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關于《2015年廣東高考語文考試大綱的說明》的學習分析
2015年廣東高考語文的《考試說明》與2014年相比，考試內容、考試形式及試卷結構、背誦篇目、題型示例等均與2014年一致，因此，研讀近年來命題特點，探究命題規律，會有助于科學備考。綜觀近三年新課標高考語文試卷，試卷結構、命題的內容范圍基本穩定，體現出語文學科側重閱讀和表達的特點。 一、 語基復習，重在歸納整理，強調科學訓練。 下階段語音復習、詞語運用復習要充分利用一些零散的時間對學生進行強化訓練，落實好錯題積累，形成自己最有效的復習資料。語病辨析題要重視幾種基本語病類型的典型錯誤模式訓練。語言連貫要訓練學生對文段的主旨和層次的準確分析能力，提高學生正確把握句子之間邏輯關系的能力。 二、 古詩文復習，重在積累歸納，回歸課本，加強對做過練習的回顧與整理。 2014年文言虛詞考查改為選擇填空形式，無形減小了對虛詞的考查難度，但學生文言文整體的閱讀能力還是比較薄弱，所以后階段還是繼續積累文言實詞、虛詞、句式的知識，提高文言斷句、翻譯等基本功，文言翻譯，一定要養成字字落實的直譯習慣，培養踩點意識，讓學生了解閱卷場上的評分規則，指導學生答題時小心謹慎、講究技巧、確保拿分。 詩歌復習要強化讀解能力，鼓勵學生盡可能把詩歌準確地串講出來，從而為鑒賞打好基礎。要讓學生學會正確運用常用的鑒賞詞匯，強化答題規范意識。
三、 論述類文本閱讀復習，重在快速、準確閱讀文本，提高答題效率。 后期備課注重突破三“關”。第一，突破“讀文”關，該試題從主觀題到客觀題的設置，都非常注重立足于對文本中心觀點的讀懂。我們要指導學生抓住有助于理解的關鍵信息，讀懂文本。第二，突破“讀題”關，把握好答題的方向，問什么答什么，能沿著題目指出的方向順藤摸瓜，快速找準找全信息，并能準確全面答題。第三，突破“轉述”關，許多主觀題答案并不能直接從文本原封不動照抄下來，而需要結合題目進行分析或轉述。最后還要突破“速度”關，以免影響了后面的答題時間。
四、 文學類文本閱讀復習，重在把握思想感情。 廣東高考文學類考查基本上是小說和散文輪考、中國作品和外國作品間隔的格局，11到13年連續三年考了中國散文，14年考查了小說，建議重視小說的備考。 五、 實用類文本閱讀復習，重在把握文本特點。 實用類文本主要有四類：傳記、新聞、報告和科普文，在平時的訓練時，要讓學生接觸四類不同文體，熟悉各種文體的特點，熟練掌握文體知識。還要結合常出現的題型進行相關的規范作答格式的指導。 六、 語言運用復習，重在書面表述，多在綜合性和生活化上下功夫。 平時備課中要培養學生規范語言表達的習慣，包括語言連貫、標點規范、句子成分完整等，特別要主要養成語表題先打草稿，再檢查字數和是否有語病的習慣。 七、 作文復習，強化相關訓練，上好作文講評課，提高寫作速度。 剩下的三個月時間里要講求效益，作文的訓練尤其要落實到實處。加強作文應試技巧的訓練，力求提高作文應試水平。尤其是材料作文，如何不脫離材料去立意，如何選擇和使用材料等等，教師必須要花大氣力，不怕花時間，要敢于投入時間。 |
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