個(gè)人興趣

唱歌、K歌、聽音樂、看電影、看韓劇、看綜藝娛樂節(jié)目、看書、看小說、看雜志、逛街、購(gòu)物、了解市場(chǎng)的行情、跳舞、演奏樂器、去健身房健身、減肥、塑形、瑜伽、足球、籃球、排球、跑步、羽毛球、乒乓球、保齡球、游泳、劃船、水上娛樂、登山、郊游、釣魚、養(yǎng)魚、飼養(yǎng)寵物、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、單機(jī)游戲、上網(wǎng)聊天、論壇、貼吧、看新聞、攝影、攝像、旅游、自駕游、吃美食、做飯、做糕點(diǎn)、十字繡、織毛衣、做服裝服飾、打撲克、麻將、睡覺、寫字、練字、書法、下各種棋、美容、保養(yǎng)、化妝、打扮、其他等等都是興趣。

個(gè)人愛好，個(gè)人喜好，個(gè)人比較關(guān)注的人、事物。

個(gè)人興趣體現(xiàn)著一個(gè)人的性格特點(diǎn)，不同性格的人，會(huì)有著不同的興趣。每個(gè)人都會(huì)對(duì)其感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。例如：對(duì)美術(shù)感興趣的人，會(huì)對(duì)各種油畫、美展、攝影都認(rèn)真觀賞、評(píng)點(diǎn)，對(duì)好的作品進(jìn)行收藏、模仿；對(duì)錢幣感興趣的人，會(huì)想盡辦法對(duì)古今中外的各種錢幣進(jìn)行收集、珍藏以及研究；對(duì)音樂的興趣，會(huì)感到音樂的美，感到音樂也有靈魂，對(duì)各種樂器的喜愛。對(duì)輪滑的興趣，喜歡玩的花樣，和其中的樂趣。

興趣不只是對(duì)事物的表面的關(guān)心任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。例如：一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣，他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加，并且在跳舞時(shí)感到愉悅、放松和樂趣，表現(xiàn)出積極而自覺自愿。

興趣不只是和個(gè)人以及個(gè)人情感密切聯(lián)系的。如果一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)事物沒有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)產(chǎn)生情感，因而也就不會(huì)對(duì)它發(fā)生興趣。相反，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。例如：集郵，有的人對(duì)集郵很入迷，認(rèn)為集郵既有收藏價(jià)值，又有觀賞價(jià)值，它既能豐富知識(shí)，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越豐富，就越投入，越情感專注，越有興趣，于是就會(huì)發(fā)展成為一種愛好；同時(shí)，興趣還受一定的好奇心的驅(qū)使，當(dāng)人對(duì)一個(gè)未知的事物產(chǎn)生了濃厚的好奇心后，也會(huì)產(chǎn)生興趣。例如：探險(xiǎn)和一些業(yè)余的考古發(fā)掘，是出于對(duì)歷史事件的真實(shí)性的研究，促使人們產(chǎn)生興趣。興趣是愛好的前提，愛好是興趣的發(fā)展和行動(dòng)力，愛好不僅是對(duì)事物優(yōu)先注意和向往的心情，而且表現(xiàn)某種實(shí)際行動(dòng)。例如，對(duì)繪畫感興趣，而且由喜歡觀賞發(fā)展到自己動(dòng)手學(xué)繪畫，那么就對(duì)繪畫有了愛好。

興趣和愛好是受社會(huì)性所制約的。不同的環(huán)境、不同的階級(jí)、不同的職業(yè)、不同的文化層次的人，興趣和愛好都不一樣。有的人興趣和愛好的品味比較高，有的人的興趣和愛好的品味比較低，興趣和愛好品味的高低會(huì)直接影響和表現(xiàn)一個(gè)人的個(gè)性特征的優(yōu)劣。例如：對(duì)公益活動(dòng)感興趣，樂于助人，對(duì)高雅的音樂、美術(shù)有興趣和愛好，反映了一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的高雅；反之，對(duì)占小便宜感興趣，對(duì)低級(jí)、庸俗的文藝作品有興趣和愛好，則表現(xiàn)了一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的低級(jí)。

父母的興趣和愛好也會(huì)對(duì)孩子有直接的影響，做父母的積極培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的興趣和愛好至關(guān)重要。父母的表現(xiàn)直接影響著孩子的表現(xiàn)，在孩子的眼里，父母就是他們的榜樣。

