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在當(dāng)前中學(xué)生中,多數(shù)學(xué)生是非觀念,愛(ài)憎觀念,思想道德觀念是好的,這是一種自我意識(shí)成熟的表現(xiàn)。然而,厭學(xué)的現(xiàn)象也較為突出,面對(duì)當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)心理日益嚴(yán)重的現(xiàn)狀,如何認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)這一心理問(wèn)題,如何使中學(xué)生走出這一心理困境,尋求心理健康,已成為擺在家長(zhǎng)和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問(wèn)題。下面我們就來(lái)探究一下中學(xué)生厭學(xué)心理的成因。 1.主觀原因 主要有:(1)沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,基礎(chǔ)知識(shí)差,成績(jī)跟不上。(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),使他們感到學(xué)習(xí)是一件十分痛苦,讓人疲倦,厭煩的事情。 2.外在因素 (1)社會(huì)因素.主要有:①受社會(huì)"黃色文化"影響及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊。②受校外玩樂(lè)場(chǎng)所如營(yíng)業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺(tái)球室等影響,使貪玩的學(xué)生學(xué)習(xí)分心。③受畢業(yè)分配,就業(yè)難及濫招生影響.④受一些知識(shí)群體如教師等的生活仍然較為清貧,待遇較低的影響。 (2)家庭因素.父母不管教或不善于管教,導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理。強(qiáng)制型的家長(zhǎng)對(duì)子女用壓的辦法,按其主觀愿望逼迫孩子學(xué)習(xí),造成孩子的逆反心理,產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒;放縱型家長(zhǎng)對(duì)子女放任自流,導(dǎo)致子女懶學(xué)勤玩;寵愛(ài)型家長(zhǎng)對(duì)子女百般溺愛(ài),過(guò)度遷就,使孩子滋長(zhǎng)了依賴(lài)性和懶惰性.此外,家庭關(guān)系不和或家庭破裂,會(huì)給子女心靈上造成創(chuàng)傷,使子女意志消沉而影響學(xué)習(xí)。 (3)學(xué)校因素.主要有:①學(xué)校辦學(xué)方向有偏差或教育方法不當(dāng).一方面,在應(yīng)試機(jī)制的作用下,許多學(xué)校片面追求升學(xué)率,使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過(guò)重,造成精神高度緊張,難以應(yīng)付各種壓力,由此產(chǎn)生厭學(xué)心理在所難免。另一方面,學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度,人格等教育長(zhǎng)期等閑視之,使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外,一些教師厭惡,歧視后進(jìn)生,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生逆反心理,學(xué)習(xí)情緒低落。②教師教學(xué)觀念陳舊,課堂教法不當(dāng).如重知識(shí)傳授,死記硬背,題海戰(zhàn)術(shù),輕思想政治教育,學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng);重學(xué)習(xí)尖子,輕多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng);脫離實(shí)際,講課枯燥無(wú)味等。 （資源來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系刪除。） 。 |
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