高中語文作文訓練題目和例文集錦

《你和我》作文評析

一、審題

1、審題目。本次作文為導引式命題作文。從題目來看，命題采用兩個詞語，中間用“和”等連接，這兩個詞語之間存在一定的關系，屬于關系型命題作文。“你和我”這種關系比較復雜，可以理解為并列關系、互為因果的關系、互為條件的關系、對立統一的關系等。

所以，首先確定主旨時不能偏指一方。有不少考生只寫“你”，不寫“我”。有的則相反，只寫“我”，不寫“你”，顯然都不符合命題的要求。

　　其次不能孤立地理解兩個概念。有些考生雖然也說到了兩個概念，但沒有闡述兩個概念間的關系。這樣文章的觀點就不明確，更不用說其他了。

　　2、審導語。導語是給考生提供思維方向的。如“與自己有某種關系的人、事、物、景”，其中“自己”就是“我”，“人、事、物、景”都可以說是“你”。四個“無論”告訴我們，與“我”聯系的“你”可以不受任何限制。“有時我看你時很近，你看我時卻很遠”，則給人以哲理的啟示。

3、審虛實。“你和我”可以說是虛實結合，虛實相生的。因為是人稱代詞，所以可以寫現實生活中實實在在的“你”和“我”的故事，論實實在在的“你”和“我”的理，“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。但從導引語看，又可以采用第二人稱擬人手法虛寫。虛指時，“你”就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如祖國、歷史、書籍，也可以是理想、信念、追求等，非常發散。“你”也可以是某個歷史人物，如李白、杜甫。“你”也可以是某個文學形象。由虛處著墨，寫我怎樣了解某位歷史名人，怎樣了解某部文學名著主人公，怎樣了解神話傳說中的人物甚至外星人；怎樣了解歷史。也可以寫我怎樣與“誠信”聯手，或與“青春”邂逅等等。

看下面所選幾個考生文章的開頭，就可知道他們的審題是準確且不落俗套的。

1、我是一棵小草，你是我肥沃的土地；我是一條游魚，你是我浩瀚的海洋；我是一只

飛鳥，你是我翱翔的天空。你是我的天，你是我的地，你是我的生命之源——自然！

2、也許你并不知道這個世界上有一個我，當你在瀟湘館內嘆息的時候，當你在大觀園里葬花的時候，我正通過時間的窗口，在品讀著你，并喜歡著你——林黛玉。

3、傳承了五千多年，積聚了歷史的厚重，你深沉地走來，像是一棵種子深沉地埋藏于我的心底，我永遠刻著你的烙印，你深厚的底蘊，無數的輝煌，融進了我的血液，你——中華文化，滋養了我的生命。

4、你和我只隔著那灣淺淺的海峽，卻跨不過幾代人的恩恩怨怨；你和我只分離了百年時光，卻形成了不可逾越的文化鴻溝。你和我，臺灣和大陸，中華民族的血肉深情是永遠隔不斷的。

二、構思。

1、中心論點：你和我，一定要相互扶持，相互關照。

分論點：①人與人之間，你和我的扶持關照鑄就人際和諧。②民族與民族之間，你和我

的扶持關照鑄就民族之魂。③國與國之間，你和我的扶持關照帶來和平與發展。

2、中心論點：你和我要合作共贏。

分論點：①你和我合作共贏需要共同的目標。②你和我合作共贏需要優勢的互補。③你和我合作共贏需要相互的寬容。

3、①理解，是發展你和我友情的橋梁。

②合作，是發展你和我友情的舞臺。

③信念，是發展你和我友情的鑰匙。

三、精彩片段欣賞

1、酒入愁腸，三分釀成了月光；七分嘯成了劍光；繡口一吐便是半個盛唐。

――余光中

    直至今日，我仍認為余光中的這三句詩是對你最大的贊頌。回溯千年，你仿佛又站在我面前，秋風颯颯，拔劍而舞，長歌獨立，少不了的，自然是那壺酒。

    記不起，幾歲開始讀你的詩，太熟悉了，反而更加疏遠。李白，字太白。稍顯懵懂的我總是覺得名字很奇怪，怎么會有人名字里有兩個“白”呢？難道他生下來就是白嗎？直到長大后才模模糊糊了解到含意，這不是白，是一種姿態，一種只有你才有的站立姿態。

    小時候，讀得最喜歡的是那首頗具童趣的“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，掛在青云端。”多么可愛啊，因為你的名聲太大，甚至可以讓我忘記你也有過的童年，那時候的我，在不經意間看到這首詩，簡直是樂壞了。原來大名鼎鼎的“詩仙”也曾有過不識月亮的經歷啊。大概是由于這一點，喜歡你又比別人多那么一些，你不是一顆遙遠的星辰，而是最美好的溫暖。

    慢慢地，我和我看到的你一同長大，“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。”杜甫的這句一語道破你成年后的處境。也曾因為“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”而興奮；也曾因為“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”而激動；更因“貴妃捧硯，力士脫靴”而振奮。可當心潮平復之后，一種油然而生的疼痛逐漸占據心房。“學而優則仕”你不心想為國家效力，得到的不是皇帝對你才干的賞識，而是做弄臣的待遇，被趕出京城，你對仕途絕望，開始游歷山河。“李白斗酒詩百篇”更讓人千古傳誦，失意、落寞的你將它們深深隱藏，只是不害怕，在夢中醒來之后，看到落寞，卻不知為何嗎？深深的束縛將我捆綁，只是還沒等我出現，你早已遠逝，而我，也只能望著一卷卷詩作，追覓你的余音。

在唐代詩壇中，或許有太多太多的傳奇，但卻只有一個人，可以稱之為“白”。你以一種姿態，屹立千年，為所有人仰望。但在我的心中，也有一個“白”，是讓我最最心疼的那個。

2、累了嗎？深呼吸一下，放上手中的活，休息一下吧。在茫茫人海之中，能見到你，也算有緣。你也許是父親，好久沒和你談心了，每天忙里忙外，吃了飯便跑出門外，說為了這個家，我多想和你好好聊聊。

　　你也許是老師，每天給我們上課，卻不見你說任何一句鼓勵我的話，我知道我成績的確不怎么好，可你也不應該不管我啊。小時候，老師您在我心中是多么神圣，但現在這人間便有了神與人的距離。

　　你也許是我的同學，每天進進出出，擦身而過，眼角卻只看到你熬夜后的黑眼圈，為分數而忙碌的你，能否放下手中的筆，和我好好暢談一下苦衷和愿望，來一次親切的擁抱。可是，你深沉的眸子中，卻只有卷子和答案。

