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一、語文知識點梳理與歸納 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、設(shè)置懸念、伏筆照應(yīng)、欲揚先抑、以小見大、托物言志、借景抒情、聯(lián)想、想象、象征、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 、嗅覺 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫 十二、說明文的類型：事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實、生動說明文(語言表達(dá)角度) 十三、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十四、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌(一般是三個字) 十五、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十六、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十七、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十八、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十九、論據(jù)分類為：事實論據(jù)（一切事實、史實、數(shù)據(jù)等）、道理論（包括名人名言、俗語諺語、公式定律等） 二十、論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證 二十一、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十二、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 二十三、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十四、破折號用法：解釋說明、意思遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、聲音延長。 二十五、簡明：語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。 二十六、得體：文明禮貌，人性化。 二十七、有何作用：回答文章中某一句子的作用或好處可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如點明主旨、深化主題、強調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、總結(jié)上文等；三是語言方面，如引人入勝、生動形象等。 二十八、感悟：多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 二十九、思想內(nèi)容：基本是指文章的中心思想或主旨。 三十、思想感情：作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 以上各“常用術(shù)語”，暗中考查了同學(xué)們的語文基礎(chǔ)，同時也是題目得分點所在，一定要理解清楚，徹底根治“答非所問”的弊病。 二、記敘文閱讀答題技巧及套路 一、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。 二、布局謀篇的技巧： （1）開門見山、首尾呼應(yīng)、伏筆照應(yīng)、過渡鋪墊； （2）設(shè)置懸念、制造波瀾、曲折有致； （3）緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當(dāng)。 三、劃分段落、層次。概括段意、層意： （1）劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達(dá)方式變換或感情的變化邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、并列式）來劃分；借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。 （2）學(xué)會概括段意、層意：概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。 總之要求：完整、簡潔、明確。 四、記敘的線索及作用： 線索有以下幾種：①以中心事件為線索；②以情感為線索；③以具體事物為線索；④以人物為線索。（注意標(biāo)題，不少文章標(biāo)題就是線索；注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或事物；） 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 答題套路： 如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。 五、為文章擬標(biāo)題： 找文章的線索或中心。 （1）核心人物 （2）核心事物
六、記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 七、 語言特色： （形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等）
例句：這篇文章語言優(yōu)美生動，如“讓人了卻憂慮，悠游其中”、 “拍打著你心底沉淀的情緒”等，筆意超逸，清新雋美，富有詩意，給人留下不盡的余味。
附：樸實自然的語言賞析詞庫：
（1）樸實無華
（3）語言簡潔，氣勢縱橫 （5）語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳
生動優(yōu)美的語言賞析詞庫： （1）文筆凝練，刻畫傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心
