不當行為的沖動;是否能正確地感知他人的情緒……具體來講，情商水平高的人具有以下兒個特點: 1.自制力強。能夠自如地控制自己的欲望和沖動。例如，跟家長一起逛商場時，他們能夠控制住玩具和零食的誘惑，不對家長提無理的要求。 2.自信心強。自信是任何人取得成功的必要條件，是情商的重要內容。情商水平高的孩子對自己很自信，他們相信通過努力，自己有能力和決心去戰勝任何困難。 3.生活態度樂觀。情商高的孩子都很開朗、熱情、樂觀，即使是在很惡劣的環境下遇到很多困難，他們仍能自我激勵，樂觀地對待生活。 4.能夠與他人友好相處。這是指孩子與其他人相處時，積極的態度和體驗(如關心、愛護等)占主導地位，而消極的態度和體驗(如厭惡、妒忌等)少一些。 心理學家們還指出，一個人是否具有高情商，與他們童年時期所受的教育有著很密切的關系。因此，對孩子的情商培養應從小開始。 那么，家長應該如何培養孩子的情商呢? 在教育孩子的過程中，很多家長都會持有這樣一個觀點:情商是很虛無的東西，在實際生活中根本沒法操作。事實上，家長們的這種想法更多只是一種偷懶的借口。作為家長，我們完全可以根據情商的主要內容，然后從幾個關鍵點出發，去培養孩子的情商。 方法一:幫孩子認識自己的情緒——認同原則 每個人都會有喜怒哀樂等各種情緒，孩子也不例外。作為成人，我們能夠正確認識并采取一定的措施化解這些情緒，但孩子卻不懂得這樣做。所以，每當遇到不高興的事情時，孩子會用哭、鬧，甚至摔東西等來表達他們的情緒。當然，在更多的時候，孩子的壞情緒會通過很多奇怪的方式表現出來。 例如，孩子放學回家后，很氣憤地對你說:“媽媽，今天我的好朋友被一個男生推倒了，她的身上沾滿了很多臟臟的泥巴。” 遇到這種情況，很多家長會不停地追問孩子這件事情的細節，“你的好朋友有沒有哭呀”、“老師是怎樣處理這件事情的呀”……之后，盡管關于“推倒事件”這個話題已經結束很久了，但孩子還會不斷地提起。細心的家長會發現，這個現象會持續好兒天。 孩子為什么總是把這件事情放在嘴邊呢?是因為她內心的需求沒有得到滿足，孩子一開始之所以會對家長說這件事情，并不是出于對好朋友的同情，而是害怕這種遭遇同樣會發生在自己身上。如果家長了解孩子的這種情緒，并讓孩子正確地認識到自己這種情緒，孩子很快就會把這件事情忘掉。例如: 孩子:媽媽。今天我的好朋友被一個男生推倒在地上了，她的身上沾滿了泥巴。 媽媽:你一定很看不慣那個男生的做法了。 孩子:是的，他總是欺負我們。 媽媽:你是不是怕他也會欺負你? 孩子:那就讓他來試試，他要是敢推我，我也會推他，讓他全身都沾滿臟兮兮的泥巴。 說完，孩子高興地笑起來，好像真的把那個男生推倒在地一樣。 家長這樣與孩子溝通，孩子很快就會把這件令他擔心的事情忘掉。在這一過程中，家長并沒有為孩子提供任何具體的自衛方法，而是把孩子可能存在的情緒一點點引導出來。這樣，孩子既認識了自己的情緒，又自己想出了解決問題的辦法，她沒有必要再擔心了，所以很快就會把這件事情忘掉。 在與其他孩子相處的過程中，孩子常常會把發生在其他孩子身上的事情轉嫁到自己身上。例如，當他們聽說有孩子被家長拋棄后，他們也會擔心自己會被拋棄，因此會表現出很多負面情緒，例如焦躁不安、總是發脾氣等。在類似的這種情況下，家長一定不能責怪他們，而是要學會揣測他們的心理，引導他們把這種擔心和焦慮說出來，這樣孩子的負面情緒一般都會很快消失。 當然，除此之外，很多時候，孩子還常常會錯誤地，或片面地表達自己的感覺和情緒。在這些時候，家長千萬不要一味地否定孩子的感覺，而是要耐心地引導他們把自己正確的感覺說出來。 因為弟弟的出生，一個5歲的孩子感覺心里很不平衡，于是他這樣對媽媽說:“媽媽只愛弟弟，一點也不關心我，我恨媽媽。” 聽孩子這樣說，媽媽并沒有責怪孩子，而是認同孩子的情緒說:“媽媽一定令你很傷心了?” “是呀，以前媽媽每天都會陪我做游戲，現在媽媽只會關心弟弟。” “所以你覺得媽媽不愛你了是嗎?” “是的。”說著孩子竟然哭了起來。這時，媽媽什么也沒說，只是一邊把孩子樓在懷里，一邊撫摸孩子的頭。 令人想不到的是，過了一會兒，孩子竟然停止了哭泣，抬起頭來跟媽媽說:“媽媽，我知道，有些時候你還是很愛我!” 媽媽繼續樓著孩子說:“那當你感覺媽媽愛你的時候，把這種感覺告訴媽媽可以嗎?” 孩子欣慰地點了點頭。 “愛”與“恨”都是孩子很自然的情感，當他們說自己恨家長，或恨某個人時，家長不要太緊張，而應該引導孩子全面地認識自己的情感和情緒。在上面的事例中，因為弟弟的出現，孩子感覺到家長不再愛他了，在這種情況下，家長不要急于為自己辯解，而是要認同孩子的這種感覺，并引導孩子認識到自己情感的另一方面。當媽媽通過愛撫讓他感覺到自己的愛時，他就能回憶起之前媽媽愛他的那些瞬間，這樣，孩子就能全面地認識自己的情感了。 在這個教育的過程中，家長對孩子說的最后一句話很有意義。“當你感覺到媽媽愛你的時候，把這種感覺告訴媽媽可以嗎”，這不僅能夠引導孩子回憶起之前媽媽愛他的點點滴滴，而且還使孩子把大部分的注意力都傾注到“愛”上，不僅有助于孩子保持積極的情感和情緒，積極地與家長合作，而且還會使親子關系一點點升溫。 在以上的兩種情況中，家長都成功地促使孩子的負面情緒消失了。在此過程中，兩位家長都運用了穩定孩子情緒的一個很重要的原則——認同原則，即不管孩子的情緒是否正確、合理，家長首先認同他們的情緒，然后想辦法使孩子的負面情緒消失。 其實，當孩子產生害怕、生氣、憤怒等負面情緒時，“認同”是使他們負面情緒消失的前提，因為只有他們的情緒得到認同，他們才能聽得進家長的話，進而認識到自己的情緒是錯誤的或片而的。 所以，當孩子產生負面情緒時，家長不要急于糾正孩子，而是應通過認同原則引導孩子正確地認識到自己的情緒。
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