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揚州慢
姜夔 教學目標：1、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感、講究和諧； 教學重點：“黍離之悲”的解讀。 教學難點：對名句“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”的賞析 教學方法：吟詠，賞讀結合，討論、講析相互結合 學法設計 問題探究法 課時安排：一課時 教學過程： 新課導入： 一、“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”這是唐代詩人杜牧的名句，吟詠了二十四橋的美景，幾百年后，又有一位文人路過此地，化用了這一名句，寫下了一首流傳千古的詞作，今天我們就來學習南宋詩人姜夔的名作----《揚州慢》。 二、評講詞文 （一）預習檢查 （二）解題： 揚州是我國的歷史文化名城之一，素有“淮左名都”之譽。遠在公元前486年的春秋戰國時期揚州就開始建城，至今已有2480余年的歷史。揚州曾沿用過廣陵、江都、維揚等名稱。古今揚州皆是旅游勝地，早在六朝時，就有“腰纏十萬貫，騎鶴上揚州”之說。揚州自古以來，即為人文薈萃之地，唐代揚州更是名家林立。揚州的古代文明和燦爛文化，也牽動了帝王的情懷和游興，隋煬帝三下揚州看瓊花，康熙、乾隆六下揚州，給揚州留下了眾多的歷史古跡。唐·徐凝《憶揚州》：“天下三分明月夜，二分無賴是揚州。”可見當時揚州盛極一時。揚州，在隋、唐、北宋間是著名的繁華之地。古代詩人曾用“春風十里揚州路”，“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。晚唐大詩人杜牧一生致愛揚州，曾在此流連十年之久，這里有他無數的浪漫回憶，留下他無數的動人詩篇。但是南宋時金兵兩次侵犯揚州，揚州城變得破敗不堪，詞人感慨今昔，寫下這首詞，抒發了“黍離”之悲。 慢：慢詞，依曲調舒緩的慢曲填詞。 （三）作者介紹： 姜 夔 （1155 — 1221）字堯章，號白石道人，江西鄱陽人, 南宋著名詞人，音樂家。少年時期流寓湘、鄂間，后移往湖州( 今浙江) ，漫游蘇、杭、維揚等地，與范成大、楊萬里、辛棄疾等人交往。布衣終生,以清客身份周游四方，常作達官貴人坐上客。他具有多方面的才能:善書法，精音樂，在詞壇上屬婉約派（騷雅派）。他主張嚴謹的格律和章法，反對油腔滑調，不寫淫詞穢語；在文學上刻意求工而不流于浮艷輕靡，對后世有較大影響。他屢試不中，沒有做過官，遂他托身權貴門下，一生過著清客生活，生活閑適，和當時的社會現實相脫離，以致視野不闊，情調低沉，這在他的詩詞中有明顯的反映。曾說“南山仙人何所食，夜夜山中煮白石，世人喚作白石仙，一生費齒不費錢。”用以自解其清苦。著有《白石道人詩集》。其詞作多詠物紀游，但也暗寓國家分裂、江河變異之慨。其作品精工典雅,意蘊諧婉，但也有用典過多、詞意幽晦等特 點。在南宋詞壇上，姜夔、辛棄疾、吳文英鼎足而三，成為騷雅詞派的代表作家，在宋詞的發展史上占有重要地位。 （四）背景介紹: 在姜夔生活的年代里，南宋小王朝國勢危弱，長江以北的淮河一帶已成為荒蕪的邊地。但大多數的士大夫卻只顧宴飲逸樂，不思恢復。在詞人早期直至晚年的部分作品中，能針對這種情況，反映了一定的愛國精神和不滿現實的思想，特別是晚年時，他那力主恢復，同情淪陷區人民的思想傾向較之早期作品有進一步的發展。 姜夔的詞，常有小序，提示寫作緣由和主旨，大都語言精練，文筆優美，一散一韻，值得并讀。《揚州慢》是姜夔早期的代表作，抒發作者路過揚州時對昔盛今衰悲涼痛惜的情緒。 （五）整體感知 1.提問：大家在讀這首詩的時候情感上有種什么樣的感覺？ 2.提問：從哪些地方（字、詞、句）讀出這種感受的？ 3提問：剛才你所擷取的這些詞語，詩人是從哪些感官來描寫的呢？（用一個字概括） （以上學生邊回答邊板書） 青青薺麥 景—— 二十四橋 —— 眼前之景 無聲冷月 聲——— 清角吹寒 （六）小序的分析 1、序作為詞的一個部分，起了什么作用？ 明確：交代寫作的時間和地點，介紹寫作的背景和緣由，概括了寫作的主旨。 2、小序中的“黍離”的來源 所謂“黍離之悲”，即作品中的寄慨很深的家國之恨。《詩經\"王風\"黍離》“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉! ”《詩序》中稱: 《黍離》，閔宗周也。