　　走在大街上，你低著頭不知去往何處。五百年的擦身而過，才換來今生的一次回眸。請你抬起頭，看我一眼吧。

　　我的世界少了你，像一座冰窖一樣，只有寒氣與單調，一個人，好冷，好暗。

　　在這座城里住了好些年了，才發現，這里并不是他們所說的大家庭。每個人都懷著心事，不愿吐露，或是早已被塵封。

　　山外山，漣漪如河川，樓外樓，酌酒夢紅樓，浮泊溪流，槳依水連波，獨斷寒橋雪，孤燈照人眠。雕花暖，明月垂樹間，舉杯對月空獨飲，嘆曰：故人知何處。

　　這首詩，表達了詩人寂寞的心境，他的心里早只有一潭死水，結了冰的死水。他多么希望聽見有人能回應他的呼喚。

　　一聲問候，一個祝福，一個關愛的眼神，便能溶化你我之間的心結，為什么沒有人去做？

　　是啊，我想知道，你與我，到底有多遠。

后記：世界上最遠的距離不是生或死，而是我在你面前，你卻不知道我愛你。

——泰戈爾

3、朋友，你和我，生活于同一個世界里，這是你的緣分，我的福氣。

    但愿你是閃閃發光的啟明星，能照亮我的前程；但愿我是熠熠生輝的星辰，能陪伴你的生活，這是你我的平等。

    但愿你是鋼軌的枕木，能讓我人生的列車暢通無阻；但愿我是大廈的基石，能讓你高高聳立，這是你我的互助。

    但愿你是知識的崢嶸，能讓我吮吸到人類文明的營養；但愿我是生命的搖籃，能讓你安心地快樂成長，這是你我的互惠。

    但愿你是友誼的傾慕者，能讓我深知人世間純情的可愛；但愿我是真情的追隨者，能讓你了解世上的真誠，這是你我的奉獻。

    但愿你是我的朋友，而不是我的化身；但愿我是你的同伴，而不是你的偶像。

    你和我，可以肩并肩，攜手行進在兩條平衡線上，但愿不互相撞在狹路上；你和我可以互相追逐，彼此競爭，但愿不吞沒，詆毀對方；你和我可以友好、互愛，但愿不成為附庸，彼此占有。

因為生活已帶給你我共同的真諦，人與人應該是星與星的關系，彼此照耀，而不互相傾軋。

四、存在的問題

1、不按要求，隨意改變題目。如：①把《你和我》改變為《我和你》，這是粗枝大葉造成的。②寫成《成功需要你和我》《你和我，一家人》《永遠的你我》《你是我的追求》《同舟共濟——你和我》之類，錯把自己想確定的寫作中心作為了題目。③隨便擬一個題目，把命題作文變為了話題作文。如《在一起，就是力量》《夢想，牽引著我們》《這個世界的愛》，這是典型的不符合命題要求，不管文章如何，一律在30分以下記分。

2、打啞謎，始終沒有寫出“你”是什么（人、事、景、物）。

3、內容空洞無物，既無舉例，又無引用，空對空，人云亦云的抗震救災、北京奧運，看來索然寡味。

4、寫你不寫我，寫我不寫你，偏離題意。例如某文的開頭：“當春雨如絲滋潤大地時，你是否意識到，只有眾多的雨絲一齊落下，才能滋潤大地。當高山上那一顆顆（棵）青松，一簇簇灌木把大山染綠，在你欣賞之時，是否意識到只有眾多的樹木一齊生長在大山上時，才會顯得如此蒼翠。當你和你的伙伴跳皮筋時，你是否意識到有你有我時，才能搭起這根皮筋，才能玩得如此歡快。只有你與我的合作，才讓我們創造出了美麗的結果。”

且不說本段文字意思是多么晦澀，思想是多么幼稚化（跳皮筋，玩），前兩句那里是“你和我”呢？小作者把“我”束之高閣，盛氣凌云地對待“你”，教訓“你”。顯然與題意不符。

5、把“你和我”作為一個整體詞語來寫，而不是寫它們的關系。如提綱：①“你和我”是一面旗幟，預示著勝利在前方飄揚。②“你和我”是一座燈塔，指引了前進的方向。③“你和我”是一柄鋼槍，射出了永世不朽的活力。且不說比喻如何別扭，把“你和我”合在一起作為一個詞語，就明顯地沒有審準確題目。按理來說，如果寫“你（指某某人等）是一面旗幟，我就是什么什么才合理。因為這才在闡述二者的關系。

6、思路不清，拼湊分論點，分論點之間既看不出什么角度，也看不出什么聯系。例如某文論點是：你和我只有友好相處，才能長久而又和諧地生存和生活。三個分論點分別是：⑴正確處理人與人之間的關系，你和我才能取長補短，一起奮進；⑵在學習階段的我們，更應該正確處理人與人之間的關系，這樣才有利于自己水平提高；⑶正確處理國家與國家的關系，你和我才能互利互惠，共同發展。

且不說三個分論點根本就沒有論證中心論點，更不是談“你”和“我”的關系，而是談人與人的關系，國與國的關系，⑴⑵兩個分論點實際就是人與人之間的關系。列并列分論點應該或者從是什么角度并列分論點，或者從為什么角度并列分論點，或者從怎么樣的角度并列分論點。還可以從諸如作用、意義、影響、危害、時間、空間等等方面來考慮。

7、不知過度照應，銜接非常不自然。例如某文的開頭：

“生活就像一條河，我在這端，你在那頭。惟有你我共同架橋，才能把的距離拉近。也許我們很近，卻依然無法感受彼此跳動的心；也許我們很遠，卻能時刻關注對方的生活。”

接著，文章寫了三部分。分論點依次是：

①聯結你我需要用愛去交流。②聯結你我需要用心去傾聽。③聯結你我需要用情去關愛。

這本來是一篇不錯的文章，可是因為在第一段結束后缺少必要的過度，使第一個分論點的出現不太自然。如果在第一段后這樣寫：“這是為什么？因為沒有架起心靈的橋，你我雖很近，心卻很遠；因為架起了心靈的橋，你我雖然很遠，心卻很近。這橋就是連接你我的紐帶。”銜接就會要好一些。

8、嚴重小兒科、低智化。記人是爺爺奶奶、外公外婆、幼時伙伴。敘事是幼兒園、讀小學初中，捉魚捕鳥，生日小禮物。抒情是纏綿悱惻，有假意而無真情。讀遍本次作文，更難以看到幾篇言志之作。

作文題目：請以“這其中應該有我”為題目，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選，且文體特征明顯。

范文示例

                                       這其中應該有我

人充滿勞績，卻詩意地棲居在這個世界上----荷蘭德林

海子有他的“面朝大海，春暖花開 ”，盧梭有他靜謐淡泊的瓦爾登湖 。他們的生活簡單卻有意蘊，樸素卻又豐富。這樣的人群中應該有我。

在紛紛攘攘的大千世界，給自己的心靈找尋一個完滿的處所，在厭倦了鋼筋混凝土的令人窒息的氛圍后，去走進有著高妙造化的自然，去品讀西域蒼茫厚重的落日，去體味南國竹林水鄉的風情。去加勒比，感受那一片清澈滌邃的海藍;去北歐，走進那充滿真善美的童話世界。