興趣對(duì)時(shí)代的變化會(huì)產(chǎn)生直接影響。就年齡方面來說，少兒時(shí)期往往對(duì)圖畫、歌舞感興趣，青年時(shí)期對(duì)文學(xué)、藝術(shù)感興趣，成年時(shí)往往對(duì)某種職業(yè)、某種工作感興趣。它反映了一個(gè)人隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的積累，興趣的中心在轉(zhuǎn)移。就時(shí)代來講，不同的時(shí)代，不同的物質(zhì)和文化條件，也會(huì)對(duì)人的興趣的變化產(chǎn)生很大的影響。 但不管人的興趣是什么，都是以需要為前提和基礎(chǔ)的，人們需要什么也就會(huì)對(duì)什么產(chǎn)生興趣。由于人們的需要包括生理需要和社會(huì)需要或物質(zhì)需要和精神需要，因此人的興趣也同樣表現(xiàn)在這兩個(gè)方面。人的生理需要或物質(zhì)需要一般來說是暫時(shí)的，容易滿足。例如，人對(duì)某一種食物、衣服感興趣，吃飽了、穿上了也就滿足了，而人的社會(huì)需要或精神需要卻是持久的、穩(wěn)定的、不斷增長(zhǎng)的，例如人際交往、對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的興趣、對(duì)社會(huì)生活的參與則是長(zhǎng)期的、終生的，并且不斷追求的。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，也在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。

周圍人對(duì)自身的興趣有著難以磨滅的影響，周圍的風(fēng)氣會(huì)影響自身審美情趣，從而潛移默化地影響自身興趣。

很多家長(zhǎng)都認(rèn)為當(dāng)前孩子最應(yīng)該做的事莫過于學(xué)習(xí)，卻往往忽略了孩子對(duì)某一活動(dòng)的喜愛，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣時(shí)都為時(shí)過晚，那時(shí)的孩子學(xué)習(xí)不僅一落千丈，也沒有自己擅長(zhǎng)的東西，相當(dāng)吃虧，而如果及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，性質(zhì)又有不同了，家長(zhǎng)可以讓孩子去學(xué)習(xí)他喜歡的，如果學(xué)語文數(shù)學(xué)不好，至少還有擅長(zhǎng)的，有資本，及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并作分析、發(fā)掘、培養(yǎng)，好的興趣我們加于輔導(dǎo)選擇會(huì)更有利于幫助孩子定下目標(biāo)，立下理想，在某一方面身心得益。

興趣的發(fā)掘、培養(yǎng)將會(huì)影響到一個(gè)人今后的人生，事業(yè)，婚姻等個(gè)人的成長(zhǎng)方面的發(fā)展。不一樣的興趣塑造不一樣的性格，最后導(dǎo)致個(gè)人能力隨興趣的改變而發(fā)展。

首先，要善于發(fā)展入趣點(diǎn)，從入趣點(diǎn)著手。“入趣點(diǎn)”是指人在做事情過程中的興趣所在。每一件事情只要認(rèn)真去做，努力去發(fā)掘，必定能找到入趣點(diǎn)。學(xué)習(xí)也是一樣，或許你對(duì)語文不感興趣，但是你必定對(duì)其中的一篇文章特別喜歡。你可以從這篇文章入手，努力把它吃透弄明白，逐漸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)與之相關(guān)聯(lián)的文章以外的東西需要了解一下，如此順藤摸瓜，逐漸就會(huì)學(xué)到很多東西。

其次，順著入趣點(diǎn)，拓展自己的知識(shí)面。找到了學(xué)習(xí)的入趣點(diǎn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你以前所討厭的東西其實(shí)很有意思。不僅增加了興趣，還學(xué)到了知識(shí)。不過這時(shí)候千萬別半途而廢，一定要主動(dòng)對(duì)自己施加點(diǎn)壓力，稍微強(qiáng)制自己繼續(xù)深入探究。時(shí)間長(zhǎng)了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事。

最后，階段性地加以總結(jié)。為了使自己增加學(xué)習(xí)的興趣，持之以恒，階段性地總結(jié)一下自己的成績(jī)，會(huì)增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)欲望，逐漸地變成一個(gè)勇于研究、富于創(chuàng)新的人。

一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣重在對(duì)它的第一印象，印象好你就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生好感與向往，你就會(huì)去不斷的追求，花費(fèi)更多的時(shí)間完善它，從中收獲樂趣與成績(jī)感。慢慢的你就會(huì)愛上它，習(xí)慣它。例如某些人喜愛數(shù)學(xué)，并不是他們天生就喜愛它，而是在不斷的學(xué)習(xí)中收獲樂趣，慢慢的產(chǎn)生好感，使得你花費(fèi)更多的時(shí)間，從而慢慢的得到培養(yǎng)。當(dāng)然也不是完全的靠第一印象，個(gè)人興趣是可以改變的，需要一步一步的去改變與養(yǎng)成，從中收獲樂趣。只有有了樂趣才會(huì)產(chǎn)生興趣。

