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布澤學校師生家長活動合影
11月13日至14日，重慶市忠縣布澤學校2015年秋“家校同樂” 親子活動舉行。來自全國各地的數十名家長與布澤學校師生，一起觀看學生學習成果展示，感受國網忠縣供電公司送來的溫暖；參加“樂玩杯”趣味運動會，回歸童年時代；體驗課堂拍賣會，與孩子同樂學數學；一起遠足游玩和燒烤野餐活動，體會陪伴孩子的辛苦和樂趣。
這次親子活動體現了伏羲教育“家校一體，孩子、老師、家長共同成長”的辦學思想，讓我們成年人也回歸童真心態，留住親子同樂的美好時光。
國網忠縣供電公司送溫暖
布澤伏羲娃展才藝表感恩
葫蘆絲演奏《我們是幸福的伏羲娃》
集體吟誦《沁園春.長沙》
13日上午，國網忠縣供電公司黨委書記、副總經理鐘美華同志，攜10多名青年志愿者走進忠縣布澤學校送溫暖。他們免費為學校挪移電線桿，整改用電線路，解決電源設備。青年志愿者為老師家長和學生上了一堂生動的電力安全知識課。
13日上午10點，布澤伏羲娃開始展示才藝，感恩社會各界的支持和厚愛。大主持人黃強老師介紹情況后，小主持人徐藝菲和陳政宇就上場了。聲音雖稚嫩，卻也沉著應對。看看咱們伏羲娃豐富的才藝展示：
一曲《我們是幸福的伏羲娃》葫蘆絲表演，為聯歡會拉開了序幕。
接著幼兒班的小朋友跟著音樂韻律朗讀《弟子規》；
一年級孩子們穿著漢服表演《三字經》舞蹈，表現了童趣和國學經典的韻味；
三年級身著藍色唐裝朗誦《沁園春.長沙》，抑揚頓挫，激情昂揚；
六年級穿著藍色唐裝，用古韻吟誦諸葛亮寫的《誡子書》聲情并茂；
手語舞蹈《感恩的心》，讓全場互動，相互感恩；
武術表演《精忠報國》，更是精彩不斷，音樂響起，孩子們前滾翻、后滾翻、倒立、劈叉、踢腿、武術套路等，一個比一個精彩；
葫蘆絲表演《月光下的鳳尾竹》，悠揚婉轉、情思細膩、讓整個互動活動在輕松愉快中飛躍。
“仲尼居，曾子侍。子曰：‘先王有至德要道，以順天下，民用和睦，上下無怨。汝知之乎？’”臺上臺下齊誦《孝經》，感恩父母祖宗。
國網忠縣供電公司“弘揚中華優秀傳統文化 愛心伴孩子成長”，代表們還當場為布澤學校孩子們贈送書包、手套、文具盒、體育用品等共計100多件物品，然后全體合影留戀，為愛心活動留下了永恒的記憶。
國網忠縣電力公司與布澤學校師生家長大合影
“樂玩杯”趣味運動會
家長嗨翻天 孩子啦啦隊
心心相印比賽，這兩位爸爸好投入喲！
啦啦隊表情各異！
心心相印！
袋鼠跳比賽，這位媽媽脫了外套上陣！
秉承伏羲教育 “認真地學、快樂地玩”的理念，13日下午布澤學校開展“樂玩杯”家校趣味運動會。年輕的尚運老師負責主持，家長分組比賽，孩子們當啦啦隊，手里拿著自己制作的旗子、彩棒、標語，揮舞著、歡呼著，非常拉風！
比賽項目有“跳房子、心心相印、摸石過河、袋鼠跳”四個項目。全校家長共分為6個組，分別進行比賽，同樣的人數，以完成任務時間短者取勝。
跳房子本來是單腳從1跳到9過關一人，必須按順序走，壓線出線、腳落地均需重來。考慮家長們的體力和技巧，此次比賽只畫了4個格子，讓家長回歸童年。
心心相印就是背夾球，兩人背靠背將皮球夾著，一個來回給下一組隊友，全組用時最少為第一名。