（5）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 八、 寫作手法及作用： （對比、襯托、欲揚先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議） 答題套路：這篇文章采用“……”的手法，作者通過“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”，使文章寫得“……” 例句：這篇文章采用象征的手法，作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結(jié)向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。 （1）象征手法（托物言志）：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （2）襯托（側(cè)面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。 （3）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （4）以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 （5）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 九、 修辭方法及作用： 答題套路：這篇文章運用了……的修辭手法，如“……（某一段話）……”，使(能)“……”（套修辭作用） 注意：在答題時一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。 附：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用 （1）
比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。 （2）
擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動的效果。 （3） 夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。 （5） 對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，音韻和諧，讀起來朗朗上口。 （6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感染力 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 （9）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。 （10）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。 十、體味和推敲重要語句的含義和作用。 1、 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、擬人、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 例：說說“四月，一半是醉人的芳菲，一半是瘋長的憧憬?！钡?u>含義。 答：四月，美麗的春天，既使人陶醉；又使人對未來充滿希望和憧憬。 例：如何理解“果實是它們生命的燈芯”這句話？ 答：運用比喻，生動形象地說明了生命的價值所在，表達(dá)了作者對生命使命的崇敬。 2、作用：①從內(nèi)容上分析；②從結(jié)構(gòu)上分析；③從表達(dá)效果上分析。 例1：簡析“薔薇”在文中的作用。 答：①作為貫穿全文的線索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③比喻（象征）老人的品格；④烘托老人的形象。 例2：本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。 答：①“白發(fā)”是全文的敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出母親的辛勞，表達(dá)出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。 十一、賞析作品語言 語言特點的思考角度：①字詞：富有表現(xiàn)力的動詞、精妙的形容詞、起限制作用的副詞等；②修辭（見上）③手法上（見表現(xiàn)手法）④語言風(fēng)格上（運用疊詞、音韻和諧，委婉含蓄） 例1：起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。 ——運用擬人的修辭手法（運用疊詞），生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚，素雅。 評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 十二、 句子在文中結(jié)構(gòu)上的作用分析： 1、在文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；設(shè)置懸念，埋下伏筆（為下文作輔墊）； 3、文末：點明中心；深化主題；照應(yīng)開頭 十三、給文段擬標(biāo)題： （１）看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、 （２）語言要求簡練，一般在６個字左右。 十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱； ２、采用１＋２或１＋３的形式，即先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 十五、根據(jù)語境，補寫心理活動： １、必須用第一人稱（如果是語言、動作、神態(tài)描寫用第三人稱）；２、必須仔細(xì)研讀具體語境。3、要符合人物的個性和所處的特定環(huán)境，要自然、真實。 十六、文段中事例的概括： （１）必須包含兩個要素：人物＋事情； （２）其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。 十七、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……，換了后就變成……，與事實不符。 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……，換了后就變成……，與事實不符?！ ?/p> 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。 十八、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為：（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 十九、記敘文的人稱： （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。 （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。 （3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。 二十、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。 （1）人物描寫又分為 ：肖像描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫作用：更好地展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。次要人物是從側(cè)面襯托主人公形象。 （2）環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；推動情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。 社會環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時代背景。在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 二十一、記敘文的中心提煉： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露…… 二十二、記敘文中議論： 記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的?！白h”宜短不宜長，點到為止。 記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。 二十三、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。 直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式； 間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。 注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。 作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。 二十四、續(xù)寫小說結(jié)尾。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。 二十五、文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： （１）?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； （２）一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。有時可能不是整句話，而是其中的一部分。 二十六、分析人或物的形象特點。 1、分析人物描寫，歸納人物的性格。 從描寫人物的角度來看，有正面描寫與側(cè)面描寫（起襯托作用）。而正面描寫包括外貌、語言、神態(tài)、心理、動作、細(xì)節(jié)等。（作用是揭示人物的身份、境遇和所處的社會環(huán)境，而且還可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特點，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。） 如：運用細(xì)節(jié)描寫，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅忍頑強的品質(zhì)，使人物形象更生動、豐滿、感人。 ★歸納人物性格題一定要全面、完整。問問自己，從**語句可以看出**的性格品質(zhì)。 歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語：寡言少語、平凡、樸實、純真、善良、沉著、可愛、穩(wěn)重、謹(jǐn)慎、正直、灑脫、豪放、熱心、老實、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、樂觀、幽默、狡猾、潑辣、膽小、自私、冷酷、圓滑、暴躁、勢利…… 2、分析抒情形象（散文）的特點及意義。 ①特點：盡量選用文中現(xiàn)成的詞語概括景物呈現(xiàn)出來的特點。 ②意義：往往寄寓了作者對人生對社會的思考，抒情形象也許會有一定的象征意義 二十七、請你對文中的…人物作出評(賞)析(文中的…是一個怎樣的人)，請加以分析歸納。 答題思路和方式：文中的…是一個…的人(觀點)，從……(事例一材料)中，他……，體現(xiàn)出了他…的精神或品質(zhì)(分析)[分析中要強調(diào)你引用的材料和你觀點的一致性]，他的確是……(總結(jié)句)。 二十八、關(guān)于本文的觀點，有以下幾種說法。你同意哪一種？請簡述理由。 答題思路和方式：我認(rèn)為文章的主題是…。(1)文章主要敘述(描寫)了…(對文章的主要材料加以概括)表現(xiàn)出的是…(分析)；(2)文章中的多處材料表現(xiàn)了這個主題。例如第…節(jié)，作者寫到“……”，體現(xiàn)的是……(分析)；再如第…節(jié)中，作者又寫到了“……”，這里又體現(xiàn)了……；又如第…節(jié)，作者寫到“……”，體現(xiàn)的還是……。故文章的主題是……。(引用材料至少要有三處，分析中處處強調(diào)引用材料和觀點的一致性) 二十九、 用自己的話回答問題： （１）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； （２）現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段； ③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞； ④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 三十、開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。 主要有以下幾個方面：（１）要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（２）結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；（３）對文中的人物進(jìn)行評說；（４）根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；（５）聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；（６）調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；(７)發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；(８)對文中的藝術(shù)手法或美點進(jìn)行賞析。 