有人喜靜有人喜動(dòng)，一個(gè)人在選擇個(gè)人興趣的同時(shí)，往往是體現(xiàn)其性格取向的。一般外向的人會(huì)多以動(dòng)為興趣愛好或者是群體活動(dòng)的興趣愛好，而內(nèi)向的人則多喜歡靜的個(gè)人興趣愛好。但是興趣與性格是可以相互影響的，如果讓一個(gè)外向的人嘗試這去選擇一些開放性的興趣愛好，則會(huì)對(duì)其內(nèi)向的性格產(chǎn)生影響，使其逐漸走向外向型性格，因此興趣愛好不僅體現(xiàn)一個(gè)人的性格，在一定條件下還會(huì)影響人的性格。內(nèi)向的人如果對(duì)比較群體、動(dòng)作的興趣感興趣的話，也是可以改善性格的。

進(jìn)入新世紀(jì)的幼兒教育已經(jīng)越來越關(guān)注兒童自身的發(fā)展與需要，如今的孩子所具有的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了他們對(duì)事物的理解具有形象性和直觀性的特點(diǎn)。因此，從小培養(yǎng)孩子的個(gè)人興趣就越發(fā)顯得重要。沒有興趣就沒有創(chuàng)造，只有尊重孩子的個(gè)人興趣，才能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，充分發(fā)揮其潛能。在此基礎(chǔ)之上還需要家長(zhǎng)做出正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)孩子認(rèn)識(shí)的正確作用，正確的認(rèn)識(shí)能讓孩子得到肯定增加其創(chuàng)造的積極性。只有加強(qiáng)孩子主觀世界的改造才能讓孩子更好的改造客觀世界，在改造客觀世界的同時(shí)主觀世界也得到了改造。

每個(gè)孩子都有他們特別喜歡的東西，男孩子大多喜歡槍類、車類等玩具，而女孩子則大多喜歡洋娃娃、小動(dòng)物類的玩具，但也有的孩子喜歡自己出生時(shí)用過的某些東西，如：小被子、奶瓶等等。無論孩子喜歡什么，那都是他們個(gè)人的權(quán)利。從心理學(xué)的角度講，這種喜歡、愛好能使孩子的情緒有所寄托，使他們感到踏實(shí)、安定。因此，一定要尊重他們的興趣。盡管孩子的小被子已經(jīng)很破舊了，盡管他們喜歡的洋娃娃已經(jīng)變得很“丑“，但都不要把這些小東西未經(jīng)他們的同意就“自作主張”給扔掉。喜歡什么、不喜歡什么都是孩子的權(quán)利，大人沒有理由剝奪孩子的權(quán)利。

但是也不完全不管孩子，讓他們隨意、隨便的喜歡一些低俗的東西，也有些興趣是性別賦予的，也不應(yīng)該讓他們過意的追求和喜歡大部分異性所喜歡的東西。如果那樣的話，長(zhǎng)大后會(huì)形成性取向異常的情況，會(huì)加重同性戀發(fā)生率。

孩子會(huì)對(duì)許多東西感興趣。比如：我們班的某某小朋友就對(duì)畫畫很感興趣，但是他對(duì)吃飯的興趣就不大，常常說：“徐老師，我早飯吃得很飽，你就給我少一點(diǎn)飯吧。”可是畫畫時(shí)他總是舍不得放下畫筆，經(jīng)常是我們老師催了好幾次才“依依不舍”放下畫筆，嘴里還嘀咕著說：“老師，我想把它畫得更漂亮些。”班里還有兩位女孩子對(duì)唱歌、跳舞較感興趣，而有些孩子卻對(duì)看動(dòng)畫片興趣極高，只要你一放動(dòng)畫片，他們總是坐得最好，看得很認(rèn)真……孩子的興趣很多，有的興趣對(duì)他們的成長(zhǎng)有利，有的興趣可以說對(duì)他們的將來沒有太大的幫助。無論孩子的興趣怎樣，都表明他對(duì)生活的熱愛和美好憧憬。因此，我們不應(yīng)干涉孩子的興趣，而是要重視、尊重孩子的個(gè)人興趣，并及時(shí)加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，使孩子的興趣向健康的方面發(fā)展。