借更迭的四季，感知春去春回的訊息。聆聽春雨的呢喃，去嗅嗅雨后“餓了似的花香”和最真純的泥土的氣息，去觸摸那月光的白絲練，去品嘗雪花的甘甜。呼喚并走進自然，讓自己的形體“放浪形骸”，尋一處心靈的樂園，讓自己的生活平淡卻雅致，讓自己真正成為“詩意棲居”人群中的一員。

不辜負大好時光，親近書籍里令人向往的天地。先秦諸子的思想里，構筑起我們“心中的道德定律”;大風泱泱，大潮滂滂的盛唐，有“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂邊柳”的瀟灑與豪氣;嫵媚的宋朝，唯美的宋詞里滌藏了多少辛酸;魯賓遜讓我領略了異域的世界，《百年孤獨》為我轉動了整個地球。“渡”人，等著人“渡”的翠翠，邊城波瀾不驚的水，青石砌的臺階，沈從文 平淡的敘說，給我以悠遠的心情。我愿以書籍為伴，神交古人，放眼四海，讓自己的視野開闊明凈，讓自己的心靈豐饒澄凈。

在那個人群中，他們快樂地生活，在平凡的生活中獲得簡單的詩意，又不在“詩意”中“無為”，樂觀坦然地面對得失。懷一顆感恩的心 ，有情有義。心思細賦而處處留心處處感悟，讓每一天進行新鮮的輪回。體悟那些美好的景致，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，“茅檐低小，溪上青青草”，“木末芙蓉花，山中發紅萼，澗戶寂無人，紛紛花開落”。一個“詩意棲居”著的人群，一種灑逸脫俗的生活，怎不使人向往之?

這個人群中應該有我，我渴望融入這個幸福的人群。

簡評：文章由荷蘭德林的名句“人充滿勞績，卻詩意地棲居在這個世界上”做題記，切題開篇，中間部分緊緊圍繞“詩意棲居”展開，結尾簡明扼要升華主題。選材豐富充實，那么多的人，那么多的事物，那么多的詩句，都緊緊扣住主題，既展示了自己豐富的積累，又體現了作者寫作的深厚功底。排比、對偶等修辭手法的靈活運用，問號、分號等標點符號的創意使用，足見作者扎實的基本功。作者還特別講究遣詞造句，用詞的巧妙貼切，引用的恰如其分，我相信即使是文學大家看了也會對這篇文章嘆為觀止。

                                     這其中應該有我

屈原觀國之興亡，在汨羅江畔留下了一串串沉痛的叩問;項羽 觀國之興亡，在烏江邊留下了一聲聲仰天的長嘯;文天祥觀國之興亡，在戰場上留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言壯語。面對五星紅旗，我向祖國承諾：觀國之興亡，應該一定有我。

中華民族，歷盡滄桑仍能雄踞于世界民族之林，根源于愛國主義遍植人心。從屈原到魯迅，還是從方志敏到李四光，無不以“我是中國 人”為己任。這是一個中國人的熾熱的愛國之心，強烈的民族責任感。這更需要我們新一輩的青年繼續繼承和發揚。

“天下興亡，匹夫有責”曾是先輩們的豪言壯語，不論是居廟堂之高的文天祥，還是處江湖之遠的顧炎武、陸游 ，中華兒女都深深懂得這個道理，并為之奮斗，才使得中華民族屹立于世界的東方。前人尚知“天下興亡，匹夫有責”，何況我們二十一世紀的新人呢?國之興盛，也是我的一份責任。

誠然，有些人認為國內生活暫時不如人家就一去了之，叫人覺得寒心。作為一個炎黃子孫，是不會拋棄自己的祖國的，正所謂“子不嫌母丑”。仍記得，雅典奪冠后的劉翔那句“亞洲有我，中國有我“的激情釋放。中國有我，劉翔為自己是中國人而感到驕傲。“五年歸國路，十年兩彈成‘的錢學森 ，不也為我們做出了很好的榜樣嗎?國之興亡，應該有我。

我們的二零零八經歷了太多的苦難和磨礪，從年初的南方雪災，到5.12大地震，再到海外火炬傳遞受阻------太多太多的不如意，但我們從沒有懷疑過自己的祖國。多難興邦，困難壓不倒英雄的中國人民。

國之興亡，應該有我。讓我們毫不猶豫的接過父輩手中的纖繩，肩負起我們的責任------

簡評：文章切合題意，站在“國之興亡“的角度，可謂立意高遠 。開篇運用三個排比句起興，引出主題”國之興亡，應該有我“;中間引用了大量的事例，材料充實，足見作者積累之豐富。結尾卒章顯志，深化主題，使得文章思路清晰，渾然一體。語言樸實流暢，處處流露著作者的真情實感。特別值得一提的是作者關注現實，聯系自我，是一個充滿愛心的有社會責任感的人。美中不足的是談偉人的多了些，自己的做法略少了點，個別材料陳舊。

                                   這其中應該有我

當一盞油燈記錄下我們拼搏的身影，張開雙臂迎接屬于我們的感動;打開愛心的門扉幫助需要幫助的人，讓我們平凡的心里掛滿幸福;保護我們的生存家園，獻出自己的一份力量，也能讓我們心中結滿快樂。這其中應該有我!

拼搏的人群中應該有我。盡管我們揮汗如雨，盡管前途布滿荊棘，但堅持的理念讓我們拼搏到底。欣賞汪國真的“既然目標是地平線，留給世界的只能是背影“。拼搏的人群中應該有我，就算黑夜給了我黑色的眼睛，我仍用它去尋找光明，也許風雨滄桑了容顏，歲月模棱了我們的信念，但我們堅信這其中一定有我。只有經歷風雨的洗禮，才能體會到陽光顯現那一刻的欣喜;只有在荊棘中磨礪，才能品味到”柳暗花明又一村“的喜悅。讓我在挫折困境中成長，在拼搏與堅持中前進，愈戰愈勇。

打開愛心門扉的人群中應該有我。獻出我們的一點愛心，就會體味到那份助人的快樂。就像白朗寧的那句話“這個世界拿走愛就只剩下一座墳墓“一樣，有愛的世界才會風光旖旎，才會處處美麗。在愛心施與的旅程中，讓我們把愛的香水噴灑到別人身上，讓我們在鳥語花香中奮進。愛心之旅，應該有我，應該有每一個人。冰雪災害凍封了我們的家園，地震災難摧毀了我們的”港灣“，但炎黃子孫如火的熱情又足以融化所有的不幸。不要吝惜你的施與，送出一點小小的幫助，感受一股暖人的感動。

保護生存家園的人群中應該有我。文明就在我們身邊，觸手可及。有時候保護生存家園就是舉手之勞，卻可以讓人體會到品德的高貴。節約一張紙，種植一棵樹，撿起一個廢棄的易拉罐------從小事做起，這是無需證明的高貴。行動起來吧，加入我們的“文明馬拉松“，讓我們在人與自然的和諧中前進。

