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和學生一起成長 長青小學 丁麗 轉眼，做教師已經(jīng)12年了。這12年里，一批批學生長大了，成熟了，其實我又何嘗不在成長。是學生讓我不斷感悟到教育的真諦，讓我在漫漫的人生路途中，知道了愛心與耐心的重要。 談到“我的學生”，一種特殊的感情油然而生，那一個個鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗嫞患椒驳男∈拢粋€個共同探究的日子，充實著我的生活，豐富著我的人生。 想到現(xiàn)在的這幫孩子，我的腦海里會浮現(xiàn)出許多不堪回首的畫面。但忘不了今年的教師節(jié)，還沒進教室門，就聽到他們高喊“祝老師節(jié)日快樂！”，由于聲音不齊，那喊聲此起彼伏。走進教室，一個孩子笑呵呵地捧著一盆盛開的花走到我面前，“祝老師節(jié)日快樂，永遠年輕。”我看了看花，又看了看她，說“老師不是說了，不讓送花嗎？你怎么不聽話？”孩子慌了，連忙解釋，“老師您說鮮花幾天就謝了，浪費錢，所以我特意買了這盆花，它可以放在窗臺上，不會謝，你生氣的時候看到它，心情會好些。”“那你們不會不惹我生氣？”我說，孩子一時不知道該說些什么，臉紅紅的。看見她那滿臉的犯了錯誤似的神情，我不忍心再逗她，接過了這盆盛開著的，鮮艷的花，放在最前面的窗臺上，心里甜甜的。不是因為這花有多美，而是我知道學生心里有我，你對她的好，她也知道，她也想著在這特殊的日子里該如何回報你，就夠了！所以此刻，我感悟到，孩子們很純樸，很善良，只是他還管不住自己。 作為教師，愛學生，還要時刻想著走進學生的內心世界，因為教師還是學生心靈的耕耘者，只有親其師，才能信其道。 忘不了班里的周美琪同學，初次接觸給我留下的第一印象就是沉默寡言，完全沒有小孩子的活潑，常常望著窗外發(fā)呆。經(jīng)過調查才知：她的父母又生了一個小孩，把她放在爺爺奶奶家，平時感受不到父母的關心與愛。每每談起這些，周美琪就會眼中帶淚，看著很心疼，我思索著如何幫她。課間活動時，她常常獨自一人坐在座位里發(fā)呆。我走過去，輕輕地拍著她的肩膀，示意她和我一起澆花。一邊澆水，一邊有意地向她詢問班里的一些情況，她都能很如實地告訴我。從那以后，我經(jīng)常有意識和她談話，經(jīng)常有意識讓其他同學主動找她聊天、做游戲，多幫助她，從而讓她感覺到父母所不能給予的溫暖。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的臉頰上也掛上了可愛的笑容，她甚至把班級當作家，把老師和同學當成她最親近的人。所以，我認為：教師只有愛學生、尊重學生，才能精心地培養(yǎng)學生，才能更耐心、更細心地對學生進行教育。 同樣，只要教師對學生付出了真誠的愛心，學生也會傾情回報老師。忘不了那一天，我患了感冒，比較嚴重。當我走進教室，剛張開嘴，用嘶啞的嗓子說話時，教室里突然間鴉雀無聲，同學們似乎坐得更加端正了，安靜地看著我，課堂上的表現(xiàn)更是出乎我的意料。多懂事啊，我只知道他們常惹我生氣，竟不知他們如此善于察顏觀色，更不知他們這么關心我。下課了，有個學生走過來，把剝開的桔子往我嘴里塞，讓我潤潤嗓子。就在那一刻，我感受到四十多顆幼小的心靈對我的撫慰，對我理解與支持。雖然我早已明白：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利，但我仍然心甘情愿，日復一日，年復一年，沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，只有誨人不倦，孜孜以求。 在我和學生相處的過程中，我也不斷學習著、吸取著、變換著、適應著、同樣也幸福著。課堂上，一起和學生們徜徉在知識的海洋中，看見學生期許的目光，求知的眼神，我知道我為他們打開了另一片天空，我會覺得很幸福；校園里，一個個迎面走來的學生都會大聲說：“老師好！”，即使我已經(jīng)不教他們了，即使他們已經(jīng)長得很高很高了，還是會對我純真的笑，我會覺得很幸福。 有這樣一句名言：“感動，源于生活細節(jié)，源于那不經(jīng)意的瞬間”。在從教的日子里，只要和學生們在一起，用心聆聽每個孩子，把每個孩子都當成自己心弦的一個音符，讓他們都跳躍在自己心上，無論高與低，都是一曲樂為人師的旋律，都是一曲師生相互付出、彼此溫暖、共同成長的人生樂章！ |
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來自： 長青丁麗 > 《我的原創(chuàng)》
