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家長會材料二 綻放幸福，此刻起步 ——塘下中心區實驗小學一年級新生入學家長指導手冊 前言：尊敬的家長朋友，您好！在您拿到這份材料之際，我們已和您攜手行走在一條辛苦而又幸福的道路上，那就是您孩子的小學之路。我們將繼續和您一起陪伴孩子茁壯成長，幫助他，呵護他，指導他，引領他。為了讓孩子擁有快樂、成功的學校生活，讓我們共同努力，無怨無悔！
從幼兒園到小學，對于孩子而言是個跨越。他們需要學著適應新環境，學習新知識。孩子們會遇到不少困惑，甚至產生還是幼兒園好的思想。這主要有兩方面原因導致： 因此，入學準備工作就變得非常重要！ 作為家長要充分意識到入學是孩子成長過程中的一個重要轉折，這時他既憧憬著對未來學習的渴望，又伴隨著對學習生活方式的改變而產生的心理準備不足的焦慮，因而有些幼兒會產生這種害怕上小學的心理。做家長的應該積極幫助幼兒消除這種焦慮心理，還要重視孩子克服困難、意志堅強、團結協作、活潑開朗、自我控制、善始善終等良好個性品質的培養，同時家長還應結合孩子的實際情況提出期望，不可過高或過低。 那如何幫孩子做好入學準備呢？入學準備工作主要包括心理準備與物質準備兩個方面。 一、心理準備 家長應首先在心理上讓孩子做好充分準備。對于已經習慣了幼兒園輕松隨便生活方式的孩子，上學后，學習壓力增大，困難增多，在心理上很難馬上適應，有的孩子甚至會感到膩煩。這就需要家長在孩子入學前把好“心理關”?？梢詮恼嬉龑Ш⒆?，讓他們了解在學校能夠學到很多以前不會的知識，激發孩子的求知欲望，使他們對上學充滿希望。 現在很多家長已經注意到了孩子的心理方面的成長問題，但不知具體如何操作。首要的是讓孩子愛上學、盼上學，知道為什么上學。而不要總這樣說：再不聽話上學讓老師好好收拾收拾你，增加孩子對學校的反感，把去學校當成了一種懲罰，沒有愉悅心情的學習是痛苦的，學習肯定也是沒有什么好的效果。具體的可以這么做： 1、可以和孩子聊天，回憶自己上學的情況給孩子講一講。家長應設法增強其上學欲望，解決他們的疑慮，激發孩子對小學學習的興趣，強化學習愿望。您可以和孩子探討：喜歡上學嗎？為什么？可以告訴孩子，上學后能讀更多的書，學電腦……還會結識更多的新朋友、新老師，他們都會喜歡你。 2、告訴孩子學校生活好，知道學校的生活是豐富多彩的。讓孩子明白上小學可以學到很多的知識。小學的老師個個知識都很淵博，個個都很了不起，而且和幼兒園老師一樣非常愛孩子，只要肯認真學習還有機會成為光榮的少先隊員，且要有意識地告訴孩子在小學將體驗到的種種幼兒園所體驗不到的樂趣。 3、可以找鄰居的小朋友讓孩子看看他的記分冊、評價手冊、獎狀等等，是一種激勵。 4、如果擔心孩子到了新環境會害怕和陌生，家長可以提前帶著孩子去新學校轉轉，讓他們熟悉一下即將學習和生活的新環境。 5、家長應教會幼兒掌握一些基本的知識，努力培養孩子在聽、說、看、記、做、思等方面的能力，為孩子上一年級后在智力、知識方面的發展做好準備，以免孩子們剛上學就落后于其他孩子而產生自卑、厭學的心理。一、二年級，家長一定要做到持之以恒的關注自己孩子的成長，為他從幼兒順利過渡打下堅實的基礎。 二、物質準備 在重視孩子心理準備的同時，還要為幼兒提供充分的物質準備，為孩子購置必須的學習用品，教會他們學會自己整理書包。 1、書包1個：要給他準備一個合適的雙肩式書包，大小應跟孩子的身高適宜。要求是質料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級、姓名。 2、鉛筆盒一個：長20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋?，F在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個按鈕就會彈出什么出來，這樣的鉛筆盒最容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。 3、直尺一把：直尺是小學生必備的，特別是剛進一年級的小學生，會經常用到直尺。買一個15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。 4、鉛筆：小學生以使用鉛筆為主，每天帶5支削好的2B的中華鉛筆，(每天晚上，請家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標記。注意：不要把轉筆刀或小刀一類的用具帶到學校) 禁止使用自動鉛筆，因為使用自動鉛筆非但不利于練字，而且鉛芯容易斷，很容易分散孩子上課時的注意力。所以，剛入學的學生用傳統木制2B鉛筆就行了。 5、橡皮一塊：最好是長方形，高級繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。 6、包書皮和本皮：請家長幫助學生完成。包好后在書和本上各寫好書名、班級和姓名。每本書孩子都可以獨立識別，以免上課時不知道拿什么書。 7、墊板：寫字時必要用具。 8、家長盡力為孩子創設養成良好習慣的條件，如給孩子設置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學習環境。在準備以上學習用具時，請家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復雜，以免在課堂上分散學生的注意力，影響聽講效果。 孩子的每一件用品都需要標記上名字，以免混淆。