摸石過河，每人三塊火磚，雙腳站兩塊，手拿一塊，不停地轉換搭橋前進，一個來回給隊友接龍，手腳碰到地面從起點重新開始。
袋鼠跳，比賽開始后，第一個人必須迅速地把袋子套在腿上，然后提著袋子，像袋鼠一樣跳一個輪回，換給隊友接龍。
拍賣會上見風采
窺見孩子金錢觀
伏羲教育把經典、武術、書法等中華傳統文化當必修課，體制內語文、數學等課程為輔。“腹有詩書氣自華”“讀萬卷書行萬里路”，語文的教學和成果，大家都不擔心。六年級的數學，是一般家長都擔心得比較多的。布澤學校六年級數學課尚運老師，摸索出“學生自學+老師點撥+數學達人講解”的教學模式，很快讓數學課走上了正軌。同學們為了競選上“數學達人”，上臺講課并獲得積分，竟然紛紛加緊自學，請教老師，形成了自覺學習的良好習慣。
六年級另外一種特色數學課，就是每周的拍賣會。13日晚上，我們家長有幸見證奇跡。尚運老師充當拍賣師，手持一塑料鏟子，揮舞著當拍賣捶。他從學校圖書館選取了幾本課外書：泰戈爾的兩本書，朱光潛的書一本，曹禺的一本，黃宗羲的書一本，加上汶汐父母帶來的文具盒、七巧板、魔方、文具袋等學習用品和玩具。
產品拍賣完后，開始拍賣座位，有同學把此前買的前排座位拍賣出去后，又購買后面的位置。拍賣后，如果有誰沒有座位，就要向主人每周付50個積分的租金。聽老李老師講，為了節約積分，有孩子不租位置，也不去向主人討價還價，竟然在地板上墊上厚紙殼坐著上課一周，也非常認真，不帶慍色。后來，老師撮合了雙方，“房東”適當降價，“房客”討價還價，以一周30個積分的租金成交。為了“懲罰”吝嗇者，再不租座位或者買座位的，就要被“政府”強制到最后一排的“公租房”去，還得每周付80個積分的“租金”。
“陶藝斗，我叫你幫忙哄抬價格，你怎么就不吭聲呢？”前排一個男孩，既哀嘆又惋惜地說。呵呵！孩子真是心直口快，想什么就說什么。為了自己的座位拍賣到較高的價格，孩子們居然動起了各種心思。整個活動，舉牌聲、笑聲、嘆息聲、鼓掌聲不亦樂乎！
徒步登臨望水古鎮
磨礪意志 認識自然
登山的長龍，一眼望不到頭！
這個好吃，您試試！家人之間，好親熱喲！
母子在密談什么呢？
燒烤小師傅們上戰場了！
童趣的沙雕！
14日，布澤學校全體師生家長乘車到吊鐘壩。在一棵三人才能合抱的黃桷樹下分班級集合，周明老師再次講紀律要求。隊伍按學前班希望隊、一年級幸福隊、二年級快樂隊、三年級團結隊和成才隊、六年級夢想隊的順序，單行列隊開始登山。各隊有隊旗，最開始按高矮順序扛旗，如果第一旗手出現失誤，第二旗手補上。六年級李尚擎和張檬月同學，自告奮勇地背音響走在大隊伍中間，供領隊老師全程使用。
沿途見到長輩，孩子們都要主動問好。老師家長，也會介紹路邊的植物：老蛙針，可以入藥，熬水喝防止高血壓；見到黃菊花，就想到“采菊東籬下”的詩句，孩子們就接“悠然見南山”；見到杉樹，就想到謎語“一根樹兒高又高，周身別滿殺豬刀”；見到農戶收獲了的黃豆和豆萁，就想到曹植的《七步詩》，引導孩子們馬上接龍“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？” 旁邊還有打黃豆的連蓋，秦老師馬上去示范操作方法；見到游玩的鵝群，馬上集體吟誦唐朝著名詩人駱賓王七歲時寫的《詠鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”見到松樹、柏樹，老師會說：“歲寒而知什么之后凋？”孩子們，就會答應：“松柏！”