拼搏、愛心、文明的人群中有我，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌，讓我們輸給追求，嫁給幸福。

簡評：這篇文章最突出的優點是運用總分總的結構，思路清晰。開篇運用三個排比句，氣勢奪人，中間部分緊緊圍繞這三個排比句展開，最后再次照應開頭，升華主題。再就是選材恰如其分，有效地達到了材料和中心的統一。語言比較流暢，整散句的結合，使得文章韻律感較強，讀來朗朗上口。詞語和詩句的引用恰到好處，使文章顯得較有文采。雖然作者最后把拼搏、愛心、文明統一到了一起，但如果抓住一個角度，可能效果更好。(薦評教師  邵明華 )

                                這其中應該有我

望著湛藍的天空中翱翔的雄鷹，雛鷹對自己說：這其中應該有我;望著參天大樹挺立于懸崖之巔，幼芽對自己說：這其中應該有我;望著遼闊的大海上翻騰的浪花，水滴對自己說：這其中應該有我。于是我們看到：天空中多了一只雄健的鷹，峭壁上多了一顆參天大樹，大海中多了一朵美麗的浪花。

剛剛邁進成年門檻的我，望著一切美好的事物都覺得：這其中應該有我。

國歌一陣陣嘹亮地響起，國旗一次次耀眼地升起。望著杜麗、郭晶晶、王峰等一位位體育健兒登上冠軍的領獎臺，他們心中唱著國歌，眼中熱淚盈眶，這情景讓每一位炎黃子孫熱血沸騰。看著他們臺下流汗流血的拼搏，我信誓旦旦地告訴自己：即使不能成為臺上的一員，在拼搏、奮斗的人群應該有我。

一剎那間的地動山搖，將無數鮮活的生命瞬間奪走去，哭喊聲、呼叫聲響徹整個災區。第一時間趕往災區的人是我們的戰士，余震一次次地襲擊著災區，危險時刻存在，人民子弟兵的一句“我還可以多救幾個”讓我們每個人的心靈都在顫抖。緊接著，無數個志愿者趕到了災區，雖然不似解放軍們幾天幾夜不合眼，他們也辛苦地工作著。面包、餅干、帳篷，從每個人的手中傳送出去。他們不計代價地忙碌著。從他們的身上我看到了一種精神——奉獻，在電視機前流淚的我恨不得長出翅膀飛到災區。我毫不猶豫地對自己說：在奉獻的人群中應該有我。

愚公“年且九十”卻仍堅持移走住宅前面的王五與太行兩座大山，挖出的土石“箕畚運于渤海之尾”，這是何其浩大、艱巨的工程，但他沒有放棄，堅信子子孫孫定能將它們移走。東海何其寬廣、浩渺，然而形體嬌小的精衛卻堅持著自己的目標——填平東海。女媧補天，夸父追日，------沒有誰會嘲笑他們，即使有些呆板，那也呆板得可愛。他們用實際行動告訴我們什么是執著。看著他們永不停息的身影，我了解到了執著，感動于他們的執著，我信心堅定地對自己說：執著的人群中應該有我。

“為山九仞，功虧一簣”告訴我們成功離不開執著，“俯首甘為孺子牛”告訴我們人生不能沒有奉獻，“成功來自百分之九十九的汗水”告訴我們沒有拼搏就沒有收獲。

當驚羨于他人的成功時，我們要用自己的實際行動告訴自己：這其中應該有我!

簡評：文章思路清晰，層次分明，結構完整。開篇使用排比的手法，由物及人，提出觀點;中間部分三個自然段，分別從奮斗、奉獻、執著三個方面展開論述中心論點“這其中應該有我”，展現了一個書生意氣的當代青年人應該擁有的精神品質，文采飛揚，感情真摯，信念堅定;結尾部分總結全文，并作出用實際行動來實現美好品質的結論，與開頭遙相呼應。

                                     這其中應該有我

聆聽那千年前唯美國 度的吟誦“楊柳 岸曉風殘月”;幻想那千里大漠中那片陪伴絲綢旅人的燃燒火焰;融入那令全國人民揪心的西南一方。在那婉 約的宋詞，那大漠中火紅的胡楊 林，那西南心痛的時光中應該有我。

聆聽那千年前唯美國度的吟誦，這其中應該有我。一場暮春的雨洗劫了所有的花朵，風安靜的棲落在花瓣上，黑夜張開眼睛任千年的月光緩緩推開宋詞這扇門。空氣中依舊彌漫著雨水的涼氣，冥冥中似是回到了那細雨紛紛的江南。多情的柳永 執著于那碧水云間的清水河畔，用雨色的愛割出了血色的憂傷。離別之際，任淚水打濕思念，隨槳聲人已遠去，只留給世人“楊柳岸曉風殘月”的憂傷。在梧桐殘花中看到那婉致嗅青梅的少女，在雁子 回時看到那有著透明幸福的少婦。易安給后人留下了“簾卷西風，人比黃花瘦”的凄婉。在千年的歷史長河中宋詞沉淀成唯美的風景，伴隨著優美的旋律走進宋詞，這其中應該有我。

幻想那千里大漠中那片陪伴絲綢旅人的燃燒火焰，這其中應該有我。那三十六國的繁華，那曾經狂嘶的烈馬，那騰燃的狼煙，以及那連綿萬里直達長安的座座烽臺都已被那浩茫的大漠洗禮的蒼涼斑駁。唯獨那胡楊，在大漠烈日中嬌艷，在嚴寒中挺拔，不怕斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的黃沙。它是生命之樹，彰顯了生命的堅韌。胡楊是最包容的樹，包容天地，包容人與自然。它是碩大無邊的團體，它曾陪伴絲綢路上孤獨的旅人，用那猛烈的火焰燃燒著戈壁灘上的黑暗，用堅韌使沙漠生機無限。走進那片火紅的堅韌與包容，這其中有我。

融入那令全國人民揪心的西南一方，這其中應該有我。那個令全國人民揮淚的5.12，那個讓全國人民心寒的5.12。隨著隆隆聲大地震裂，同時也伴隨著人們的心碎。然而心碎只是暫時的，因為全國乃至全世界的人們都行動起來了。火車，飛機，汽車承載著千萬人的愛心來到大西南，筑起了人們心中的長城，建起了精神家園。解放軍戰士的揮汗如雨，白衣天使的盡職盡責，給黑暗迎來了曙光。在這危難之際，愛心飄滿西南大地，這其中應該有我。

這唯美的吟誦，火紅的胡楊以及愛心的奉獻中都應該有我——一個十八歲的少年，它使我長成偉岸的白楊，屹立于世界的任何一個角落。

簡評：本文是一篇寫得較好的議論性散文。首先，結構完美。開頭一段非常簡潔，提綱挈領，總領全文。中間三段，逐一展開，每段前面都有一個簡明的中心句，使得段意明確而又層次分明。結尾總結全文，首尾呼應，干脆利落。其次，語言優美。語言詩意化，善用各種修辭手法，句式長短結合，感情淋漓盡致，雋永清新，耐人尋味。

