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參考、學習 有一支健全的、有號召力的班干部是形成優秀班集體的關鍵。下面我就自己在實際工作中如何選拔、培養、使用和管理班干部的幾點做法談談自己體會和認識。
一、班干部的選撥
干部的選拔我有三個要求：（1）品德方面要求言行都能體現班級的正能量，凡事以集體利益為重、從班內大局考慮問題、心胸坦蕩；團結幫助班內同學，尤其是雙困生；遵規守紀、以身作則，樂于奉獻；（2）工作中能管、敢管、會管。（3）學習上要勤奮好學，積極上進，班長、副班長（值周班長）、組長、課代表學習成績一般不能低于前30名，其他班干部不能是學習或規范退步較明顯的學生，以自己的刻苦精神去影響、感化、帶動同學。總之，要求班干部從外到里都樹立一個良好的形象，使全班同學明白班干部就是不同，班干部就是班內綜合表現最好的同學，就是同學們學習的榜樣，讓同學們心服口服。
二、班干部的培養和使用
班干部的使用是搞好班干部建設的重點和目的，班干部確立后要把他們推到第一線上去。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉，增強管理能力、組織能力、協調能力、指揮能力、實現自我價值。
1. 樹立正確的班委觀.
在班會的時候，我通常會先讓班委和同學們樹立正確的班委觀。首先，班干部是一個處于不斷發展、不斷成熟中的人。是人就會犯錯誤，同學們要對班干部的工作要懷有寬容的心態。班干部只要管就是對的，只有不管才是錯的。
2.班干部的分工要明確。
班長負責全盤，協調班級事務。8個值周班長輪流抓班內一周的全面工作，班內上一周紀律、衛生、學習情況和下周的工作安排利用星期一班會時間進行總結安排；衛生委員天天檢查教室、衛生區的衛生，體育委員組織好課間操和體育課，并向值周班長或班主任匯報；課代表負責作業的布置、收發；各組組長全面負責組內的工作等。并要求值周班長注意在開展工作時分工不分家，絕非各自為政，學會協調、學會互補不能出現班內管理的真空地帶。
3．對班干部工作方法的指導。
首先, 讓班干部樹立一種服務意識，讓班干部清楚地認識到他們手中的權力是用來為同學們解決問題的，而不是用來炫耀自己，更不是用來公報私仇的。
其次,讓班干部明白在很多時候，同學們對班干部不信服并不是因為他們對你有偏見，而是你工作方法不得當。在管理實踐中交給學生一些具體的、可行的、有效果的辦法來指導班干部的工作，并逐步樹立班干部的威信。比如告訴組長必須有幫助組內同學意識，讓你的組員切實的感覺到你在幫助他們,面對組內學習較差的同學，或者習慣比較差的同學你更要耐心的幫助,對他們可以適時的降低標準要求，但要看他們的實際表現，只要表現在進步就可以。可以充分的運用手中的權利來大膽的處理學生問題，與學生談心交流，比如學生思想有了變化時可以報告班主任，可以與家長溝通，可以給班主任建議調整小組，可以調整組內人事的安排，可以在班內評先樹優時進行提議、否決，當組員違反班級紀律,班主任對他們進行處理時，作為組長的你可以為他們求情說話等等。告訴值周班長如何入靜，當自習課上有同學違反班級紀律時怎樣處理，告訴課代表怎樣收發作業、怎樣與任課老師溝通等等，并告訴他們當與同學們發生沖突時，必須要保持冷靜，絕對不能意氣用事，懂得大度以服人，同時要向班主任報告，讓班主任來調解。
4.給班干部以最大的信任和支持。
“疑人不用，用人不疑”，在班干部開展工作時，我堅持的原則是班干部能做的就讓班干部去做，班干部能說的就讓班干部說。班干部做好了及時的在班內給予肯定，做的不好的及時的在課外給予指導。對班干部充分的信任，比如：班長和副班長有提議和否決組長的權利，組內所有職務的安排和人員的安排均有組長決定，班主任宣布對同學的處理決定要聽從組長的建議，班內一切評先樹優基本上都要聽取班干部的建議。
三、班干部的管理
不能否定的是，即使是再優秀的學生干部，時間一長難免會有所懈怠，甚至會因為“同學情誼”而放松管理。針對這種情況，我實行了一系列的措施，對班干部進行合理的評價和嚴格的管理。
（1）每學年都要對班干部進行兩次評價。通過民意調查和工作實績對班干部進行客觀評價。比如對合作小組組長的評價設立一二三等獎，全班15個小組根據綜合性考試情況設立一等獎3名，二等獎4名，三等獎4名。為了配合組長的工作，班級特別規定一等獎的三個小組的副組長可以享受二等獎的待遇，其他4名組員可以享受三等獎的待遇；二等獎的副組長可以享受三等獎的待遇，三等獎只獎勵組長；剩余的四個小組不能獲得獎勵。
（2）實行了班干部滿意度調查制度。每個學期要對班長、副班長（值周班長）、課代表、衛生委員等班干部進行考核，通過任課教師和同學來調查對于各位班干部的滿意程度，公布滿意度較高者。并規定：一旦滿意度低于三分之一，就要對此班干部進行撤換。
（3）調整和輪換。為了調動全班學生的積極性，有計劃地對班干部進行輪換和調整。比如基本上大型考試后我都要根據各組學習成績、綜合表現要調整1到2位小組組長。這就要求平時要善于發現和培養群體中新的積極分子和骨干力量，來大大調動優秀同學的積極性。調整的原則基本上是只有小組組長才能競選副班長,小組副組長才能競選小組組長和課代表，在組內能當上衛生委員和紀律委員的才能當上副組長。因為學習和工作沒有做好被更換的班干部，要及時的與其談心，既要肯定他們的成績，又要及時的指出存在不足，鼓勵他們繼續努力爭取下一次的機會。
總之，在班級管理過程中，我們應做好導演，當好遙控器，讓班干部真正的成為我們的“左右手”。這樣既能讓我們在工作中省心省力，又能培養出一批富有創新精神的全面發展的人才。時代在前進，社會在發展，新的教育觀、學習觀、人才觀都對我們提出更高的要求，我們只有不斷學習，不斷探索，才能在未來的瞬息萬變的社會中立于不敗之地。 |
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