家長要與孩子共同準備學習用品。共同準備，一是讓孩子體驗即將作學生這一快樂的過程，二是從現在開始讓孩子知道學習是自己的事，培養他們自己的事自己做的習慣。 入學是孩子一生當中，特別是學習生活當中，一件特別有意義的事情。因為這是人生的一個重要的轉折點，孩子是從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變，孩子入學以后會經歷三個時期，每個時期的表現各不相同。 第一個時期是興奮期：孩子入學前心情激動，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當個好學生的愿望。 第二個時期是厭倦期：開學一個月左右的時間，新鮮感逐漸消失，加上在學校生活感到紀律上受到了約束，生活上又緊張，學習知識不如想象的那樣容易，有一部分學生感到負擔重而不想上學。 第三個時期是適應期：開學兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應并喜愛學校生活。孩子的這些表現，如果處理不當，會對他今后的學習、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個轉折點就顯得尤為重要。 我們又應該為孩子做點什么準備呢？ 一、生活上的準備 1、生活上 （4）生活自理能力也要慢慢鍛煉，如：地面有臟紙，桌子上有水等等，讓孩子主動發現問題，自己想辦法解決，堅持一個原則----決不能包辦代替，讓孩子自己做。 2、具體準備： （1）分清左右；自身的左右；黑板上、書上的左右。 （2）認識點字：課表上的字、書的名字、家長的名字。 （3）學會寫學校的名字、自己的名字。 （4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；父母的聯系電話。 （5）有一些規則意識。紀律是個大問題，是保證學習的前提。 3、入校： （1）按要求準時入校，不遲到、不早到，知道有事有病時要請假。 （2）會正確地使用禮貌用語，主動與別人打招呼。 （3）主動地參加簡單的勞動。（在家里家長要讓孩子承擔一些家務勞動，鍛煉勞動能力） 4、入廁： （1）會自理大小便，懂得將大小便解在池內，保持地面整潔。 （2）便后馬上離開，不在廁所打鬧或聊天。 5、課堂教學活動： （1）學會準備上課需要的學具和物品。（要學會自己整理書包）。 （2）聽到指令能迅速回到自己的座位準備上課。 （3）上課時坐、立姿勢正確，不亂動，不找人說話。 （4）上課回答問題或發言講話時先舉手。 （5）清楚地記住并完成教師要求自己做的事情，不懂的會問。 （6）在教師要求的時間內把事情做完，做到不拖拉，不邊做邊玩。 （7）學會認真獨立地做事情，懂得追求良好的結果。 （8）喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。 （9）學會正確使用學具和物品，用過后能收拾整理好，不亂扔。 （10）學會正確的握筆與書寫姿勢。 （11）懂得愛惜自己的東西，不弄壞、不弄丟。 6、課間活動： （1）游戲中學會與別人協商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。 （2）做事有信心，學會克服困難，堅持把一件事情做完，不半途而廢。 （3）學習主動與人談話與交往，對別人的主動交往要做出積極的反應。 （4）學會主動邀請別人一起游戲，會請求參與別人的游戲。 （5）不亂拿同伴的東西，得到同意后可以借用并在用后歸還。 （6）同情關心伙伴，在別人需要時，樂意給予幫助。 （7）學習用協商、講理的方式解決同伴間的糾紛，不使用武力。 （8）影響或傷害了別人會主動道歉，學習原諒別人的無意過失。 （9）做錯了事能接受批評，并愿意改正。 （10）不在室內游戲，在室外游戲時不大聲喊叫或追跑，不影響別人。 7、放學： （1）帶好自己的衣物，主動向教師、同伴告別。 （2）清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長重復。 （3）不跟陌生人或不熟悉的人走。家長沒來要回學校等待。 一入學，大多數父母首先想到的問題是孩子的學習跟不上怎么辦，和父母想象的不同的是，我們小學老師在教學中發現，孩子在幼兒園和學校之間缺一段內容，這段內容指的不是知識的缺乏，而是一些習慣的培養和對環境變化的適應能力。 二、習慣的準備 1、培養孩子的時間觀念。家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。這包括：要按時到校，不能遲到，學校要求學生7：40以前到校，而且要養成在家吃早餐的習慣；放學后，回到家先做作業，做作業要專心，做完作業后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣。學校中午，孩子都要寫作業，不能像幼兒園那樣有足夠的時間午睡。所以孩子到了下午的時候就很困乏，聽課質量可想而知。因此，為了保證充足的睡眠，利用開學前的一個星期，調整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠。開學后，有些學生不適應，可能會上火，請家長注意讓孩子多喝些水，以免生病。 2、上學以后孩子要獨立去記很多東西，其中最重要的就是作業和第二天要帶的東西。