                                    這其中應該有我

魚兒因為有了“這其中應該有我”的信念，所以才有了努力拼搏之后擁有的那一片美麗的海區;花兒因為有了“這其中應該有我”的信念，所以才有了竭盡全力萌芽扎根之后的那巔峰上最絢麗的一支;鷹兒因為有了“這其中應該有我”的信念，所以才有了殘酷訓練之后屬于它的那片藍天。

一個人如果沒有了這種信念，那么他的一生將會暗淡無光，成功人士他們大多都有這種堅持不懈，努力拼搏的“這其中應該有我”的信念。

岳飛 正是因為堅持“精忠報國中應該有我”的信念，成就了一位不朽的愛國將領。他希望成為奮越疆場，為國出力的一員，希望戰場上有一個精忠報國的他。正是這種信念激發了了“怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血‘的壯志情懷。

雷鋒 正是因為堅持“為人民服務中應該有我”才使社會中彌漫助人為樂的氣息。他不怕吃苦，投身于為人民服務的社會現實中。現在有些人說雷鋒是傻子，我不這樣認為他在勞動奉獻中為中國人民服務，實現了自己的人生價值。雷鋒堅持自己的信念，任勞任怨。他的這種行為影響了當時社會，同使也影響了一代又一代的人的良知。

錢學森 正是因為堅持“建設祖國中應該有我”才有了“錢學森十年歸國路”里從不言放棄,為祖國為人民,堅定的信念使他能夠創造“五年兩彈成”的佳績。錢學森是中國科學家里的代表人物;力學、噴氣推進、航天技術，錢學森展現了一位科學家在研究上的牛勁;東方紅衛星、神舟飛船、嫦娥奔月，錢學森給中國航天事業打了足夠的底勁;今天，這位中國航天之父所開拓的事業正闊步向前，沖勁十足!他不僅以自己嚴謹和勤奮的科學態度在航天領域為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和率真的人生態度詮釋了一個科學家的人格本質。

在現代社會，時時處處都處于高度競爭中，我們應時刻鞭策自己：克服困難中有我，努力拼搏中有我，奮勇前進中有我，那么成功中將必定有我!

簡評：本文是一篇規范的議論文，開篇用生動的三段排比引出中心論點——成功人士他們大多都有這種堅持不懈，努力拼搏的“這其中應該有我”的信念。接著分三個層次進行論述，用岳飛“精忠報國中應該有我””，雷鋒“為人民服務中應該有我”。錢學森“建設祖國中應該有我”三個事例進行論證。文章層次清晰，論證充分，但事例不夠豐富，不是很新穎的例子，但是作者能夠從普通的例子中找出與本文論點相符合的角度來進行論述，使之言之有理，這是值得肯定的一點。本文在語言上應該再下功夫，爭取再上一個水平。

                               這其中應該有我

心，依舊在痛。我想去大聲呼喊“這其中應該有我”，可無情的現實總是適時地扼住我的咽喉，讓我想喊卻沒有力氣。

也許曾經的優秀，背保存在記憶的深處，就注定是一種悲哀。當那些“曾經優秀”的思潮涌上心頭時，與今日這種曾經格格不入的現狀相對比，只能增加屬于我的那種悲哀。

然而，我還是禁不住在心中一遍遍的吶喊：“零七年的高考的大榜上，應該有我。”還記得，成績出來時，那一個個接連不斷的電話，那些電話例傳出的關切的話語。我無可奈何地守在電話旁邊，等待親友們對我的責備，可是誰也沒有。但是，我分明從中讀出了他們的失望，這亦增加了我的悲哀。不知情的三姨夫說：“報山大吧，你成績一向不錯!”我苦笑，強忍住淚水。七月炎熱的風，將我送進了高四。我記住恥辱，挑燈夜讀，備戰二零零八。

二零零八年，然而，對于我來說依舊是悲哀，我依舊是被關在了大學的門外。之后，我沒有收到一個電話，整個房間里，我獨守一房的悲哀。后來，我知道所有關心我的人都守在電話機房旁，等待這我主動為他們送達喜訊，然而希望依舊是落空。我屈從報了專科，希望能夠讓煙臺那溫暖的海風、碧綠的大海撫慰我心中的痛，可惜八月八號那個吉祥的日子卻給我帶來這樣的打擊：“我被調劑了。”淚水終于禁不住滑落臉頰，滴落在炎熱夏天卻冰冷的地板上，這時陪我坐在一起的親友們給了我冰冷的言語，任憑我的淚水怎么求饒，他們的言語依舊犀利。

那一夜，我未合眼，我明白了，所有的打擊都是為了讓我更快的站起來，溫室里不能培育出獨特的花朵。于是，將曾經應被置于煙臺某大學宿舍的行李拎到了復讀學校，開始了我的高五。至今才明白：空喊“這其中應該有我”這樣的空話是根本無濟于事的，做個“事后諸葛亮”毫無意義，將所有的記憶沉淀，保持一種心靜如水的狀態，一如既往的追求屬于自己的夢，才是最好的選擇。

生活不相信眼淚，“這其中應該有我”這樣的話語沉淀為一種內在的動力，努力備戰零九年高考才是最佳選擇。

簡評：讀罷此文，心中也不禁油然升起一絲痛感。“醉過才知酒濃，愛過才知情重。”小作者正是有著自己的親身經歷，才有著如此切身的體會。生活是寫作的源泉，真情最能打動人心。生活不相信眼淚，失敗乃成功之母，拼搏就能成功!相信已經諗知此道理的小作者定能圓夢零九!

                                  這其中應該有我

青箬笠前明此事，綠蓑衣底度平生，斜風細雨小舟輕。

我知道在這些追逐崇古清夢的靈魂中，內心總會如風斜雨細的人間四月天般柔情繾綣;

我知道在葉青花也潔的古典期云中應該有我。

守一窗斜風細雨，望一城霧靄，桃花流水處，山青水綠煙雨斜。無數次夢中，我都看到自己一步步走進那令我魂牽夢繞的古典情韻，就這樣，一次夢中悄然的唯美邂逅更激起我內心一層層漣漪，那多情的柔波中分明在告訴自己這守候追逐古典情韻的人中應該有我。

“寄浮游于天地，渺滄海之一粟。”我不渴望奢盼自己成為歷史華美錦緞上瑰麗的色彩一抹，我不企及用流芳萬代的長詩潮濕大片大片歷史痕跡，但我知道那守候古典情韻的人中應該有我，我會如一葉輕靈的小舟，裝滿年輕的心靈對古韻清風的無限向往與眷戀，款款駛進歷史的長河，那里，有我向往嗟嘆的詩風詞韻，有我歆羨的小橋流水人家，還有那曾經讓我潸然淚下的一個個多愁善感的靈魂。