答題套路： 這一類型的題目它都會要求考生”談?wù)勀愕目捶ā保澳阏J(rèn)為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分 (1)表達(dá)時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……?！毖院喴赓W地概括出自己的觀點（或體會）。 （2）再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。 （3）表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際 （4）要有正確的人生觀、價值觀 （5）語言要通順，表達(dá)要流暢 說明文閱讀答題技巧及套路 一、整體感知，明確說明對象。 【考查方式】1、直接寫出文章的說明對象。2、用說明對象為文章擬標(biāo)題。 【如何找】首先，要區(qū)分說明文的類型。事物說明文中的事物本身就是說明對象，對象往往可以從題目中找出來。事理說明文中，它的對象不能僅看題目，只有通讀全文一，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，才能明確文章的說明對象，事理說明文的對象往往就是文章說明的主要內(nèi)容。其次，抓住文章的中心句及關(guān)鍵性詞語。 二、篩選信息，概括說明對象的特征。 【考查方式】1、直接概括說明對象的特征。2、用說明對象的特征填寫圖表。3、以下定義的方式概括說明對象的特征。 【解題方法】找中心句。（先看首尾，如沒有，則需仔細(xì)研讀，概括分析。）在一篇說明文中事物特征往往集中在一兩句話，這些句子出現(xiàn)在文章開關(guān)、結(jié)尾的可能性大，這些句子多為概括性較強的句子。 三、說明內(nèi)容的歸納：說明了（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點） 四 、分析文章結(jié)構(gòu)及順序。 1、結(jié)構(gòu)：總說－分說——總說；總說——分說；分說——總說。 2、順序：時間順序、空間順序（外→內(nèi)、上→下、前→后、總體→部分等）邏輯順序（現(xiàn)象→本質(zhì)、原因→結(jié)果、結(jié)果→原因、主→次、一般→特殊（個別）、整體——局部等） 【考查方式】有直接填空；有劃分層次；有以簡答的形式問是否能調(diào)整段落的順序。 如：第④⑤兩小節(jié)都介紹了運用色彩的對比表現(xiàn)畫意美，能否調(diào)換它們的順序？為什么？ 答：不能，因為前者“色彩的鮮明”明顯、直觀，而后者“色彩的明暗”容易忽視，需稍加玩味。這樣的順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律。 【答題思路】首先判斷兩小節(jié)分別說明的是什么內(nèi)容，然后揣摩兩個內(nèi)容之間是否存在必然的順序，比如時間、空間或邏輯先后。 如：第四段中兩處引用了古詩來說明我國春天的氣候特點。作者為什么先引用吳濤的《絕句》，后引用蕭立的《春寒嘆》？ 答：引用吳濤的《絕句》是位了說明“倒春寒”的現(xiàn)象，而引用后者則是為了說明“倒春寒”造成的災(zāi)害。先講現(xiàn)象，再講災(zāi)害，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。 ※提醒：有的說明文往往綜合運用多種說明順序，文章的整體說明順序和段落的說明順序不一樣，有時候甚至?xí)寄扯萎?dāng)中介紹某個內(nèi)容時的說明順序，需格外注意審題。 五、辨析說明方法及作用。 【考查方式】1、直接問用了哪種說明方法，有什么作用。2、在告知了說明方法的基礎(chǔ)上，請考生分析其作用。3、不提“說明方法”這個詞，而是問文章某處寫了什么，有何作用。 例1：畫線句“羅馬人盛贊其抗菌力，用薰衣草來泡澡和清潔傷口?！边\用了什么說明方法？有何作用？（《美麗的薰衣草》） 答：舉例子，具體真切地說明了薰衣草的殺蟲抗菌效果好的特點。 例2：文中為何舉恐龍和藍(lán)鯨這兩個例子呢？（二模《限制生物長大的魔咒》） 答：恐龍和藍(lán)鯨分別是陸地和海洋“生物金字塔”中最大的動物；用它們做例子有代表性；為了說明許多生物的演化歷史能說明“魔咒”的魔力。 例3：文章引用普羅旺斯薰衣草的傳說，有何作用？ 答：增添薰衣草的美感，增添文章的趣味性和吸引力。 例3：第二段中為什么要寫作者在北京紫竹院公園看到的情況？ 答：舉例子，具體真切地說明了我國的春天來得急速的特點。 【答題格式】舉例子：以……為例，具體真切地說明了事物的……特點。列數(shù)字：數(shù)據(jù)的使用具體詳實地說明了事物的……特點。作比較：把××和××作比較，突出強調(diào)了說明對象的……特點。打比方：把××比作××，生動形象地說明該事物的……特點。引資料：引用名言、格言、諺語，說明了……的特點，使說明更有說服力（引用傳說、趣聞，說明了……的特點，增添文章的趣味性。分類別：把……分別加以說明，顯得條理清楚。 下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了……的本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開。 六、標(biāo)題作用。 ※因為說明文的標(biāo)題通常就是說明對象，所以從內(nèi)容上來講標(biāo)題的作用是引出說明對象或者說明對象的特征。 七、文章開頭的引用（故事傳說、諺語等）一般有何作用？ 答：引出本文的說明對象，并增強了文章的趣味性。 八、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。 格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種…的作物。 格式B：一種…的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。 答題模式：（定義內(nèi)容）是……的（事物本質(zhì)特點）……（種類屬性）； 注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性。 九、語言品析。 【考查方式】1、品味語言的準(zhǔn)確性。（到目前為止、大約、可能、幾乎……） ①直接問加點字詞有何作用。 例1：國家館屋頂上還使用大量的太陽能板，有望使中國館實現(xiàn)照明用電全部自給。 