周大夫行役至于宗周，過故宗周廟室，盡為禾黍，閔宗周之顛覆，彷徨不忍去而作是詩。”后來就用“黍離之悲”表示家國殘破之痛。） 3、這段序中的內容，在詞中都有相對應的詞句。請把這些對應的詞句找出來。 明確：“余過維揚”對應：“過春風十里” “薺麥彌望”對應：“盡薺麥青青” “入其城則四顧蕭條”對應：“廢池喬木” “戍角悲吟”對應：“清角吹寒” 4、序的最后一句：“千巖老人以為有《黍離》之悲也。”在詞中，最能形象地表達這種悲情的句子是哪一句？ 念橋邊紅藥，年年知為誰生！ （七）課文分析鑒賞 分析1：“淮左名都，竹西佳處”: 分析2: “過春風十里，盡薺麥青青” “春風十里”是從杜牧《贈別》中“春風十里揚州路，卷上珠簾總不如”詩句化出，杜牧詩句極言揚州之美，所以詞人化用來作了一個對比：聽說揚州繁華富麗、但一路之上，觸目之處，卻盡是青青的野生蕎麥，一片荒涼景象。造成這種強烈反差的原因何在呢？ 分析3: “自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵” “胡馬窺江”指的是高宗建炎三年（1129）、紹興四十年（1160）、四十一年（1161）和孝宗隆興二年（1164）金兵屢次南侵之事。詞人把揚州的殘破完全歸到“胡馬窺江”，如此選材是為了極表他的“黍離之悲”。 廢池喬木運用了擬人的手法，廢池、喬木本是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，作為15年前那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中，連他們都在痛恨金人發動的侵略戰爭，物猶如此，何況于人。這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨。 分析4: “漸黃昏、清角吹寒，都在空城” 暮色降臨后，軍營中傳出陣陣凄厲的號角聲，在空城的上空回蕩。 分析5: “杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。” 姜夔目睹劫后揚州的殘破景象，緬懷往昔的繁華，立即想到晚唐風流俊逸的著名詩人杜牧。當時杜牧任職于淮南節度府，和判官韓綽一起尋佳訪麗，征歌逐舞，寫下不少風流艷句。如膾炙人口的“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”，“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名”等。從這些詩句來看，是揚州繁華的象征。詞人欲以“豆蔻詞”“青樓夢”這些象征揚州繁華的艷句，在設想杜牧“重到須驚”“難賦深情”的襯托下，使劫后揚州的荒涼更加突出。 分析6: “二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲” 杜牧《寄揚州韓綽判官》詩有“二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭”句，因相傳古代有二十四個美人吹蕭于橋上，所以有此句。作者這里滿懷凄涼的情感，如泣如訴地寫道：二十四橋仍舊，但橋頭沒有了吹蕭的美人，只有清冷的圓月倒映在河心，整幅畫面無聲無息，冷絕凄絕。 分析7：“念橋邊紅藥，年年知為誰生？” 二十四橋因橋邊盛產紅芍藥花，故又稱紅藥橋。作者面對清冷的景色，看到橋邊依然盛開的紅花，不禁悲從中來，向芍藥發問：你們寂寞地開在這里，無人來觀賞，你們為誰而開呢？這里將無情的花兒賦予了情感，意蘊至深、悲痛已極。花且如此，人何以堪？到這里，全詞結句，但詞意綿長，余音繚繞，久久不絕，詞人的悲愴之感達到了高潮。 三、課堂小結 四、布置作業 1、背誦本詩，體會作者的情感。 2、 試從內容、風格、情感、手法等方面比較閱讀《京口北固亭懷古》。 內容甲文抒寫作者抗敵救國宏圖大志，表達作者對恢復大業的深謀遠慮和為國效忠之心。 情感甲文表達堅決抗金和投身戰斗的堅強意志。忠不為用、報國無門的悲憤之情。 風格 甲文蒼涼中透露悲壯、豪邁 手法甲文用典 五、板書設計 青青薺麥 廢池喬木 景—— 二十四橋 ——眼前之景 無聲冷月 寂寞紅藥 聲——— 清角吹寒 |
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