一花一世界，一葉一菩提。我守候的這片靜中會永存有這典雅的詩意吧。懷揣這份向往，這份真摯，我一次次想起那份對古典情韻的最美詮釋“玉壺買春，賞雨茅屋，坐中佳士，左右修竹，眠琴綠陰，上有飛瀑，落花無言，人淡如菊。”擁有了如此的情韻，便讓我在春江花逝中似乎看到了那“昏鴉近，小立恨因誰，急雪乍翻香閣絮，清風吹到丹瓶梅，心字已成灰”的納蘭容若，他一如曾經的俊雅飄逸。

字如珠璣，詩韻含清輝，他們給了我山光與水色，給了我夢飛翔的羽翼，于是我更堅信守候古典風韻的夢中應該有我。

這其中應該有我。因為我曾無數次看到夢走進了那勝似烏托邦的古韻圣地，就那樣，一把油紙傘在手中旋開，不想遮擋那瀟瀟細雨，卻難舍那份古意情懷。就這樣，看如瀑的青絲打碎水中倒影，滌蕩滿徑的花香。

徘徊在清風古韻立，我想永遠做那只屬于我的崇古清夢，我知道那會凝結成我生命的永恒。

萬戶點燈，天街湄岸，有你的夢里，這其中應該有我。

簡評：本文是一篇寫得很好的散文。優美的語言為我們展現了一幅幅充滿詩情畫意的古典文化畫卷，然后小作者堅信“這其中應該有我”，表達了小作者對我國燦爛悠久的古典文化由衷的贊美與喜愛之情。“徘徊在清風古韻立，我想永遠做那只屬于我的崇古清夢，我知道那會凝結成我生命的永恒。”應該相信，小作者的美夢一定能夠實現!

材料作文“金邊鳳尾裙”審題立意指導

作文題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，這致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，不少女士上門求購，生意十分紅火。

要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

1、本次作文怎樣審題立意

一是理解材料大意——裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。二是抓關鍵詞句，分析本質——“不小心”“廢品”“為了挽回損失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發明并不是主觀創新和時尚潮流的產物，而是一種“挽回損失”，靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙”’等詞句，告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創意無限。三是分析關系，確定立意——起因：不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，致使其成了廢品;結果：制成“金邊鳳尾裙”，賣了好價錢;因果轉化的條件：為挽回損失，憑借其高超技藝，精心飾以金邊。從關系來看，本題是因果式或叫做條件式的材料，立意時宜綜合考慮，取其中心，不宜就某一方面立意，否則容易偏離題意。

下列立意和作文題目是從本次作文中摘錄出來的，你認為其審題準確嗎?應屬于審題中的哪一檔次?(一檔：切合題意;二檔：符合題意;三檔：基本符合題意;四檔：偏離題意)

人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神/人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通的思維、高超絕妙的技藝/成功往往有其偶然性，但更有其必然性/別后退，往前走(李冠玉)/智慧無限，雙贏無邊/遭遇挫折與轉換思維/弄拙成巧/窮則變，變則通/憑智慧糾正錯誤/命運掌握在自己的手中。——以上幾種立意屬于準確地理解材料，應判切合題意，內容項在一檔打分(25—21分)。

做人不能被失誤打倒/要戰勝困難才能成功/挫折不可怕，戰勝挫折才能成功/亡羊補牢，為時未晚/從壞處改寫人生/失敗的對面是成功/換一種方式/有用與無用。——以上幾種立意只是抓住了材料的表面現象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此只判符合題意，內容項在二檔打分(20—16分)。

創新塑造成功/天生我材必有用/煥發智慧的光彩——創新/沒有“野心”，生活就會缺乏色彩/善于創新/活腦子。——以上立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應判基本符合題意，內容項在三檔打分(15—11分)。

潮流往往是偶然的創作/我們不應盲目追求潮流/凡事要小心/意想不到的事/凡事感激/意外的收獲/心靜就是財富。——以上立意則屬于偏離材料，應判離題，內容項在四檔打分(10—0分)。

2、如何處理新材料作文中的材料

不管新、舊材料作文，我們的行文中心都是從材料中生發出來的，因此，材料作文中的材料，既可以作為行文的材料來使用，也可以不用。我個人認為，在行文中最好有所運用，不然這個“中心”就像是無源之水。但運用的方式要靈活，要有選擇、有側重點，或概述，或部分摘引，或化用，切忌原文照搬或大段引用;運用材料的目的是表明行文的方向、目的或中心，因此，過渡要自然;運用材料可位于文章的前面或中間或結尾。

下面是本次作文運用材料比較得體的例子：

①生活常常出乎意料，要的是悉心對待。裁縫“補裙”的新方法，對裙的新設計受到眾多女士的青睞，最后他不僅挽回高檔裙子的損失，還因此意外地增添了一筆收入。假使裁縫當時沮喪地把燒毀的裙子改成普通的衣服或棄置一旁，可想而知是另外一種結果。悉心對待我們的過失，不要放棄可以挽回損失的任何一個微小的機會，也許在微小中會爆發出燦爛的“金花”。

②再高檔的服飾，要是被燒了一個窟窿，便由無價變為分文不值。但是，如果你用智慧改造它，便又有意想不到的收獲。

③不要因為朋友的一句氣話而悶悶不樂或耿耿于懷，換個角度，你就會發現事情并非自己所想的那樣壞。就像那位裁縫一樣，把成了廢品的高檔裙子加以精心改裝，又是一件精妙絕倫的藝術品。如果那位裁縫選擇后退的話，他將失去更多。……別后退，往前走!前路有更多美麗的風景，等著那些勇往直前的人去欣賞。

3、本次作文精彩片斷

①命運掌握在自己的手中，自己的命運由自己開創。哪怕你是再失意不過的一員，只要你永不言棄，并尋找新思路、新方法去解決困難，那么，你的人生將更有價值。(98班余小梅)

②在現實生活中，有太多的人忘記自己需要進取，變得懶惰、無聊和平庸;有太多的人忘記自己應著眼于未來、全力以赴，而變得畏難、膽怯、狹隘和固執;有太多的人忘記自己承擔的使命，而變得蒼白、迷茫和失落。

別后退，往前走，生活會出現更多的彩虹!(98班李冠玉)

③當事情比想像中要糟糕時，請不要慌張，這正是演繹你智慧的時候。成事在人，一切壞局面均有轉機，只要你相信自己的腦袋，只要你懂得轉彎!(地理班陳曉怡)

④人生中的驚濤駭浪并不可怕，可怕的是沒有跨越驚濤駭浪的勇氣和才智。在困難面前，不但需要克服困難的勇氣，更需要克服困難的智慧。(98班劉杏芳)

4、相關素材積累

李麗——用輪椅畫出愛心軌跡(2007年度感動中國十大人物)