我們還認識了茶樹、金邊蘭、紫羅蘭、蠶豆等植物。真是很美妙的自然實踐課！正真體現了伏羲教育內容之一的“讀萬卷書，行萬里路”，在布澤學校體現得淋漓盡致。
大家一路歡聲笑語，一路就地學習，有的孩子互動積極，還收獲了領隊老師介紹后送出的植物標本作為禮物。期望到集中的場合后，孩子能夠復述老師介紹過的自然知識，分享給其他同學。練習了口頭表達能力，同時增長了自然科學知識。因為時間關系，這個環節此次活動沒能進行。
一路登臨山頂，到達望水古鎮。好多家人都已經汗流浹背，平時訓練有素的伏羲娃們，卻還精神飽滿。
師生父母齊上陣
燒烤美食大比拼
親，你吃這個試試！親如姐妹！
小小理發師，工作好認真喲！
技術還是有點勉強，汶汐爸爸趕快來救場！
堅守崗位的“火頭軍”——柯懿的爸爸！鍋里是竹筒飯，想吃不？
黃老師，很認真地守護火爐！
一人守一個，大家才有竹筒飯和稀飯吃！
小小燒烤師傅——代鑫上陣，媽媽在旁邊靜靜觀察！好期待的樣子！
這對母女一邊玩沙雕，一邊聊天呢！中英混血女孩，好漂亮的！
森林大氧吧，孩子們的天堂！吊床上躺著，好愜意喲！
大部隊到達時，先期到達的后勤組楊群芳老師和部分開車的家長，已開始生火準備燒烤。各班級分組燒烤，老師父母們很是積極，孩子們也不閑著。架燒烤架、燒炭火、串烤食物、撒佐料……忙得不亦樂乎；肉串、米豆腐、紅薯豆腐、豆腐干、土豆串……美食在翻烤，香味在彌散，愛心在散播。
著急被美食誘惑，原計劃的班級互動游戲，被迫取消。王柯懿的爸爸一直堅守“火頭軍”崗位，燒火煮熱竹筒飯，旁邊還有熱乎乎香噴噴的稀飯。李尚擎父子更是堅守崗位，負責燒烤奉獻，自己卻很少吃。檬月拿著代鑫爸爸帶來的理發工具，四處尋找需要服務的對象。結果，只有嘉俊配合他，給予他服務的機會。技術很勉強，汶汐爸爸急忙上陣救場。
燒烤美食出爐，孩子們不僅自己吃，還要先用筷子喂到老師父母長輩的嘴巴里。師生、父子、母女、兄弟姐妹間，相互喂食，讓忙碌的家人也能先嘗為快。
前半段時間，多是父母動手示范。后面，大多數孩子開始動手學習燒烤了，回饋孝敬父母老師。
老師家長團圓坐
交流心得談體會
各班級家長代表分享心得體會！
14日下午1點左右，孩子們進入森林，睡吊床、玩迷藏、讀經典。各班級家長在班主任老師的組織下，分組召開分享會。
六年級嘉俊的爸爸說：孩子以前是外婆在帶，比較嬌慣，不會做事。2014年冬，孩子來布澤學校后，變得有禮貌了，做事情勤快多了。學校秉承伏羲教育“全面落實以人為本的素質教育”理念，對孩子的綜合素質培養很有好處，感恩布澤學校師生對嘉俊的鼓勵和幫助，讓他擁有了更多的朋友和陽光的心態。
鵬程的媽媽說：她以前不了解伏羲教育，是在朋友的介紹下，才將孩子送來的。聽了楊校長關于伏羲教育的介紹，看到學校的課程設置和教學安排，感覺這樣的教育方式，才是真正以孩子為核心的，以人為本的，是有愛的氛圍的。她希望，我們家長齊心協力，支持學校把初中班辦起來，有什么好的建議當面向校方提出來，讓伏羲教育的明天越來越好。
汶汐的媽媽說：此前，孩子被作業壓得很吃力，每個假期都在疲于應付。經介紹來參觀了學校后，孩子主動想來這里學習。現在，孩子整個人都陽光了，也文靜了，更有禮貌了。伏羲教育“家校一體，家長老師孩子一起學習”的理念，不僅教育了孩子，也給家長學習的機會，父母脾氣都變好了，也進步多了。