孩子對(duì)某事物的興趣蘊(yùn)含著他們?cè)谶@方面的潛力，重視孩子的興趣，對(duì)孩子的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，可以發(fā)揮孩子的潛力，使孩子在這方面有所作為。例如，法國(guó)一個(gè)著名的解剖學(xué)專家小時(shí)候就對(duì)動(dòng)物解剖感興趣，他上小學(xué)的時(shí)候，曾經(jīng)把校長(zhǎng)家里的狗解剖了。那個(gè)校長(zhǎng)非但沒有責(zé)怪他，反而稱贊他的這種探索精神。校長(zhǎng)的鼓勵(lì)使他更加堅(jiān)定了自己的興趣。后來，他成為一個(gè)世界著名的解剖學(xué)專家。由此可見，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們老師家長(zhǎng)要用心去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事或物特別投入感興趣，盡量創(chuàng)造條件使孩子的興趣發(fā)展下去。如有的孩子總是喜歡拆、裝玩具，這說明他對(duì)機(jī)械制造感興趣，也許他在這些方面有天賦，我們就可以為他提供條件，支持他去玩、去探索，讓他體會(huì)其中的樂趣，使其興趣得以深化。又如有的孩子總是會(huì)把在幼兒園里老師講過的知識(shí)或看到的事情帶回家里來驗(yàn)證，這說明他有實(shí)證研究和科學(xué)探索的精神。這時(shí)，教師和家長(zhǎng)就要重視孩子這方面的興趣培養(yǎng)，可以讓孩子把在家里畫的圖畫或自己動(dòng)腦筋做的手工折紙、小飾品等帶到幼兒園給其他小朋友欣賞，以鼓勵(lì)孩子的興趣發(fā)展，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。

許多孩子在平時(shí)常常有著這樣或那樣的不好習(xí)慣，大人們往往會(huì)用責(zé)怪、嚇唬等不好的方法來阻止，然而這種方法非但不好反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的逆反心理。其實(shí)，我們可以通過轉(zhuǎn)移興趣這種方法對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)來阻止孩子。比如可以在征求孩子同意的情況下，為他們報(bào)名參加學(xué)習(xí)班。實(shí)踐證明，每一個(gè)孩子生下來就被賦予很強(qiáng)的可塑性，幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)過程中接受知識(shí)最快、智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一，同時(shí)也具有很大的潛能。作為老師家長(zhǎng)，應(yīng)該以興趣為紐帶，以興趣為載體，從各個(gè)角度積極開發(fā)幼兒的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮。

個(gè)人興趣愛好要首先寫獲過獎(jiǎng)的愛好，再寫陶冶身心的愛好，然后寫對(duì)個(gè)人品行塑造有幫助的愛好，最后要小心選擇體育愛好，像團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)、耐力運(yùn)動(dòng)都可以反映你身上的某些品質(zhì)。

寫強(qiáng)項(xiàng)要寫也只寫兩到三項(xiàng)，不具體的愛好不寫，如體育、音樂、閱讀，列舉幾個(gè)用詞，如旅行，最好能寫上一兩項(xiàng)體育愛好，如籃球、足球等。

簡(jiǎn)歷中的興趣愛好是用人單位查看你的業(yè)余生活狀態(tài)和你性格傾向的有效工具，從中發(fā)現(xiàn)你是否符合他們公司的企業(yè)文化和工作要求，所以在寫興趣愛好時(shí)一定要針對(duì)企業(yè)的特點(diǎn)寫一些自己的興趣愛好。

⒈增加知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)

知識(shí)是興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)條件，因而要培養(yǎng)某種興趣，就應(yīng)有某種知識(shí)的積累，如要培養(yǎng)寫詩的興趣，就應(yīng)先接觸一些詩歌作品，體驗(yàn)一下詩歌美的意境，了解一點(diǎn)寫詩的基本技能，這樣就可能誘發(fā)出詩歌習(xí)作的興趣來。可以說，知識(shí)越豐富的人，舉也越廣泛；而知識(shí)貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。

⒉開展有趣活動(dòng)，培養(yǎng)直接興趣

所謂直接興趣就是人對(duì)事物或活動(dòng)本身的外部特征發(fā)生的興趣。是學(xué)生對(duì)新鮮的事物或內(nèi)容在感官上產(chǎn)生的一種新異的刺激。這種刺激反應(yīng)表現(xiàn)為強(qiáng)烈但比較短暫。我們每上一堂新授課時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)為極大的興趣，而且也較容易激發(fā)，但自上了復(fù)習(xí)課起，學(xué)生的興趣就大不如前，有的甚至隨著教學(xué)的深入，難度的增加，導(dǎo)致失去興趣。直接興趣是對(duì)活動(dòng)本身感興趣，因而要培養(yǎng)這種直接興趣，應(yīng)使活動(dòng)本身豐富而有趣。例如，有趣的游戲活動(dòng)，能引起幼兒參與群體活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)角色的興趣；新穎的教學(xué)內(nèi)容和有興趣的教學(xué)方法，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣；生動(dòng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐操作、動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)明創(chuàng)造的興趣；開展勞動(dòng)競(jìng)賽、體育比賽、文體活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、體育、文體活動(dòng)等的熱情與興趣。

