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近來讀了幾則關于教育的故事，一讀難忘，記錄下來，留作紀念。 高錕先生得了諾貝爾獎，陡然聲名大噪。他的學生、香港學人梁文道，寫了一篇文章來回憶香港中文大學的這位前校長。其中有幾個故事引起我許多思考。 據梁文道講，當年他念書的時候并不以為高錕有多么厲害，甚至認為他只不過是個糟老頭。有一個學生是學生報的編輯，在報上發了一篇文章，總結他的政績，說高錕是“八年校長一事無成”，這個學生是一邊享受著高錕自掏腰包捐出的補助金一邊罵的。不只如此，還因為高錕接受中央政府的邀請，出任“港事顧問”，替回歸大業出謀獻策。很多學生認為這是學術向政治獻媚。在一次大型集會上，學生發難了，指著臺上的校長大叫：“高錕可恥！”而高錕則只是憨憨地笑，誰也不知道他在笑什么。 后來還發生過幾乎就是對這位校長進行侮辱的行為，做法之不堪，讓人不忍轉述。一幫激進的學生反對學校的“迎新營”，覺得是洗腦工程，向新生灌輸以母校為榮的自豪感，是無可救藥的集體主義，要不得。就在高錕對新生發表歡迎演講的時候，他們沖上去圍住他，塞給他一個套上了避孕套的玩偶，意思是學生全給校方蒙成了呆頭。現場一片嘩然，高錕卻獨自低首，饒有興味地檢視那個玩偶。這個故事之叫人難忘還不在這里，讓人難忘的是高錕事后的反應。當時有記者跑去追問高錕：“校長！你會懲罰這些學生嗎？”高錕回頭很不解地反問那個記者：“懲罰？我為什么要罰我的學生？” 教育部都已特準我們以批評學生的權利，而身為校長的高錕卻是如此縱容學生，教不嚴，師之惰，如此頑劣的學生竟然不加懲處，難道不怕誤人子弟？看來，高錕這個老師，這個校長當得還真夠嗆。 當然，高錕也有批評學生的時候。從下面這個故事可以看出如今有心向佛的梁文道當年也夠頑劣。有一天，梁文道和幾個同學從圖書館出來，正遇高錕在前面，梁文道揉了一團紙朝他丟過去。高一回頭，梁就指著另一個同學笑著大喊：“校長，你看他居然亂丟垃圾！”總是笑得有點傻的校長一如以往，頓了一頓才反應過來，慢吞吞地說：“這就不太好了。”學生們笑作一團，看著他的背影漸漸遠去。 就這樣行使莊嚴的批評權，好窩囊的校長。可不知為什么，這幾個故事，我讀了幾遍讀出一種溫馨的感覺來，暖暖的，很是熨帖。電視里播諾貝爾獎頒獎禮，一大群人，一眼就認出高錕，矮矮的個頭，弱弱的樣子，慢慢的步履，憨憨的笑，高錕應該是這樣的，也只能是這樣的。我是怵于交際的人，害怕與人相處，尤其害怕和那些特別有魄力的人相處，但高錕面前我應該不害怕。溫和得有點懦弱的一個老人，看著就覺親近。 忽然有些疑惑，老師究竟應該怎樣當啊！前些年，一位至交做了校長，和我分享他半軍事化治校的心得。說是嚴格管理之下，學風正了，校風正了，學生正了，老師正了。總之，軍事化一出，萬事都好了。他在一廂滿足的說，我在一旁崇敬著聽。只是我想，如果是學生，或是家長，要選擇學校或老師，我應該還是要選擇高校長這個傻老頭。我的老師我愿意是這樣的人。如果軍事化是治校育人的妙方，那干脆把學校都辦成軍校，豈不簡單？ 是否真是“八年校長一事無成”，已經老年癡呆了的高錕應該不會再關心這樣的評價了。但我知道那個年年拿錢年年罵的學生報編輯，現在已是母校的教授了，在快樂的回憶他的老校長。而丟紙團戲弄高校長的頑劣學生梁文道也成了香港著名學人，據說是“香港的良心”。而香港中文大學，今天儼然成了一所國際名校，叫內陸中學生念念不已。看來，不會懲罰學生的高錕應該沒有耽誤人家子弟，也沒有影響香港中大向國際化名校挺進的行程。 讀過高錕的故事，又聯想起另外幾個故事，那是發生在著名的弘一法師李叔同身上的。 李叔同初到浙江一師任教，預備鈴響，學生才慢慢走向教室，邊說邊笑，打打鬧鬧，以為老師還沒到。誰知李老師早已端端正正坐在講臺前面，喧鬧聲戛然而止。上課鈴響，李老師站起來向學生深深鞠了一躬，嚴肅而不失溫和。此后，只要李老師上課，不等預備鈴響，學生都在教室等著。 一次，一個學生上課看小說，以為老師不知。下課了，老師喊住那個學生，等其他學生走完，才鄭重卻和氣地說：“下次上課時不要看別的書了。”說完微一鞠躬。有學生隨地吐痰，李叔同看到了，便說一句“下次不要吐了”，還是微一鞠躬。又有一次，一個學生找美術教室，大聲喊：“李叔同哪里去了？”他不知李老師就在隔壁。師道尊嚴的時代，直呼老師姓名，一般老師接受不了甚至要大發雷霆，而李叔同只是平靜地問：“什么事？” 還有一個有趣的故事。鋼琴課上，十余名學生圍站在鋼琴四周，看李老師示范演奏。這時一股惡臭在空氣中散開——不知誰放了屁。有人掩鼻，有人輕說“討厭”。李老師不動聲色繼續演奏。待到下課，他照例深深一躬，學生正要起身，他說：“大家等一等，我還有句話要說。”還是那嚴肅而溫和的口氣，“以后放屁時，到門外去，不要在教室內。”接著又鞠一躬。此時學生早已哈哈大笑，直不起腰來。 當時一師有個訓育主任對學生態度粗暴，學生們普遍反感。有一次豐子愷與他發生爭執，兩人動起手來。校方召開緊急會議，主任要求開除豐子愷，會上氣氛緊張。一片沉寂中李叔同發言了：“學生打先生，是學生不好，但先生也有責任——沒教育好。考慮到豐子愷平日遵守校紀，無大錯，開除太重。……我意此番記一大過，我帶他一道向主任賠禮道歉，不知大家是否同意？”事后，李把豐子愷叫到房間，打開《人譜》一書，念了一段，大意是做人要重視人格、道德修養。 弘一法師是成了佛的人了，當有菩薩心腸。記得在內陸的時候，我的三個女性同事，都做班主任。她們的班級都管理得秩序井然，堪稱模范。但從她們班級畢業的學生，分別用一個字來評價她們，一個是“愛”，一個是“怕”，一個是“恨”。三個同是“好老師”，可學生的評價卻迥乎不同，我始終沒有很明白為什么會有這樣的區別。不過我以為，一個要得學生愛的老師，大概也要點菩薩心腸。 高錕是得了諾貝爾獎的，弘一法師則成了佛，這都是學不來的。可他們都是老師，又覺離我很近。用一句古語來結束我的記錄吧——高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。 |
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