博瀚的媽媽說：孩子的父親工作忙，教育孩子就是自己的獨角戲。孩子越大，感覺教育壓力越大。被這里新鮮的空氣吸引，被這里單純的學習環境吸引，被伏羲教育“德智體美勞全面發展”的理念吸引，博瀚這個學期來到布澤學校。兩個月來，感覺他自信心增長了，愛主動學習了，讀經典也更愉快了，學數學也會主動了，字也寫得更工整了。感恩吳教授、感恩楊校長及各位老師的付出。
弘益的爸爸說：孩子是四年級下學期來的，兩年來，脾氣變得更好了，德行方面進步了，也不迷戀網絡了。現在就在思考初中怎么辦？
尚擎的爸爸說：原來在開縣在普通學校學習，在陳老師那里練字，每周六就讀經典。原來學校有潛規則，孩子老是被否定，沒有自信心。現在，孩子做事情有了條理。國慶回家，也知道關心弟弟了。我覺得，孩子只要品行好，其他的學問在其次，只要認真了，就能學得好。
柯懿的爸爸說：我們在忠縣本地，也是要遵守學校的規定。除了需要送什么東西，也是要家長接待日才來看孩子。現在，孩子做作業的主動性變得更強了。
檬月的媽媽簡單分享后，班主任李君老師總結。
孩子的性格與家長是相連的，家長要跟上伏羲教育家長學習的步伐，孩子在成長，家長也要成長自己，才能與孩子有共同語言。
德者，乃本也。要學習非洲尖毛草的精神，先扎好德行的根本，再才是才能、才藝的培養。有道是，有德有才，提拔使用；有德無才，培養使用；有才無德，限制使用；無德無才，不可使用。
到了小學高齡段和初中，重點在引導孩子自學，我們會根據孩子的志向，因材施教，設置相應的學習科目，推薦相應的閱讀書籍，創造條件實現夢想。比如，立志成為中醫名家的，我們就推薦他扎根《黃帝內經》《傷寒雜病論》等中醫經典專著，為進醫科大學后將來成為濟世救人的良醫打好“童子功”；立志做國學教師的，除了扎根經典外，現在就開始給他講臺，鍛煉面對公眾講話的能力；立志報考大學國學班的，“四書五經”是基本要求，那就要在初中畢業前完成“四書五經”背誦，高中段開始解經，寫作文言文；立志成為文學家的，除了扎根基本經典、背誦《古文觀止》外，就要推薦他閱讀中外名家的文學名著，給小記者、主持人的練習平臺，讓他練習寫作和主持撰稿，鼓勵寫作文學作品，推薦公開發表，給予鼓勵；立志從商者，除了扎根基本經典，就要推薦閱讀古今中外儒商的傳記，讓他們在成功人士的人生經歷中得到啟發，吸取經驗教訓；立志從政者，除了扎根基本經典，更要有大格局和胸懷，學習古今宰相、名臣的德行和愛民親民的事跡，建立“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民本情懷。總之，心中有燈，腳下有路。高高山頂立，深深海底行，既要志存高遠，又要腳踏實地。
全校大分享時段，各個班級推選代表發言。
六年級家長代表檬月的媽媽說：表達三層意思：感謝、體會和建議。
首先要感謝伏羲教育創始人吳鴻清教授，放棄北京優越的條件，放棄六年的大學教授工資收入，到甘谷公益創辦伏羲班，不辭辛勞公益巡講，才讓我們有機會接觸伏羲教育，進而享受到伏羲教育的實驗成果；感謝布澤學校創始人楊校長和全體教師，全體家長，是你們的大愛付出，才能成就這所學校，這個學習環境。