事跡：李麗在1歲時患小兒麻痹癥，童年從未站起來過;40歲時再遭厄運，車禍讓她下半身完全癱瘓，從此與輪椅為伴。她沒有怨天尤人，而是選擇了一條向社會傳播愛心之路。她創辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網站“麗愛天空”，長期從事公益事業和青少年心理教育工作。她還成了很多服刑人員的“偶像”。

頒獎詞：殘疾打不垮、貧困磨不壞、災難撞不倒，堅強和她的生命一起成長。身體被命運拋棄，心靈卻唱出強者的歌。5年時間，溫暖8萬個冰冷的心靈，接受、回報、延伸，她用輪椅為愛心畫出最美的軌跡。

羅映珍——用愛喚醒“沉睡”丈夫(2007年度感動中國十大人物)

事跡：2005年10月1日，羅映珍和在云南省永德縣公安局當民警的丈夫羅金勇回家探望父母，途中羅金勇與3名毒販殊死搏斗，身受重傷，成了“植物人”。從那以后，羅映珍肩負起了照顧丈夫的責任，不離不棄，精心呵護，無怨無悔。羅金勇在醫院接受治療期間，羅映珍在醫院附近租了一套房子，省吃儉用，每天全身心地守候在丈夫身旁，和丈夫說話，并含淚寫下了600多篇愛的日記，用日記呼喚著丈夫意識深處的覺醒。

頒獎詞：把愛人從沉睡中喚醒，是生命的奇跡，還是心靈的力量?她用一個傳統中國女人最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞。甜蜜不是愛情的標尺，艱難才能映照愛情的珍貴。

在馬來西亞的一個國際心理學會議上，我認識了一個俄國人，他向我大力推薦他所創立的積極心理治療理論。

他講了他所做過的一個試驗：將兩只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它們會拼命地掙扎求生，一般維持的時間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時候，放入一個可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來。若干天后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結果真的令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅持24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅持的時間。

這位心理學家總結說：前面的兩只大白鼠，因為沒有逃生的經驗，它們只能憑自己本來的體力來掙扎求生;而有過逃生經驗的大白鼠卻多了一種精神的力量，它們相信在某一個時候，一個跳板會救它們出去，這使得它們能夠堅持更長的時間。這種精神力量，就是積極的心態，或者說是內心對一個好的結果心存希望。

當時，我心里想著那兩只大白鼠，總覺得不是滋味，就略帶反感對他說，有希望又怎么樣，最后它們還不是死了。出乎我的意料，這時，他告訴我：不，它們沒有死。在第24分鐘時，我看它們實在不行了，就把它們撈出來了。

我問：為什么要那么做?

他說：因為有積極心態的大白鼠有價值，更值得活下去。我們人類應尊重一切希望，哪怕是大白鼠內心的希望。

希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知識的力量更強大，因為只有在有希望的背景下，知識才能被更好地利用。一個人，即使他一無所有，只要他有希望，他就可能擁有一切，而一個人即使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經擁有的一切。

轉換思維天地寬

在德國，有一個造紙工人在生產紙時，比小心弄錯了配方，生產出了一批不能書寫的廢紙。因而，他被老板解雇。正在他灰心喪氣、愁眉不展時，他的一位朋友勸他：“任何事情都有兩面性，你不妨變換一種思路看看，也許從錯誤中找到有用的東西來。”于是，他發現，這批紙的吸水性能相當好，可以吸干家庭器具上的水分。接著，他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場去賣，竟然十分暢銷。后來，他申請了專利，獨家生產吸水紙發了大財。

別把聰明打碎了

如果花瓶碎了，怎么辦?大多數人的做法是把碎片扔掉!那么，這里頭有規律嗎?有!將碎片按大小排列并稱過重量之后，你會發現：10—100克的最少，1—10克的稍多，0.1克—1克的和0.1克以下的最多!尤其有趣的是，這些碎片的重量之間有著嚴整的倍數關系：最大碎片與次大碎片的重量比是16：1，次大碎片與中等碎片的重量比為16：1，中等碎片與較小碎片的重量比是16：1，較小碎片與最小碎片的重量也是16：1。于是，發現這一倍比關系的人便將此規律用于考古或天體研究，即只要有這個規律在，便可由已知文物、隕石的殘片推測它的原狀，從而迅速恢復它們的本來面目!這就是思考的威力!這位聰明人就是丹麥科學家雅各布·博爾。不慎打碎花瓶的經歷，我們肯定有過，可是，當包含其間的規律從我們身邊淘氣地溜走的時候，我們擁抱過它嗎?花瓶碎了并不可怕，可怕的是，一不留神，把我們的聰明與思考也打碎了!

高考新材料作文“釣魚”寫作導引

【金題回放】閱讀下面的文字，請按要求作文。

一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。

一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”

老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態只會把魚嚇走，當然就釣不到魚了。”

讀了上面的材料，你有怎樣的哲理感悟？請結合自己的思想經歷，結合社會生活，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，題目自擬。注意不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作導引】

這是一道新材料作文試題。仔細閱讀所給材料，從整體上感知、揣摩，特別要抓住垂釣老人富含哲理的話。從中，我們可以得到這樣的人生啟示：做任何事情，都要有一個美好的心態，否則易于煩亂躁動，終將一事無成。

【優秀范文】

恬靜執著品自高

恬靜的心態，執著的信念，終會提升你的人生品位。——題記

碧水微波，鱖魚歡躍。一樣魚竿，兩樣收獲。年輕的垂釣者仰天長嘆，垂釣無功，那是因為他心態浮躁；沉穩的垂釣老人則甩魚入簍，怡然自得，那是因為他心態美好、寧靜。

鮮明的對比，告訴我們一個哲理：無論是江邊垂釣，還是其他世間事，都需要有一個美好的心態。然而，掩卷而思，借問茫茫天宇，借問蕓蕓眾生，什么是美好的心態？

什么是美好的心態？垂釣老人把一尾鱖魚裝進魚簍，他輕輕地告訴我，美好的心態是這樣的：一條大魚游過來了，“撲哧”一聲咬去了甜甜的魚餌，然后掙開魚釣，逃走了。但是不急不躁的人兒，仍然穩坐在岸邊的青石上，恬靜沉穩地守望著他長長的魚竿，耐心地等待著下一條魚。垂釣人的心態是平和的，像天上悠悠的白云，像林中和諧的鳥鳴，像夕陽映照下綠茵茵的草地。擁有了這樣的心態，擁有了這份沉靜和閑適，才會有豐碩的收獲，才會有鱖魚的接踵而來，歡歌跳躍。

這是垂釣老人的心態告白。

什么是美好的心態？語文老師告訴我，美好的心態應該是這樣的：恬淡而不乏執著，閑適而蘊涵著追求。美好的心態，是乍暖還寒時候“春江水暖鴨先知”的恬靜淡雅；是王維筆下“明月松間照，清泉石上流”的詩情畫意；是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適愉悅，超凡脫俗；亦是“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的神清氣爽，昂揚奮發；是王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯闊明凈，躊躇滿志；亦是莘莘學子沉靜剛毅的燈下研讀，從容鎮定的臨場應答。有了這樣的美好心態，詩人才得以成就他們壯麗的篇章，英雄才得以成就他們的功名偉業，學子才得以實現他們的宏圖大志。