答：“大量的”表示數(shù)量多，準(zhǔn)確說明了國家館屋頂上使用的太陽能板之多；“有望”表示有希望，說明中國館實現(xiàn)照明自給是一種理想狀態(tài)，并未成為現(xiàn)實；體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 例2：第六段中加點的“據(jù)化石推斷”有什么表達(dá)作用？ 答：“據(jù)化石”說明下面恐龍長度數(shù)據(jù)的來源，增加了可信度；“推斷”表猜測，說明此數(shù)據(jù)還不能完全確定。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 ②問文中某個詞語能否替換為另一個詞，并說理由。 不可以；“××”詞的意思是……，所換詞語的意思是……，換后意思有所改變，不符合實際，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 ③問加點字能否刪去。 不能去掉；“比較”、“幾乎”、“相當(dāng)”等詞表程度，“大約”、“可能”、“左右”等詞表估計，“多”、“有余”等詞表數(shù)量，如果刪去“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化。用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性。 2、品味富有表現(xiàn)力的詞語的作用。通常會涉及兩類詞語： ①表達(dá)情感的詞語，特別是副詞。（方法：“刪除法”即把加點詞去掉和原句進(jìn)行比較，找出區(qū)別。） 如：品味“這出悲劇的制造者又是人！”和“這一切也都是人為的！”中加點詞所表達(dá)的思想感情。（《羅布泊——消逝的仙湖》） 答：“又”“也都”表明人類的破壞生態(tài)環(huán)境的行為頻率高、范圍廣；表達(dá)了作者對人類破壞生態(tài)環(huán)境行為的痛心。 ②使用了修辭方法的詞語。（※ 除比喻要說成是打比方外，其他修辭同文學(xué)作品中一樣用） 如：端午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那多浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。任選一處作簡要品析。 答：“悄然走來”運用擬人手法，形象而含蓄地寫出端午習(xí)俗在不知不覺中形成?！叭尽睖?zhǔn)確傳神地表現(xiàn)出端午習(xí)俗的影響力和感染力。 十、限字題的解答： 1、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述(此時不要過多地考慮字?jǐn)?shù)的多少)； 2、對照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡縮：①去除無關(guān)緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。 3、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。 議論文閱讀答題技巧及套路 一、尋找歸納論點。 答題策略：①論點的提出常有以下幾種方式。（a、題目即論點，b、開門見山提出論點，c、通過材料或故事引出論點，d、結(jié)尾總結(jié)歸納論點。E、論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、f、表述不集中，需要概括）。②可根據(jù)語言標(biāo)志找論點。如“我認(rèn)為”“由此可見”“總而言之”“因此”“所以”“不難看出”“足以證明”等。③當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。 ④要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。 提醒：論點必須是明確的、毫不含糊的，它應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，它往往是一個表示肯定或否定的判斷句，一般告訴讀者針對某個問題應(yīng)該“如何看待”“如何去做”。疑問句和詞語均不能作為論點。 二、理解和運用論據(jù)。 1、論據(jù)分為：事實論據(jù)（事例、現(xiàn)象等）和道理論據(jù)（原理定律、名人名言等）。 2、分析論據(jù)的作用。道理論據(jù)：增加論據(jù)的權(quán)威性，增強文章的說服力。事實論據(jù)：真實有力地論證了觀點。 答題方式：本文（段）的論點是……，這里所列舉的……屬（事實或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個論點…… 三、分析論證方法及作用。 常見論證方法及作用。
①
② ③ 運用對比論證，將……和……進(jìn)行正反對比，更加鮮明地論證了……論點。 ④ 運用比喻論證，把……比作……，生動形象地論證了……論點，從而把深刻的道理闡述得淺顯易懂，易被人接受。 四、梳理和剖析論證思路。 1、 2、 （1）議論文的行文思路一般為：提出問題（引出觀點）→分析問題（運用論據(jù)證明論點）→解決問題（在分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論） （2）了解議論文開頭和結(jié)尾的作用。 （3）利用表順序的詞來組織答題語言。（“首先”“然后”“接著”“最后”等） 五、揣摩和品味議論文語言。 遣詞造句的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。 六、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：格式：人物＋事例＋簡短評價 １、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。 ２、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。 七、闡發(fā)個人觀點。 回答這類題時首先要反復(fù)整體感知文章，把握文章的觀點，同時要弄清題干是要求對文中所涉及的某個觀點提出自己的看法和評價，還是對全文的思想內(nèi)容得出自己的看法和評價。 答題時一定要圍繞論點，大膽表述，同時聯(lián)系生活，有感而發(fā)。表達(dá)時要條理清楚，語言通順，有理有據(jù)。切忌層次不清，表意不明，信手涂鴉，草草了事。 提醒：觀點要明確，要言之有物、言之有序，可采用總分、分總式的結(jié)構(gòu)來組織語言，使得思路清晰。
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