第二是體會，兩年多來，孩子在伏羲教育“以人為本的素質教育”的滋養下，德行進步了，脾氣更好了，偶而自己生氣起高聲，他還會說“媽媽，淡定，淡定”。孩子身體更強壯了，對人更有禮貌了，閱讀、演講、寫作和動手實踐的能力，均有明顯進步。六年級其他家長，剛才分享會上也都說了孩子們的各方面進步。
第三是建議，代表六年級家長，建議校方盡快拿出初中辦學具體方案；建議家長們把心定下來，先做好自己，我們心往一處想，勁往一處使，辦初中的緣分自然成熟；建議大家把平時學習的心得體會整理出來，方便大家相互學習交流，把全國伏羲教育家長課堂的示范工作做起來。
三年級（1組）家長代表張好的媽媽說：孩子來這里一年時間，生活習慣更好了，對人也更有禮貌了，孩子在進步，我們家長也要學習進步。德行是一個人最重要的，如果沒有德行，哪怕做到教授、博士，也是害人的本事更強而已，對社會、對他人、對自己都沒有任何好處。
三年級（2組）家長代表超晨的媽媽說：以前是對孩子很擔心，在社會的大染缸里，孩子也形成了一些獨生子女的特點和毛病，打架、不聽話等等。現在孩子愛勞動了，有孝心了，還給父母長輩捶背。
二年級家長代表婉玲的媽媽說：我家住海口，曾經聽過傳統文化課程，認識到把孩子的孝心、恭敬心、誠信等德行培養好了，就不愁找工作，不愁沒路走。一路尋尋覓覓，終于在這里找到了我想要的教育：真正把孩子的品德教育培養放在首位，才藝兼修，達到能文能武，有德有才。感恩吳教授、感恩學校全體老師們的付出！
一年級家長代表璽仁的爸爸說：孩子兩歲多，開始讀經典。剛來學校不久，學校發的最后一顆糖，糖紙都已經剝開了，都準備吃了，孩子還是抵抗住了誘惑，把這唯一一顆糖留在了褲兜里，留給了父親。這讓我非常驚訝！讀經典、珠心算，讓孩子的心定下來，孩子潛在的記憶力和計算能力是驚人的。這里的老師很有愛心，自己掏錢為孩子過生日，非常用心在陪伴孩子，教育孩子。我們家長，在學習上要用心，不能說就是每周六來點個到，簽個字，摘錄幾段就完事了，而是要把古圣先賢的做人教誨，真正落實到自己的日常生活中，然后才會影響和利益到孩子。
學前班家長代表宇涵的爸爸說：自己文化不高，結婚早，生孩子早，也不知道怎么教育孩子，家人也不會教孩子。經朋友介紹，孩子來到學校兩個月。現在，孩子有東西也學會分享了，也知道力所能及地幫助別人了。
趙校長說： 從自己的成長心路歷程，感受到家庭的教育，對孩子的影響是一輩子的，是潛移默化的。有些好的或者特別不好的記憶，是刻骨銘心的。所以，家長自己要學習，才知道為人處事時有正確的是非判斷。對孩子要有規則意識，也要學會循序漸進，不能急功近利和暴力處理，甚至冷漠都是不好的。
楊校長總結說： 感謝家長們的支持和信任，我們將把信任化為動力，更加精進地學習，更加用心地教學。學校每周一下午，都要組織教師學習伏羲教育的理念和具體操作流程；老師們在教學實踐中總結經驗，整理教學方案，形成規范流程，為后來者提供經驗；與現行教育體制接軌的問題，我們三年級就已經按常規課程上數學，甚至在此前就提前完成了計算能力的培養，接軌是完全沒有問題的，孩子們在大腦的開發，數學生活化、游戲化，讓孩子熱愛數學方面都是更好的；家長的期望也是我們努力的方向，初中正在籌備中，上級也很支持，一定能夠如期開班。
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