學生可以專門準備一個記事本，家長能夠每天抽出點時間，對孩子是否完成老師交待的事情進行指導，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表揚，例如：下學接孩子的時候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字，完成得好，別忘了要肯定孩子，完成得不好或者沒完成，也需要家長幫助孩子找出原因，鼓勵孩子在努力。有過幾次經驗以后，孩子就會明白，記住老師交待的任務是自己的事情，應該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會認真許多。 3、上學以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經驗，缺乏自己的東西由自己保管的意識。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據這種現象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認識自己的東西。有些父母對這些現象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對孩子責任心的培養。另一方面，開學初，每個同學準備一個資料夾，讓學生將老師下發的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾里面，交給他自己保管，逐步培養他管理好自己東西的意識。 4、開學以后，面對一個完全陌生的環境，孩子會比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來，有的學生下課只顧玩，忘了上廁所，上課后想去廁所不敢又舉手，只好憋著，有的甚至尿褲子。所以家長一定要告訴孩子，下課要先去廁所，上課要去廁所，一定要告訴老師。在這一點上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環境，多和別人交往，鼓勵他與不太熟悉的成人大聲地講話。 5、教會孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，再讓他學著做。 現在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習慣培養造成的，競爭的是良好的生活與學習習慣，而良好的習慣是要有一個養成過程的，需要家長、孩子及學校共同配合。好習慣終生受益，壞習慣有害終生。孩子的表現取決于父母的投入，而父母在對待孩子入學這件事上常存在一些誤區。家長不夠盡責。有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒時間顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。 現在，讓我們把一年級學生良好的學習習慣具體展開講。家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。父母是孩子最重要的老師，父母的第一責任是教育孩子。入學是孩子生活的新起點，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進學校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲為主要活動方式的幼兒時代，開始正式跨入以學習為主要任務的學生時代。這個時期既是孩子學習的知識含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養良好學習習慣的最佳時期。怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣，不 單是老師在學校的教育，也是我們做家長的一份責任。只有家校雙向配合，形成良性循環，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，我們做家長的應該怎樣培養孩子的良好學習習慣？ （一）培養孩子課前認真準備的習慣 幼兒園進入小學以后，家長要讓孩子知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務是學習，為了提高學習效率就要課前做好一些準備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學習用品，一樣不少地準備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學習用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開始的時候，家長可以在一旁耐心指導孩子怎樣收拾學習用品，應該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅持一段時間后，他就會慢慢養成習慣。經過半年的訓練，孩子基本上就能獨立準備好所需的學習用品，家長還要及時根據他的準備情況進行評價獎勵。半年后，您的孩子在一次次的鼓勵中就會慢慢形成了課前準備這一良好的習慣。 （二）培養孩子課前預習的習慣 中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調不管做什么事，要事先有充分的準備。學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備。預習是促使孩子積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發孩子求知欲、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。 對于一年級的學生，語文預習要求是： 一劃，大聲地朗讀課文三次或以上，用橫線劃出由生字組成的詞語，用波浪線劃出自己不認識的字和不理解的詞、句子。 二問，問家長自己不認識的字或詞，嘗試認讀。 三標，給每個自然段標上序號。 四講，用自己的話說說課文講了個什么故事。 四答，嘗試性回答文中泡泡里的問題。 五提，提出通過預習后還不懂的問題。“有疑則進”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預習時未能解決的問題上，在聽課時就能產生一種積極主動、輕松自如的心理狀態，就能充滿自信，這正是成功的學習所需要的一種心理優勢。 學習主動，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學習更主動，學習興趣更濃，成績會更好，良性循環鏈就形成。所以，培養課前預習的習慣尤為重要。同時，也是培養自學習慣，提高自學能力一種最有效途徑。 （三）培養孩子課后復習的習慣 俄國教育家烏申斯基曾經把不能鞏固地掌握知識比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結果趕回家去的僅是一輛空車。 中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個苞米，便夾在腋下，同時扔掉了前一個舊苞米，這樣忙了很長時間，還只是有一苞米。 家長朋友可以用這個故事告訴孩子要及時復習，溫故知新。雖然孩子懂得了復習的重要性，但究竟怎樣復習才能事半功倍的問題，卻并沒有引起孩子足夠的重視。如：一年級語文教學要求學生認讀400個生字。孩子認為：復習嘛，太簡單了，一遍又一遍地讀，一遍又一遍地記就是了。結果是“讀卡片的時候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科學的復習，才能有好的效果。還需要家長的指導，為了搞好課后復習，需要學生做好二件事：一試圖回憶、二認真看書。至于試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些生字還不會？而復習時的看書，是在預習、聽課、回想的基礎上進行的，必然會有新的收獲和體會。看書時，還可以不時地加以對照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經記住和理解的部分，可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內容應該要注意交替復習一句話，這樣便于溝通知識的聯系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。 （四）培養孩子認真完成作業的習慣 作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨立地按老師要求完成當天的全部作業。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養成拖拉作業的壞毛病。 一年級的學生必須養成認真完成作業的習慣，而這一習慣對于她們以后的發展是必不可少的。家長首先要培養學生認真寫字的習慣。例如在書寫生字時，老師要求學生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結構；心到，字形要牢記心中；手到，字寫得正確美觀。家長可以經常在家展開比賽，展出孩子寫得漂亮的作業，在展出的作業上給他寫出一些激勵的評語，家里來了客人也讓他們觀看，進行評價。經過這種展示制度的實施以后，孩子學習的積極性大大加強了，興趣也會變得也越來越濃。這樣，認真寫作業的習慣也就在不知不覺中養成。 這是訓練學生的自改能力。要養成孩子自覺改正的習慣，一要先讓孩子認真讀老師的批語和評語，要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。 二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對教師的評語自改。四要改后再認真檢查一遍。這樣做可以及時彌補學習中的漏洞，防止錯誤過多過久，從而影響以后的學習。 孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話不一定準確，但良好的習慣對孩子的人生的確太重要了。相信養成良好的學習習慣肯定會讓孩子在學習方面收益非。 請您相信：每一個優秀的孩子背后，一定有一個優秀的家長！讓我們一起學習，一起努力，辛苦卻又幸福地行進在孩子的成才之路上！讓每一個中心區學子都擁有快樂、成功的學校生活！ ——戴海棠老師編制 2012年9月19日 |
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