美好的心態應該是這樣的：恬淡而不消沉，閑適而思進取。這也是語文老師的諄諄告誡。

什么是美好的心態？一位老將軍告訴我，美好的心態應該是這樣的：從容而又執著，鎮定而又睿智。美好的心態，是諸葛孔明運籌帷幄、決勝千里的沉穩睿智，是危難時刻處變不驚巧施空城計的琴聲不亂。一位剛剛從奧運賽場凱旋的體育健兒告訴我，美好的心態就是面對競爭強手時的坦然自若，就是坎坎坷坷之后永不言敗、繼續拼搏的微笑。

美好的心態就應該是這樣的：從容而又執著，鎮定而又睿智。正因為這樣，諸葛孔明才敢憑借空城，從容面對司馬懿15萬大軍，我國的體育健兒才得以在奧運賽場贏得金牌，高唱國歌。

欣賞蘇東坡“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁氣概，欣賞岳鵬舉“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯懷激烈，但我更欣賞垂釣老人的美好心態，沉沉靜靜，執著守望的風采。

兩根釣竿，一縷哲思。碧波蕩漾，心潮澎湃。浮塵莫嘆，沉靜執著。擁有了這樣美好的心態，我們就能漫觀天際云卷云舒的壯麗景色，我們就能像那位漁翁一樣，守望好人生垂釣的長竿，笑迎一尾尾肥美的鱖魚，飛入收獲的魚簍，濺起一串串美妙的人生之歌。

名師點評：本文主旨鮮明，文采濃郁，說理有力，引人入勝。文章主體行文的結構技法尤其令人贊嘆。小作者把并列式結構與對比式結構技法結合在一起，既有宏觀的并列式，又有文段內的對比式，使得議論闡述氣勢恢弘，主旨鮮明，讀來令人頗受啟發。

【作文題目】

在非洲，有一種很特殊的羊，叫駝羊。駝羊性情很善良，又很勇敢。無論多么陡峭的山崖，它都敢于攀登；無論多么兇惡的狼，它都不怕。狼來了，駝羊從從容容，昂著頭顱向狼沖過去，結果狼嚇得落荒而逃。于是牧羊人常用它來看護羊群，其護羊效果往往勝過最好的牧羊犬。

讀了上面的材料，你有何感想？請選擇一個角度，自主確定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。注意不要脫離材料的內容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作提示】

這是一道新材料作文試題。該作文立意可以確定為：面對艱險和強敵，要從容鎮定，無所畏懼，要敢于“亮劍”，才能戰勝艱險和強敵，點亮人生。確定立意之后，就可以構思行文了。需要注意的是，無論選用哪種文體，都必須選用最鮮活、最切合作文命意的素材，這樣才能使得作文內容充實，更好地表達出文章主旨。

【優秀范文】

亮劍之歌

雄關漫道真如鐵，而今亮劍從頭越。——題記

鋪開文卷，一幅畫面映入眼簾，撼人心魄：好一個駝羊，有羊的至善至美，又有豹的英姿氣魄。面對惡狼，面對危險，它從從容容，昂起頭顱，敢于“亮劍”前行，真乃可敬可嘆！

危險消除了，惡狼遁去了，駝羊勝利了。勝得令人歡欣鼓舞，令人心扉洞開：原來，危險當前，惡狼舞爪，并沒有什么可怕。良善之士，只要沉著鎮定，無所畏懼，亮劍而行，向著險惡奮勇沖擊，就一定會奏響勝利的凱歌。

勇敢的駝羊行走在我的心靈中，我則恍然走進遙遠的時空……

站在“亮劍”的旗幟下，我看到了這樣一個身影--藺相如，他一介孱弱的平民，卻昂著頭，堅定地向著兇暴的秦王走去。秦王之威，可謂令趙國膽寒矣，然而藺相如毫無懼色，他以“相如請得以頸血濺大王”的豪氣降服了秦王的霸氣。最后，他勝利了--完璧歸趙，澠池護國威，令趙國揚眉吐氣。藺相如之贏，靠的是什么？他沒有魁偉高大的身軀，沒有蓋世的武功，他靠的是一身正氣，一身勇氣，靠的是這種“駝羊”式的“亮劍”精神。

站在“亮劍”的旗幟下，又有一個身影匆匆閃過。他，南宋愛國名將岳飛大元帥，金戈鐵馬，正揮師北伐。當時，南宋小朝廷可謂弱矣，而金兵氣勢洶洶，可謂強矣。然而，岳飛揮鞭“亮劍”奮勇前行，他勝利了，他的英勇使敵人聞風喪膽，讓人民膽壯氣豪。

站在“亮劍”的旗幟下，一組這樣的鏡頭又從眼前閃過：曾幾何時，長江三峽，那落差幾十米的長江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來。它含著天的威勢，含著吞噬一切生靈的霸氣，激流飛濺，聲震九霄。然而，你看長江漂流勇士，中國年青一代的“駝羊”，他們昂起高貴的頭顱，“亮劍”漂流，向著急流和險灘，奮勇挺進。他們都勝利了--因為無論是生還，還是永沉江底，他們都把自己的名字，深深地刻在勇敢者“亮劍”的豐碑上。

“亮劍”之歌是勇者之歌，是勝利之歌。當然，“亮劍”而贏，還須講究“亮劍”的藝術，講究勇者之精誠睿智，巧妙向艱險與兇惡宣戰，方可確保“劍不折刃”，大獲全勝。

時空輪回，氣象萬千。

人生旅途，有滿目鮮花之際，亦有風雨交加之時；有風平浪靜之景，亦有潮起潮落之險。

然而，這都算不得什么--朋友，你看，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，那是陸游在橫刀立馬，仰天長嘯；你聽，雄關漫道真如鐵，而今亮劍從頭越，那是一代學子在心潮澎湃，振臂吶喊。

朋友，你再翹首遠眺，在那綠茵茵的山坡上，有如朵朵白云的羊群，更有一只駝羊，它高昂著頭顱，“亮劍”前行。你聽，它“得得”的輕蹄，奏響的是一首勇敢者的“亮劍之歌”……

名師點評：本文在素材選用方面堪稱典范之作。第一，善于“一材多用，多維推論”。按照思維定式，藺相如一向是個講團結、講大局的典型人物，然而本文的作者卻多維推論，另辟蹊徑，根據本文的寫作命意，將藺相如推崇為具有大無畏的“亮劍”精神的英雄，且議論闡述合情合理，毫無牽強之感。第二，本文將藺相如、岳飛、長江漂流勇士等諸多素材組合排比，橫向鋪陳，收到了“層層蓄勢，動人心魄”的良好效果。