⒊明確目的意義，培養(yǎng)間接興趣

所謂間接興趣就是人對(duì)活動(dòng)的結(jié)果及其重要意義有著明確認(rèn)識(shí)之后所產(chǎn)生的興趣。這種興趣是由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值而引起了求學(xué)的狀態(tài)，既有理智色彩，與個(gè)人的指向密切連帶，既有遠(yuǎn)景行，又持久的定向作用，且不會(huì)偶遇挫折便輕易悔改。在教學(xué)中我們也不難發(fā)現(xiàn)這樣的情形：教一個(gè)班的學(xué)生籃球，剛開始學(xué)大家一樣的表現(xiàn)出很高的熱情，但遇到相對(duì)枯燥一點(diǎn)的練習(xí)，有點(diǎn)學(xué)生在表現(xiàn)出不耐煩的樣子，注意力開始不集中，感覺籃球也沒有那么好玩，而參加過籃球訓(xùn)練，經(jīng)歷過重要籃球比賽洗禮的學(xué)生則并不因此感到無趣，相反對(duì)他來說學(xué)起來更有挑戰(zhàn)性，更能提高自己球技而感到有意義。這就是直接興趣和間接興趣的最大區(qū)別。間接興趣是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果或意義感興趣，因而，要培養(yǎng)人們間接的穩(wěn)定的興趣，就應(yīng)讓人們明確活動(dòng)的目的與意義。

需要指出的是，我們要直接興趣與間接興趣，我們應(yīng)當(dāng)追求的是哪種興趣呢？毫無疑問是后者了。我們?cè)诮虒W(xué)中其實(shí)很多人并沒有認(rèn)識(shí)到興趣的真正內(nèi)涵。一般只是發(fā)展了學(xué)生的直接興趣，這種興趣更多的考學(xué)生的本能，老師不需要花太多的功夫就能激發(fā)的，他靠得是一種新異的刺激，是事物本身的屬性。也有教師為了滿足學(xué)生的直接興趣就采用“放羊”式的教學(xué)方式，其實(shí)是非常不可取的，這種方式不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。實(shí)踐可以看到“放羊”放到最后多數(shù)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性下降，不是去聊天就是回教室做作業(yè)。從直接興趣過渡到間接興趣是有一個(gè)過程的，這個(gè)就是教師教授的過程，也是學(xué)生通過反復(fù)甚至枯燥練習(xí)達(dá)到掌握技術(shù)，提高技能的過程。當(dāng)學(xué)生利用了他掌握的技能去獲得的運(yùn)動(dòng)和成功的快感，感受的體育運(yùn)動(dòng)的無窮魅力，他就能對(duì)此項(xiàng)技能的意義產(chǎn)生了認(rèn)知，那么這就能使直接興趣和間接興趣發(fā)生了遷移，學(xué)生的興趣才是真正的建立起來。

看來，興趣的激發(fā)主要在于學(xué)生的直接興趣，而培養(yǎng)是對(duì)于學(xué)生的間接興趣。我們平時(shí)往往重視了學(xué)生的直接興趣而忽略了學(xué)生額間接興趣，導(dǎo)致學(xué)生興趣并沒有真正的建立起來，比如，學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課訪就是一個(gè)例子。

⒋根據(jù)自身的興趣特點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)良的興趣品質(zhì)

由于所有的人所處的環(huán)境、所受的教育及主體條件各不相同，所以學(xué)生的興趣都帶有個(gè)性特點(diǎn)，因而要根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行興趣愛好的自我培養(yǎng)。例如，有人興趣廣泛而不集中，就應(yīng)加強(qiáng)中心興趣的培養(yǎng)；有人興趣單一而不廣泛，就應(yīng)加強(qiáng)興趣廣泛性的培養(yǎng)；有人興趣短暫易變，就應(yīng)加強(qiáng)興趣穩(wěn)定性的培養(yǎng)；有人興趣消極被動(dòng)，就應(yīng)加強(qiáng)興趣效能性的培養(yǎng)；有人興趣在網(wǎng)絡(luò)世界，容易沉糜，那么就要加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)又要注意培養(yǎng)這些年輕人的高尚的人格。